魏喜平

舞鋼市人民醫(yī)院超聲科，河南舞鋼462500

超聲科創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略探究

魏喜平

舞鋼市人民醫(yī)院超聲科，河南舞鋼462500

隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)療水平無論在哪個(gè)區(qū)域都得到了很大的提升，各種醫(yī)療器械以及醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用已日漸成熟。在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)治療中，超聲科發(fā)揮著十分重要的臨床角色，它不僅是一種重要的診斷方式，更是一種重要的治療方式。在當(dāng)今的醫(yī)療治療中，對(duì)人才的培養(yǎng)不僅僅只局限于專業(yè)的技術(shù)操作以及專業(yè)的理論知識(shí)，更重要的是要重視對(duì)人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)對(duì)超聲科的人才培養(yǎng)更顯得尤為重要，這是因?yàn)槌暱扑M(jìn)行的分析及診斷往往是通過患者體內(nèi)所反映出來的影像進(jìn)行的。因此，在超聲科的人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為培養(yǎng)工作中的重中之重。

超聲科；創(chuàng)新思維能力；人才培養(yǎng)

醫(yī)院超聲科的人才培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)比較漫長(zhǎng)并且復(fù)雜的工作，尤其是對(duì)超聲科人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)人才所重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力能夠?qū)︶t(yī)學(xué)的發(fā)展起到顯著的促進(jìn)作用，不僅能夠?yàn)獒t(yī)療技術(shù)的研發(fā)提供保障，還且還能為臨床疾病的治療提供更多的方法。超聲科創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不僅要求被培養(yǎng)者具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要求其對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)以及超聲影像學(xué)等知識(shí)具有一定的掌握［1］。另外，對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)信息的分析以及處理能力也應(yīng)該不斷提高，使其能夠在掌握一定專業(yè)的前提下對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)儀器進(jìn)行準(zhǔn)確操作。為了使超聲科人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠取得更好的效果，該研究從創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)注意事項(xiàng)以及培養(yǎng)策略等方面做了研究。以下是詳細(xì)報(bào)道。

1　超聲科培養(yǎng)人才創(chuàng)新思維能力的注意事項(xiàng)

1.1注意學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造

對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是非常重要的，因此，在超聲科人才創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程中要時(shí)刻注意學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境下進(jìn)行，激發(fā)人才的創(chuàng)新靈感，同時(shí)也避免了嚴(yán)肅氛圍所帶來的心理壓力［2］。為了使創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠在人才培養(yǎng)中順利開展，醫(yī)院對(duì)超聲科人才的培養(yǎng)可先從基礎(chǔ)知識(shí)開始，并了解超聲科的行業(yè)行情，并通過實(shí)際的訓(xùn)練以及相關(guān)的理論學(xué)習(xí)來提高自身的綜合水平，樹立對(duì)相關(guān)疾病的正確觀念，通過不斷的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練，使人才的創(chuàng)新思維得以鍛煉。

1.2注意外語水平的提高

超聲科的大部分醫(yī)療設(shè)備均為外國(guó)進(jìn)口，許多設(shè)備的說明均為英語，并且影像顯示和人機(jī)對(duì)話也均要求以英語的形式才能實(shí)現(xiàn)。因此，超聲科的人才培養(yǎng)也不能忽視對(duì)英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具備一定的英語表達(dá)水平以及讀寫水平。為了使超聲科人員的專業(yè)英語水平得以提高，可鼓勵(lì)人員通過學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)科書籍以及針對(duì)性的英語講座來提高自身水平，積極拓寬自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)面。

1.3加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

能夠看懂超聲圖像是超聲科人員最基本的技能要求。而掌握超聲圖像則要根據(jù)人體解剖學(xué)的相關(guān)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)的，超聲圖像的形成是通過人體不同組織對(duì)聲阻抗差異所形成的，并且直接反映于顯示屏上。從顯示屏上我們可以看出人體結(jié)構(gòu)組織的不同，進(jìn)而判斷人體內(nèi)的結(jié)構(gòu)狀況［3］。因此，在對(duì)人員進(jìn)行專業(yè)的超聲圖像分析學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先對(duì)人員進(jìn)行人體解剖學(xué)的培養(yǎng)，使其對(duì)人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行熟練掌握，從而提高對(duì)圖像的分析水平。

1.4加強(qiáng)對(duì)超聲科人員臨床診斷能力的培養(yǎng)

作為一個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，超聲科在醫(yī)院所發(fā)揮的作用是舉足輕重的。超聲科工作人員不僅需要扎實(shí)的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，更需要其掌握很好的對(duì)疾病的臨床診斷能力。因此，在對(duì)超聲科的人員進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)時(shí)，還須加強(qiáng)對(duì)人員影像診斷能力的培養(yǎng)，使學(xué)員能夠足夠重視臨床的實(shí)踐工作。

2　超聲科人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

2.1培養(yǎng)超聲科人員的超聲科基礎(chǔ)知識(shí)

超聲科是醫(yī)院的一個(gè)重要組成科室，對(duì)患者疾病的診斷以及治療具有十分重要的作用，培養(yǎng)超聲科人員創(chuàng)新思維能力的前提就是對(duì)超聲科人員專業(yè)綜合知識(shí)的訓(xùn)練。首先，人體解剖學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及相關(guān)的生理和病理知識(shí)是超聲科人員所必須熟練掌握的，這也是超聲科人員在日后能夠成為專業(yè)醫(yī)師的重要基礎(chǔ)保障。另外，對(duì)超聲科人員的X線以及CT影像和核磁共振相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)也是必不可少的，并促使超聲科人員對(duì)超聲科范圍內(nèi)眾多疾病的臨床表現(xiàn)以及相關(guān)體征有所了解，以確保超聲科人員在日后的工作中能夠盡快適應(yīng)［4-5］。

2.2采取多元化的教學(xué)模式

在超聲科人員培養(yǎng)中，教師講學(xué)生聽的模式為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。但是，在該教學(xué)模式中，學(xué)生往往是比較被動(dòng)地在學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，同時(shí)整個(gè)學(xué)習(xí)過程也很枯燥乏味，并且在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維空間?，F(xiàn)代化的醫(yī)療水療對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求是十分高的，不僅要求學(xué)員具有很強(qiáng)的實(shí)用性還要求學(xué)員具有一定的發(fā)散思維［6］。因此，對(duì)于超聲科人才的培養(yǎng)就需要超聲科教師根據(jù)該科室所特有的內(nèi)容和臨床特征以及學(xué)員的現(xiàn)有知識(shí)水平的實(shí)際操作能力來制定針對(duì)性的教學(xué)模式。將多媒體教學(xué)與臨床實(shí)際案例完美結(jié)合，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式來刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.3采用超聲影像培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

超聲科的授課內(nèi)容十分多樣，涉及范圍也十分寬廣，教師在授課時(shí)需要將多種學(xué)科的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行講解。因此，超聲影像的應(yīng)用就顯得尤為重要，因?yàn)槌曈跋窨蓪⒓膊〉木唧w情況與超聲影像的具體細(xì)節(jié)相結(jié)合，使得學(xué)生可以十分立體地對(duì)患者的超聲影像進(jìn)行分析，并推測(cè)出患者疾病的所有可能性以及可能范圍［7］。

2.4采用實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

臨床實(shí)踐操作是超聲科人員所必須經(jīng)歷的過程，因此，在具體的臨床培養(yǎng)教學(xué)過程中，除了要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，臨床實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)也是必不可少的。只有通過不斷的實(shí)踐操作，才能將所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更加立體化，同時(shí)，在這一過程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)也起到了很大的作用。學(xué)生與患者換位體驗(yàn)，也有利于與患者日后的順利溝通，更有利于學(xué)生良好醫(yī)德的養(yǎng)成。

3　討論

在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)治療中，超聲科發(fā)揮著十分重要的臨床角色，它不僅是一種重要的診斷方式，更是一種重要的治療方式。在當(dāng)今的醫(yī)療治療中，對(duì)人才的培養(yǎng)不僅僅只局限于專業(yè)的技術(shù)操作以及專業(yè)的理論知識(shí)，更重要的是要重視對(duì)人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一般來說，將臨床教學(xué)融入到超聲科人才的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中，在結(jié)合患者臨床癥狀以及胸片檢查結(jié)果和心率情況的前提下，對(duì)患者進(jìn)行綜合分析的方法對(duì)學(xué)生而言是比較具體且容易接受的。在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也將基本的臨床專業(yè)知識(shí)滲透入人員的臨床實(shí)踐操作中，并結(jié)合不同超聲設(shè)備超聲圖像的特征對(duì)超聲科人員進(jìn)行全面的超聲影像培養(yǎng)。另外，教學(xué)模式的改變對(duì)于人才培養(yǎng)也是十分重要的。在具體的培養(yǎng)過程中，可采取以下幾種教學(xué)模式：①多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)方法增加了課堂的活躍程度，由于超聲科本身的高度靈活性，在授課學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)涉及到影像資料的學(xué)習(xí)以及分析，這些影像資料的學(xué)習(xí)是以往傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能完全呈現(xiàn)出來的，應(yīng)用多媒體化的教學(xué)方式，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體形象。授課教師可將授課內(nèi)容以PPT的形式體現(xiàn)出來，并且還可將學(xué)習(xí)的內(nèi)容在PPT中重點(diǎn)突出，字體配以不同顏色，使得內(nèi)容更加一目了然。還可在授課PPT中加入動(dòng)態(tài)影像，以更加立體形象的方式加深學(xué)生對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)以及理解［8］。在臨床常見的典型以及常見案例之外，還可提供一定的復(fù)雜案例供學(xué)生進(jìn)一步的探索研究。還可利用Flash動(dòng)畫將手術(shù)過程完整的進(jìn)行體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生形象思維的形成具有很大的幫助，加深了對(duì)難度較大的手術(shù)的理解力，更有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。②實(shí)際案例教學(xué)法。將超聲科的實(shí)際案例設(shè)定為教學(xué)的基礎(chǔ)，通過對(duì)超聲科實(shí)際案例的探討研究，使學(xué)生能廣泛參與到病例的討論中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，通過對(duì)問題的不斷討論以及思考，創(chuàng)新猜想出許多種可能的臨床答案，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。超聲科實(shí)際教學(xué)模式需要結(jié)合扎實(shí)的理論知識(shí)才能順利進(jìn)行，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力以及問題解析能力具有很大的提升，真正的將學(xué)生所學(xué)用于臨床實(shí)踐。一般在利用超聲影像進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生慣性思維模式的束縛，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所學(xué)章節(jié)來對(duì)超聲影像進(jìn)行判斷，這就可能會(huì)使學(xué)生對(duì)疾病的判斷十分片面甚至直接判斷錯(cuò)誤。因此，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，可擴(kuò)大疾病的可能性，并通過具體的超聲影像使學(xué)生不斷的進(jìn)行探索推斷，打破學(xué)生的固定思維模式，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。除此之外。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)給與學(xué)生更多的機(jī)會(huì)親自觀看上機(jī)操作過程，并且熟練掌握具體的儀器設(shè)備使用步驟，并讓學(xué)生嘗試親自獲取患者的超聲影像。從換位思考的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠站在患者的角度思考問題，并親自試驗(yàn)探索在超聲影像獲取過程中探頭的方向以及探頭所需力度，從而獲得質(zhì)量較好清晰度較高的超聲影像［9］。

從目前的綜合情況來看，影響醫(yī)院超聲科人才創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主要影響因素包括教學(xué)模式的固定化，學(xué)生慣性思維模式的束縛以及課堂學(xué)習(xí)氣氛的不活躍以及重理論輕實(shí)踐等。由于培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力具有很多方面的優(yōu)點(diǎn)，不僅能夠?qū)︶t(yī)學(xué)的發(fā)展起到顯著的促進(jìn)作用，而且能夠?yàn)獒t(yī)療技術(shù)的研發(fā)提供保障，為臨床疾病的治療提供更多的方法。但超聲科創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不僅要求被培養(yǎng)者具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要求其對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)以及超聲影像學(xué)等知識(shí)具有一定的掌握［10］。因此，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)今世界，為了培養(yǎng)出更適宜現(xiàn)代社會(huì)所需要的醫(yī)療人才以及更加積極地促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的大幅進(jìn)步，我們應(yīng)該盡快改變現(xiàn)有教學(xué)模式，注重外語水平的提高以及超聲臨床診斷的實(shí)踐能力，通過多媒體教學(xué)以及實(shí)際案例教學(xué)等多元化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生全方面的研究和分析問題，進(jìn)而拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

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The Strategy Research On the Cultivation of Creative Thinking Ability in Ultrasonic Science

WEI Xi-ping
The people's hospital of wugang Ultrasound，Wugang，Henan Province，462500 China

Along with the development of modern medical technology continues to progress and development，China's medical level in which areas have been greatly improved，all kinds of medical equipment and medical technology has become more and more mature.In the modern clinical medical treatment，ultrasonic，play a very important role，it is not only an important way to diagnosis，but also is a kind of important way.In today's medical treatment of talent cultivation is not only confined to the professional technical operation and professional theoretical knowledge，more important is to pay attention to the talent innovation thinking ability training.The point of Department of ultrasound；talent training is particularly important，This is because the analysis and diagnosis of Department of ultrasound is often in patients with reflected by image. Therefore，in the Department of ultrasound，the personnel training，cultivation of innovative thinking ability should as a top priority in the work of training.

Ultrasound department；Creative thinking ability；Talent training

R197.323

A

1672-5654（2015）12（c）-0016-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2015.36.016

2015-09-08）

魏喜平（1980.6-），女，河南舞鋼人，本科，主治醫(yī)師，主要從事醫(yī)院超聲科工作。