王建慧

（遼寧省莊河市衛(wèi)生監(jiān)督所，遼寧 莊河 116400）

保障學生身心健康正是學校衛(wèi)生工作的主要工作目標，少年強中國強，學生作為祖國的未來發(fā)展的希望，強健體魄與健康心理對于學生乃至整個國家未來的意義可想而知[1]。本文以學校衛(wèi)生工作對學生素質(zhì)教育起到的作用作為切入點，探討學校衛(wèi)生工作中具體的素質(zhì)教育方式方法，明確學校衛(wèi)生工作的工作重點，并提出幾點強化學生衛(wèi)生工作的建議，具體如下。

1 學校衛(wèi)生工作與素質(zhì)教育間的關(guān)系及作用分析

新課改強調(diào)了全面加強素質(zhì)教育對我國教育改革的重要意義，所謂素質(zhì)教育并非針對單純的某項素質(zhì)內(nèi)容，這是個綜合概念，包括人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)等多方面學生素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。這些素質(zhì)內(nèi)容看似為并列存在，實則存在著緊密關(guān)聯(lián)。這其中最為基礎(chǔ)的素質(zhì)內(nèi)容即為身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，學生如果不具備健康身體素質(zhì)，則難以開展高效的學習活動，也就難以有效提高人文、科學等方面素質(zhì)；如果心理素質(zhì)差，則容易受外界因素影響，動搖心態(tài)與意志，甚至直接對道德素質(zhì)造成影響。由此可見身體素質(zhì)與心理素質(zhì)是全面開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是全面開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

2 學生衛(wèi)生工作與學生身體素質(zhì)

學生衛(wèi)生工作是由學校衛(wèi)生機構(gòu)主導，針對學生全體開展的衛(wèi)生管理與教育工作，針對的主體對象即為學生。因此學校衛(wèi)生工作的工作、服務(wù)重心都應(yīng)放到學生身上。因保障學生身體健康是衛(wèi)生工作的重要工作內(nèi)容之一，所以在實際操作中會出現(xiàn)很多學校衛(wèi)生人員僅將校衛(wèi)生機構(gòu)視作為類似門診的這種情況[3]。然而這種思想過于片面，學校衛(wèi)生機構(gòu)不僅僅要在學生出現(xiàn)健康問題時，才以門診的形式幫助學生，而且還要在此基礎(chǔ)上起到幫助學生預防各類健康問題，起到預防保健的作用，這也是新課改背景下，學校衛(wèi)生工作的改革方向。具體實踐大致可分為強化健康教育、健康監(jiān)測以及衛(wèi)生監(jiān)督幾個方面。

現(xiàn)階段，我國各類教學機構(gòu)都開設(shè)有健康教育課，強化健康教育還要在此基礎(chǔ)上開設(shè)針對學生的健康咨詢工作內(nèi)容。健康教育不僅僅是一門教學科目，不能僅將其作為健康知識傳播的一種形式，還要通過健康教育課程對學生的行為進行干預，旨在促進學生養(yǎng)成健康的生活習慣，提升保健意識。定期開展學生健康情況監(jiān)測活動，并建立每個學生的健康監(jiān)測卡片，歸入到其檔案中，這種類似工作早已在我國開展，但具體實施效果還有待進一步提高，為強化開展實效應(yīng)在在這一過程中強化衛(wèi)生監(jiān)督部門和學習衛(wèi)生部門、學習工作部門多方的協(xié)調(diào)互動與積極配合，加強監(jiān)督，促進學習衛(wèi)生工作的正規(guī)化、規(guī)范化、高效化，并根據(jù)健康監(jiān)測情況構(gòu)建學生體質(zhì)信息檔案庫，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對我國學生的健康情況進行全面動態(tài)監(jiān)測，從而能以此分析出影響我國青少年健康的各類流行病發(fā)生規(guī)律、預防與矯治重點。如果監(jiān)督部門發(fā)現(xiàn)學校衛(wèi)生工作在實施過程中存在問題，那么衛(wèi)生監(jiān)督部門則有義務(wù)及時向?qū)W校提出更改建議，不斷幫助校方完善學校衛(wèi)生工作體系的構(gòu)建，從而為保障學生健康提供堅實基礎(chǔ)。

3 學校衛(wèi)生工作與學生心理素質(zhì)

隨著學生們年齡的增大，心智也在隨之不斷成長。在成長過程中，每個人都難免會遇到挫折、不順心的事，與此同時社會上各類負面信息、不良風氣都可能對學生造成影響，影響道德觀、價值觀，甚至還可會對學習成績造成直接影響。學校的衛(wèi)生工作除了要為保障學生身體健康，還要幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)，維護心理素質(zhì)，樹立正確的道德觀、價值觀，避免社會不良信息對學生心理造成影響，幫助學生樹立健全人格，積極應(yīng)對各類挑戰(zhàn)。針對這一情況，校衛(wèi)生人員應(yīng)當構(gòu)建心理咨詢中心，學生如果有任何心理負面興趣，則可及時通過咨詢中心對學生進行針對性的心理健康疏導[4]。此外，很多學生可能羞于到心理咨詢中心尋求幫助，針對這一情況，校方可利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建心理咨詢網(wǎng)站，在這一網(wǎng)站中，學生可通過匿名方式向校衛(wèi)生工作人員進行心理咨詢，同時衛(wèi)生監(jiān)督所也有這一網(wǎng)站的管理權(quán)限，對心理指導工作進行監(jiān)督，也可為網(wǎng)站建設(shè)與學生心理輔導提供些許建設(shè)性意見。

4 學校衛(wèi)生工作與學生道德價值觀

通過對身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠為全面推進素質(zhì)教育打下堅實基礎(chǔ)，與此同時，學校還可在開展衛(wèi)生工作的同時滲透道德價值觀的構(gòu)建，例如在日常的健康教育課中，對學生們宣傳義務(wù)獻血的重要意義，可以自愿形式，組織學生義務(wù)獻血。還可在當?shù)匦l(wèi)生監(jiān)督所的監(jiān)督指導下與社會愛心機構(gòu)合作，組織獻愛心活動，如愛心捐款、清掃街道、拜訪敬老院、福利院，看望孤寡老人、為與病魔搏斗的患者加油打氣等各類活動，培養(yǎng)學生們的社會責任意識與道德價值觀，構(gòu)建高尚道德品質(zhì)，樹立回報社會、尊老愛幼的思想，并希望能夠從學生做起，喚起社會的愛心意識，為構(gòu)建和諧社會盡一份力。

學校衛(wèi)生工作的主要目標就是強化學生身體素質(zhì)，同時幫助學生構(gòu)建起健康向上的心理素質(zhì)，由此可見衛(wèi)生工作在素質(zhì)教育中的重要作用不容忽視?；趯W生衛(wèi)生工作的重要性，應(yīng)當在開展學生基礎(chǔ)衛(wèi)生工作的同時，積極滲透素質(zhì)教育，從而能夠使學生具備健康身心、強健體魄以及高尚的道德，以應(yīng)對學習中的各類挑戰(zhàn)，并為其今后的人生道路打下良好基礎(chǔ)。

[1] 馬迎華,胡芳,呂曉靜.中小學學校衛(wèi)生專業(yè)人員配備標準分析[J].中國學校衛(wèi)生,2011,32(7):771-773.

[2] 陳繼芳,白麗萍,馮珊珊,等.廣州市某區(qū)學校衛(wèi)生監(jiān)督現(xiàn)狀及存在的問題[J].醫(yī)學與社會,2014,27(3):49-52.

[3] 王智勇,寧時濤,潘松,等.我國學校環(huán)境監(jiān)測與學校衛(wèi)生監(jiān)督的現(xiàn)狀與思考[J].中國學校衛(wèi)生,2014,35(7):961-962.

[4] 楊建文,甄世祺.學校衛(wèi)生存在問題的現(xiàn)狀分析和建議[J].中國公共衛(wèi)生管理,2014(5):621-624.