高曉霞

摘 要：服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的應(yīng)用型人才，使之滿(mǎn)足服裝行業(yè)、服裝市場(chǎng)的需要，但是大多數(shù)服裝院校在服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中存在很多弊端，使得培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)服裝市場(chǎng)的需要。本文對(duì)服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的課程要求、教學(xué)方式提出了新的見(jiàn)解，使得培養(yǎng)的服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才能滿(mǎn)足服裝市場(chǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)方式

服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)課程體系中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理能力的應(yīng)用型人才，使之適應(yīng)服裝市場(chǎng)發(fā)展的需要。然而，在現(xiàn)在的服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，大多數(shù)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段與服裝市場(chǎng)的發(fā)展不適應(yīng)，使得培養(yǎng)的服裝營(yíng)銷(xiāo)人才不能適應(yīng)服裝市場(chǎng)的需求。

一、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性

由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施及教學(xué)條件的限制，大部分院校服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)方法單一、教學(xué)手段陳舊，很多院校服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法階段；一些具備現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)校，由于各方面的原因，沒(méi)有很好的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程在實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備方面較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)服裝營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的要求。

2、教師市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)管理的實(shí)戰(zhàn)能力

服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)銷(xiāo)管理能力直接影響該課程的教學(xué)質(zhì)量。教師在任教的過(guò)程中缺乏和服裝企業(yè)聯(lián)系，缺乏在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中學(xué)習(xí)，這樣使得教師關(guān)于服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的知識(shí)大都是停留在某一個(gè)階段，不能與服裝企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致老師講授的服裝營(yíng)銷(xiāo)理論很枯燥，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，制約了對(duì)學(xué)生服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的培養(yǎng)。

3、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

服裝產(chǎn)品是一種與消費(fèi)者具有密切聯(lián)系的產(chǎn)品，服裝不僅存在于人們的日常生活中，還深入的存在于消費(fèi)者的精神生活中。作為服裝營(yíng)銷(xiāo)人員，除掌握服裝的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論及營(yíng)銷(xiāo)原理，并將營(yíng)銷(xiāo)理論及營(yíng)銷(xiāo)原理更好的應(yīng)用于服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論應(yīng)用到服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際工作中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力就顯得十分重要。而在很多院校服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教學(xué)設(shè)施的缺乏、課程設(shè)置繁多、教師本身能力差等原因，導(dǎo)致該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生很難將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到服裝營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中。

二、改進(jìn)服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的方法

1、完善課程體系，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以服裝市場(chǎng)為導(dǎo)向，同時(shí)要結(jié)合服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)和教育標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)的學(xué)生既能滿(mǎn)足服裝市場(chǎng)的要求，又能適應(yīng)不斷變化的服裝市場(chǎng)環(huán)境的要求。因此，在設(shè)置課程體系時(shí)，除開(kāi)設(shè)一些基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科外，服裝專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置要符合服裝企業(yè)的要求，要盡量避免服裝專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的重復(fù)性，減少專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的交叉型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置要有一定的順序性，課程之間的知識(shí)是層層遞進(jìn)、逐漸深入的關(guān)系。課程的內(nèi)容要符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等高速發(fā)展的要求，服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程要增加一些與時(shí)代相適應(yīng)的服裝網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和服裝電子商務(wù)等內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）、案例與討論式相結(jié)合的教學(xué)方式：在教學(xué)過(guò)程中將案例分析教學(xué)和討論式教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，選擇一些經(jīng)典的、特殊的服裝企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例，分析成功服裝企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)，掌握成功服裝企業(yè)的成功契機(jī)；并分析討論，討論之后形成意見(jiàn)，指出這些企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的不足及經(jīng)營(yíng)策略、經(jīng)營(yíng)方式的缺失，并提出改進(jìn)的建議。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）互動(dòng)式與角色扮演教學(xué)方式相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，結(jié)合課堂上講的理論知識(shí)，提出一些實(shí)際的問(wèn)題，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生輪流進(jìn)行分類(lèi)角色的扮演，有服裝營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理、服裝營(yíng)銷(xiāo)人員，又有不同年齡、不同性格的消費(fèi)者。針對(duì)服裝營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，不同類(lèi)別的服裝、不同的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在角色扮演中，教師為學(xué)生提供不同的模擬案例，學(xué)生扮演服裝營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的不同角色，在這種仿真的工作環(huán)境中，讓學(xué)生既有新奇感，又可以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力。

2、加強(qiáng)校企合作，學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去，將企業(yè)的專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)

教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)是高校得以發(fā)展的關(guān)鍵，教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在很大程度上決定和影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。因此，高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教師去服裝企業(yè)，參與服裝企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃和服裝營(yíng)銷(xiāo)各環(huán)節(jié)的工作，熟悉并掌握服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)營(yíng)銷(xiāo)工作的要點(diǎn)及服裝市場(chǎng)變化的規(guī)律。另外，學(xué)?？梢云刚?qǐng)服裝企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家、營(yíng)銷(xiāo)策劃者、營(yíng)銷(xiāo)人員，深入學(xué)校，講授服裝營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生服裝營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力

為了提高教學(xué)質(zhì)量，使得培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)服裝企業(yè)和服裝市場(chǎng)的需求，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立服裝營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室，將服裝企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)搬到課堂上，給學(xué)生設(shè)立一個(gè)服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐場(chǎng)景，使學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中理解所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)分析判斷，并提出解決問(wèn)題的方法。另一方面，學(xué)校可以與服裝企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的過(guò)程中，親身參與服裝企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作，將所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)理論應(yīng)用于服裝營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際中，結(jié)合服裝營(yíng)銷(xiāo)中的實(shí)際問(wèn)題，領(lǐng)悟服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的真諦，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，也有利于學(xué)生將所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)理論更好地應(yīng)用于服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力，滿(mǎn)足服裝企業(yè)對(duì)服裝營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。（作者單位：陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院時(shí)裝藝術(shù)學(xué)院）