春玲

孩子的思維模式是通過(guò)體驗(yàn)建構(gòu)起來(lái)的，他們的頭腦是屬于他們自己而不是我們的，他們需要一個(gè)空間讓自己身處其中。教育戲劇就是通過(guò)體驗(yàn)引發(fā)孩子深刻思考、培養(yǎng)與他人共情能力的一種很好的方式。教育戲劇情節(jié)生動(dòng)、樂(lè)趣無(wú)窮，我們也可以在家學(xué)著做個(gè)這樣的家教高手。

教育戲劇是什么

教育戲劇是教人怎么演戲嗎？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！教育戲劇是把戲劇元素應(yīng)用到教育中，借用戲劇或劇場(chǎng)的形式設(shè)計(jì)的孩子們的活動(dòng)，其側(cè)重的是教育、是過(guò)程，而非演出結(jié)果。這時(shí)的劇場(chǎng)實(shí)際上已成為教育的空間，孩子們會(huì)在一個(gè)虛構(gòu)的世界里探索和檢驗(yàn)自己的想法、同他人的各種關(guān)系，借用戲劇的表現(xiàn)形式積極地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

你是教育戲劇的家教高手嗎？

試想，某天，你家寶貝說(shuō)：“哼哼，我是交通警察！”你會(huì)怎么回應(yīng)這個(gè)興奮的小家伙呢？

A 不，你不是交警！

B 請(qǐng)問(wèn)交警先生，圖書(shū)館怎么走呢？趁勢(shì)跟孩子灌輸交警知識(shí)。

C 這不是交警的手勢(shì)哦，

D 交警應(yīng)該這樣。

你選好答案了嗎？恭喜選擇B的媽媽，你可能就是教育戲劇的家教高手哦！其他幾個(gè)選項(xiàng)都不能激起孩子入戲，因?yàn)榻痪穆氊?zé)之一就是指路，問(wèn)路才是幫孩子入戲！

教育戲劇的力量

參與教育戲劇活動(dòng)的兒童既是觀眾又是演員，他們不受限制、約束，可隨時(shí)成為演員、觀眾、導(dǎo)演、劇作家、舞臺(tái)設(shè)計(jì)者、評(píng)論家等。在這個(gè)有趣的教育戲劇活動(dòng)中，孩子能夠感受到世界，體驗(yàn)到快樂(lè)；并且在假裝扮演中孩子能分享到別人的感受和認(rèn)知，會(huì)逐漸改變他們對(duì)周圍事物的偏見(jiàn)。

更深刻更本質(zhì)的問(wèn)題

三四歲孩子的家長(zhǎng)想必已經(jīng)為孩子諸多難以解答的為什么所困擾，而在教育戲劇里，我們創(chuàng)造一個(gè)空間，在這個(gè)空間里，孩子自然可以問(wèn)出很深遠(yuǎn)的問(wèn)題。新生兒需要在世界上標(biāo)志自己的存在，這是在他們語(yǔ)言發(fā)展之前。之后他慢慢成長(zhǎng)，與世界發(fā)生關(guān)系。美國(guó)教育家杜威提倡“在做中學(xué)”，教育戲劇對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)游戲，而他們便在游戲中認(rèn)知。

英國(guó)教育戲劇大師 Chris：我兒子現(xiàn)在16歲，我還記得他在5歲的時(shí)候曾問(wèn)我：為什么兔子不說(shuō)話？為什么兔子不參與選舉？這是非常深刻的問(wèn)題，是哲學(xué)家會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。這有關(guān)人類的自我意識(shí)，是有關(guān)人與動(dòng)物最大區(qū)別的問(wèn)題。

爆發(fā)出更驚人的能量

教育戲劇不僅讓孩子們問(wèn)出有關(guān)人性思考的問(wèn)題，參與教育戲劇的孩子也會(huì)做出一些讓你驚訝的事情。因?yàn)樵趹騽±铮麄兩钸h(yuǎn)地與故事發(fā)生聯(lián)系，他們更有同理心，也會(huì)表現(xiàn)出非凡的能力。

英國(guó)教育戲劇大師 Chris：去年我和一群4歲的孩子演格林童話中《古怪的姓》的故事，一個(gè)孩子演仆人送稻草，因?yàn)榈静菘梢宰兂牲S金。我說(shuō)，你手里拿的是世界上最寶貴的東西，千萬(wàn)不能掉，掉了會(huì)被國(guó)王殺頭的！這時(shí)一個(gè)女孩沖上來(lái)說(shuō)：“國(guó)王不能這樣做！不能想殺誰(shuí)就殺誰(shuí)！現(xiàn)在就帶我去見(jiàn)國(guó)王！”之前她的幼兒園老師曾說(shuō)她不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)參加集體活動(dòng)，算術(shù)和字母課都不好，暗示她不聰明，但我說(shuō)她非常聰明。孩子在戲里感知、學(xué)習(xí)非常重要的東西，她不知自己正在被戲劇轉(zhuǎn)化。但是當(dāng)她處在戲劇的場(chǎng)景之中，這種讓人驚訝的能量就開(kāi)始爆發(fā)，而且會(huì)對(duì)她此后的生活產(chǎn)生影響。

想象力使我們區(qū)別于其他動(dòng)物

我們常常以為繪畫(huà)、彈琴更能發(fā)揮想象力，但其實(shí)想象力是理解和想象發(fā)生什么，與理解你自己有關(guān)。在戲劇的公共空間中，孩子也會(huì)充滿想象地表現(xiàn)人的陰暗面，像了解生命一樣去了解死亡，像了解愛(ài)一樣去了解恨。

英國(guó)教育戲劇大師 Chris：20年前，我被一件事所撼動(dòng)。我和一群孩子做一個(gè)體現(xiàn)500年前英國(guó)大革命的劇。其中一個(gè)孩子演因偷盜要被懲罰的人，被綁在大柱子上，另一個(gè)孩子正準(zhǔn)備用棍棒抽打他。一個(gè)7歲的小女孩快步走上前一把將棍子搶走，弄斷后扔到地上說(shuō)：“不該這樣”！而其實(shí)她在戲里演陪審團(tuán)的成員，之前正是他們做了決定要懲罰那個(gè)人。但當(dāng)事情真的要發(fā)生時(shí)她覺(jué)得不該如此，這就是人性化的選擇。

隨時(shí)隨地，教育戲劇

教育戲劇，針對(duì)任何年齡層，對(duì)0歲到100歲都適用。家長(zhǎng)最好不要讓孩子童年生活中缺少教育戲劇?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)早教有誤區(qū)，認(rèn)為應(yīng)該盡早給孩子傳授知識(shí)，但是對(duì)學(xué)前孩子而言，情感教育、想象教育才更重要，而教育戲劇正可以做到這一點(diǎn)。

孩子3歲前，媽媽們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)一些教育戲劇的知識(shí)，就可以在家里搭建小型舞臺(tái)，和孩子進(jìn)行互動(dòng)了。我小孫子1歲多到3歲，我常常和他一起玩各種戲劇。我們借助木偶、玩偶表演，比如我們演“三只小豬蓋房子”，就找來(lái)3個(gè)玩偶當(dāng)小豬，用桌布、紙片畫(huà)出房子來(lái)。他演小豬，演得有聲有色。

3歲以上的孩子，開(kāi)始社會(huì)化發(fā)展，如果和家長(zhǎng)一起玩一對(duì)一，就很難建立親社會(huì)行為的概念。他需要在和其他孩子一起的時(shí)候參照他人的做法去反思。這個(gè)時(shí)候，可以在有經(jīng)驗(yàn)的成人的指導(dǎo)下，讓孩子和鄰居的幾個(gè)小孩子一起玩，也可以將孩子帶到幼兒園中，或者去早教機(jī)構(gòu)的教育戲劇課堂中學(xué)習(xí)更專業(yè)、更有針對(duì)性的課程。