邱明星

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，語文學(xué)科教學(xué)的變革，教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，但是由此也帶來了初中語文課堂教學(xué)中的一些誤區(qū)。很多教師往往忽視課堂教學(xué)的作用，而大大降低了教學(xué)的有效性。新時(shí)期，我們要轉(zhuǎn)變觀念，重視課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；環(huán)境；導(dǎo)入

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文作為一門語言學(xué)科，有著語言學(xué)科相同的共性，那就是枯燥。而初中語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生發(fā)展過程中起到?jīng)Q定性的作用，那么提高興趣，克服枯燥的心理，成為我們教師共同的目標(biāo)。因此，作為語文教師，我們要重視課堂教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)該從教材入手，學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)要求教師面對(duì)學(xué)生實(shí)際，具有充分駕馭課堂的能力，根據(jù)不同的教學(xué)目的，采取不同的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。作為楊集初級(jí)中學(xué)的一名語文教師，經(jīng)過多年的教學(xué)以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中語文特色課堂的構(gòu)建有著深刻的體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視和諧歡快教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

心理學(xué)家經(jīng)過研究告訴我們，人們?cè)谟鋹偔h(huán)境中學(xué)習(xí)，其記憶力是平時(shí)的二到三倍。因此，對(duì)于枯燥的初中語文課堂教學(xué)來講，營造歡快和諧的教學(xué)環(huán)境就顯得尤為重要。要想營造和諧的教學(xué)氛圍，教師首先要讓學(xué)生感到自己的存在、自己被重視。因此，初中語文教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地看待學(xué)生，充分地肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿熱情與期待，讓學(xué)生感到你值得信賴，讓學(xué)生相信你能幫助他們獲得成功。教師在課堂教學(xué)中針對(duì)班中不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教法和練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)；另外，多開展小組合作交流活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诮涣?、合作中感到自己的存在和價(jià)值。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽光。在課堂上，教師還要尊重學(xué)生，多贊賞學(xué)生，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，允許學(xué)生有不同的見解。課堂上教師總是面帶微笑，用親切自然的目光注視學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，使學(xué)生知道老師正期待他發(fā)表自己的見解。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，思維活躍了，課堂氣氛也就熱烈了，教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)更有效。只有這樣，我們才能構(gòu)建理想中的初中語文教學(xué)課堂。

二、精妙的導(dǎo)入，提高學(xué)生的注意力

眾所周知，課堂時(shí)間很短暫，而我們每節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)卻很多。如何在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，我們初中語文教師應(yīng)該認(rèn)真思考。我覺得，我們應(yīng)該重視新知識(shí)的課堂導(dǎo)入。初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法恰當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師利用各種手段，正確、巧妙地導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)起學(xué)生積極的情緒，使之主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。比如：（1）使用故事導(dǎo)入法。即針對(duì)學(xué)生愛聽奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，從而使學(xué)生思路開拓，興趣變濃。教師若能抓住學(xué)生的這個(gè)心理因素，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能起到意想不到的效果。通過故事，吸引了學(xué)生注意力，不僅順利地導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面。故事導(dǎo)入容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)起來，積極地投入到對(duì)問題的探索中去。但要注意故事的內(nèi)容與課題要緊密相聯(lián)，做到貼切、典型。（2）多媒體導(dǎo)入法。即教師在課堂上利用教學(xué)掛圖、模型、錄音、錄像等教具，幫助學(xué)生理解課文。教具分為視覺型教具、聽覺型教具、視聽型教具。教具分門別類，各具特色，運(yùn)用哪種教具，由教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施所決定。教師在運(yùn)用教具時(shí)要注意運(yùn)用的適度，做到自然和諧、恰到好處?？梢哉f，多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，特別是給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了一定的作用。合理地導(dǎo)入知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生就會(huì)更有激情的投入精力，把握課堂的每一分鐘，從而提高了自身課堂學(xué)習(xí)的效果。

三、動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感

過往滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。新時(shí)期的課堂不應(yīng)該是沉悶的課堂，應(yīng)該是活躍活潑的課堂，當(dāng)然也不能一味的活潑，我們更要注重動(dòng)靜結(jié)合。在講課過程中，如果教師只顧一味去講解、分析課文，而忽略了學(xué)生的感受，學(xué)生只是被動(dòng)地聽課，那么，聽課到十來分鐘后學(xué)生就會(huì)厭倦，因此，在講課過程中，教師要做到動(dòng)靜結(jié)合，靈活多樣，有松有緊，有張有弛。既要讓學(xué)生手腦并用，讀寫穿插，講練結(jié)合，眼到手到，動(dòng)手操作，還可根據(jù)課文特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行各種比賽，比如進(jìn)行背誦比賽、繪畫比賽、查字典比賽、答題比賽，甚至是表演比賽、猜謎語比賽等，此外，在講課過程中，教師可適當(dāng)穿插一些古今故事、神話傳說和名人典故等。例如，我在教學(xué)古詩時(shí)，有時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，有時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，把詩歌中所描繪的景象畫出來，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。又如，我在教學(xué)《小橘燈》這一課時(shí)，課前就讓學(xué)生人人制作了一個(gè)小橘燈，然后拿到課堂上比比誰做得最好，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生真正感受到一個(gè)八九歲光景的小姑娘做小橘燈時(shí)的艱辛，從而體會(huì)到她的聰明能干?？傊?，在講課過程中，師生要齊動(dòng)，要生動(dòng)活潑，盡量避免課堂沉悶，一旦課堂不沉悶，學(xué)生就會(huì)更加的喜歡課堂，這是優(yōu)質(zhì)課堂的保證。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的語文教學(xué)，作為教師的我們要更加注重課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，通過精妙的導(dǎo)入新課以及課堂中的動(dòng)靜結(jié)合，大大地提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）endprint