史鑫

摘 要：文章分析了美國、日本、加拿大、韓國等動(dòng)畫發(fā)達(dá)國家的發(fā)展情況，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)結(jié)合國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，進(jìn)行比較，得出有利于我國動(dòng)畫教育發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：比較；動(dòng)畫；教學(xué)改革；發(fā)展策略

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中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2014）09-0163-03

Comparative Research on Educational Reform Current situation of Chinese and Foreign Animation Major

SHI Xin

（Harbin Normal University， Haerbin 150080， China）

Abstract ：This paper analyzed the animation in those developed countries such as United States， Japan， Canada， South Korea and so on. And summarized the advantages and disadvantages in combination with the present situation of the domestic animation，specially teaching reform， comparison.came to the stratagy that conducive to the development of Chinese animation education.

Key words ：comparison； animation； the teaching reform； the development strategy

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從世界范圍來看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展?jié)摿薮蟮挠谰眯浴俺枴蔽幕a(chǎn)業(yè)。2014年7月25日，由北京電影學(xué)院和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社共同編纂的《動(dòng)漫藍(lán)皮書：中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》在北京發(fā)布。報(bào)告指出，近年來我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，2011年總產(chǎn)值為621.72億元，2012年為759.94億元，2013年則達(dá)870.85億元，較2012年增長14.59%。雖然我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了近幾年的高速發(fā)展，已經(jīng)具有了較大的規(guī)模，但整體來看我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)仍然處于發(fā)展的初期階段，預(yù)計(jì)2014年我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到1000億元。從產(chǎn)業(yè)生命周期來看，中國動(dòng)漫目前正處于從幼稚期向發(fā)展期轉(zhuǎn)變的過渡階段，未來幾年仍然會(huì)保持較快增長態(tài)勢。①雖然中國動(dòng)漫處于剛剛起步階段但短期內(nèi)的總產(chǎn)值已超千億，隨著產(chǎn)值的增加對人才的渴求也越來越急迫，而擺在高校教師面前的問題就是人才培養(yǎng)，截止到2013年已經(jīng)有超過1000多高校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，每年超過50萬畢業(yè)生涌入市場，對畢業(yè)生的反饋和對教學(xué)的不斷提高成為當(dāng)下高校教師關(guān)注的問題，文章從中外動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀為落腳點(diǎn)，研究其異同，反思我國動(dòng)畫專業(yè)存在的問題，企圖找到提高動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的方法，滿足國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中人才的不足。

一、我國動(dòng)畫教育及產(chǎn)業(yè)遇到的問題

我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)短期功利性太強(qiáng)，加之盜版問題、平臺(tái)限制、短期內(nèi)很難出精品。而培養(yǎng)動(dòng)畫人才也非一朝一夕之事，就目前來看我國動(dòng)畫業(yè)面臨著很多困難。

（一）我國近年來動(dòng)畫作品有了很大的提升，無論是內(nèi)容還是展現(xiàn)出的風(fēng)格，但是放眼國際市場仍沒有呼聲很高、評(píng)價(jià)很好的動(dòng)畫作品出現(xiàn)，這說明我國缺少動(dòng)畫質(zhì)量高、有競爭力的品牌作品，動(dòng)漫的質(zhì)量、國際化的程度、原創(chuàng)的功力都需要提高。

（二）企業(yè)高端人才缺乏的同時(shí)，學(xué)校的高端人才也十分缺乏，雖然動(dòng)漫從業(yè)人員很多，但從大部分高校動(dòng)畫教師的配置來看，很多都沒有動(dòng)畫從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，雖掌握動(dòng)畫理論，但無法滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。培養(yǎng)的畸形導(dǎo)致很多動(dòng)畫在校生在就業(yè)時(shí)選擇從事其他專業(yè)的工作，這導(dǎo)致動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才流失，制約了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）在急速發(fā)展的動(dòng)漫界，動(dòng)漫企業(yè)總體還處于小、散、弱的階段，龍頭企業(yè)比較少，衍生產(chǎn)品也相對薄弱，上下游行業(yè)之間的循環(huán)也沒有形成有效、良好的狀態(tài)，不少企業(yè)盲目跟風(fēng)，特色化較低，導(dǎo)致了低水平的惡性循環(huán)。

二、國外豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

綜合比較美國、日本、加拿大、韓國的發(fā)展情況，總結(jié)別國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分析異同點(diǎn)，打開視野。

（一）加拿大

加拿大的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)雖然不及美國、日本等老牌動(dòng)漫帝國，但卻后來居上，在競爭激烈的國際市場上與其它強(qiáng)國相抗衡。以加拿大的魁北克大學(xué)MONDUS動(dòng)畫學(xué)院為例，在動(dòng)畫教學(xué)方面有著自己的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作法，如電影、視屏編劇與導(dǎo)演”“互聯(lián)網(wǎng)”“交互應(yīng)用”“數(shù)字化設(shè)計(jì)”“音響設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”等課程，都是緊跟前沿，與市場發(fā)展幾乎是同步的。②課程內(nèi)容并非一成不變，課程的設(shè)計(jì)具有實(shí)用性，如幫某一公司解決實(shí)際的設(shè)計(jì)問題或者技術(shù)難題，這主要也是因?yàn)樗麄冎械慕處煻际莵碜云髽I(yè)的技術(shù)精英。除了技術(shù)外，理論課程也要比國內(nèi)的更加豐富，如藝術(shù)史、電影理論甚至還有管理學(xué)科的課程，總結(jié)起來就是既有職業(yè)化的教育模式、又具有傳統(tǒng)素質(zhì)的教學(xué)理念和方法。當(dāng)然對基本功的不斷追求也是亮點(diǎn)之一，在魁北克大學(xué)到達(dá)本科三年級(jí)的學(xué)生仍然每天都有寫生課，甚至還有參觀博物館等最基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐和課程。另外評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的方式也不同于國內(nèi)，在加拿大教師會(huì)了解學(xué)生的興趣所在，有時(shí)會(huì)通過調(diào)查問卷的方式，教學(xué)過程中保持學(xué)生的興趣，過程中在鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的能力。而最終的評(píng)價(jià)并不是看重結(jié)果，更注重其中的過程，包括資料的搜集、思想的構(gòu)建，這些起到的作用往往會(huì)超越課堂的灌輸。對于軟件的教學(xué)也有值得借鑒的地方，軟件的具體操作并不會(huì)在課程上通過無聊的演示步驟來完成，有一半的內(nèi)容是要求學(xué)生通過項(xiàng)目自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。最終不但學(xué)會(huì)了技術(shù)，概念、思想、創(chuàng)意都不會(huì)變少，這種綜合能力就是閃光的能力。endprint

（二）美國

在動(dòng)畫人才的培養(yǎng)上，加拿大的作法借鑒美國，但又有所不同，美國的動(dòng)畫教育實(shí)行藝術(shù)教育和技術(shù)教育雙重培養(yǎng)模式，有些學(xué)校側(cè)重藝術(shù)教育有些學(xué)校則側(cè)重技術(shù)教育，當(dāng)然課程上必然有所交叉。學(xué)習(xí)有關(guān)軟件、計(jì)算機(jī)技術(shù)的人也會(huì)必修美術(shù)專業(yè)的課程。以舊金山州立大學(xué)的動(dòng)畫專業(yè)為例，這是側(cè)重藝術(shù)教育的典型。動(dòng)畫專業(yè)從屬于電影系，第一年的課程主要是基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)他們獨(dú)特的電影觀念，掌握講故事的原理。第二年后開始鞏固他們的原創(chuàng)意識(shí)并逐漸培養(yǎng)起國際化視野。比如把紀(jì)錄片引入教學(xué)過程中，作為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的手段和策略。他們招生并不是側(cè)重繪畫專業(yè)強(qiáng)的學(xué)生，他們認(rèn)為很多國際知名的動(dòng)畫大師并不是畫畫高手。③他們更看重學(xué)生的思維和講故事的方式。而像加州藝術(shù)學(xué)院中的動(dòng)畫專業(yè)則是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的動(dòng)手能力，比如動(dòng)畫時(shí)間、重量、步調(diào)、細(xì)節(jié)、情感、瞬間對張力與動(dòng)作的把握等，動(dòng)畫專業(yè)的速寫寫生的一般時(shí)間為20秒，用20秒時(shí)間抓住本質(zhì)的東西，并要求極致。這樣的極致當(dāng)然也要求教師是來自行業(yè)內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際制作人員。

（三）日本

與其他國家不同的是日本的動(dòng)畫教育是實(shí)行的職業(yè)化教育方式，大多動(dòng)畫專業(yè)并不設(shè)立在高校，而是設(shè)立在專業(yè)的職業(yè)學(xué)校，這種教育模式開始于20世紀(jì)80年代，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有400多家這樣的中等?？茖W(xué)校和職業(yè)高中。而專業(yè)的顯著特點(diǎn)就是劃分特別細(xì)，包括數(shù)字漫畫、雜志漫畫、專業(yè)漫畫、動(dòng)畫劇本等方式，這樣劃分越細(xì)越容易極致培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)就業(yè)方向明確，培養(yǎng)目標(biāo)清晰，著重培養(yǎng)實(shí)用型人才。特別注重電腦的運(yùn)用，學(xué)校不僅配有先進(jìn)的設(shè)備還聘請頂級(jí)制作公司的人員進(jìn)行教學(xué)工作。

（四）韓國

在韓國動(dòng)畫跟其他產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系性比較大，這非常有利于大學(xué)的招生，尤其是游戲數(shù)碼、卡通制作在韓國特別突出。值得借鑒的是韓國的高校除了理論碩士課程外還開設(shè)了制作碩士的課程。而制作碩士的考核方式則是用作品代替論文獲取資格，這是從美術(shù)類的實(shí)技課程中提取出來的，像中央大學(xué)安排6個(gè)學(xué)期的制作碩士課程，強(qiáng)調(diào)專門化制作為主的課程。另外，在韓國除了教師擁有寬泛的創(chuàng)作自由和時(shí)間安排，學(xué)生也可以申請若干年的休學(xué)，去國外鉆研或去公司進(jìn)行實(shí)習(xí)再回國完成學(xué)業(yè)。靈活的修學(xué)制度為韓國的動(dòng)畫教育提供了有利條件，這也推動(dòng)了韓國的動(dòng)畫游戲?qū)I(yè)。

三、中外動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀比較

（一）師資方面

國外知名院校的教師配置往往享有世界聲譽(yù)工作室的成員，教導(dǎo)學(xué)生時(shí)往往能把國際頂端的案例或者項(xiàng)目引進(jìn)教學(xué)中來，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也開闊了視野，而不是帶著學(xué)生從軟件開始，一步一步從建模開始。而大多數(shù)國內(nèi)的教師配備，是從鄰近專業(yè)調(diào)選過來的，或者是深造動(dòng)畫理論課程后，接手大量的動(dòng)畫課程，這種教師往往只是略懂皮毛，雖理論豐富但是實(shí)際操作能力卻不強(qiáng)，而從企業(yè)內(nèi)部調(diào)選的教師，往往又出現(xiàn)水土不服，理論知識(shí)欠缺等問題。所以除去職業(yè)稟賦，還要協(xié)調(diào)動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)、積累理論教學(xué)深度。

（二）教學(xué)模式

教學(xué)模式方面，像日本這樣的動(dòng)漫發(fā)達(dá)國家以職業(yè)教育為主力的培養(yǎng)方式值得我們借鑒，但是這一教學(xué)模式在中國雖然已經(jīng)得到認(rèn)同，但是無法深入發(fā)展，最主要的原因是國內(nèi)的企業(yè)參與不積極，中國的高校與企業(yè)無法深入合作，企業(yè)無法短期獲得利益，針對國內(nèi)高校畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)能力較差這一問題，高?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，請求技術(shù)支持，取長補(bǔ)短。如企業(yè)派人來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等。

（三）課程安排

在課程安排方面，國內(nèi)主張培養(yǎng)創(chuàng)意導(dǎo)演或者是風(fēng)格設(shè)定，但是開設(shè)的課程是maya建模，動(dòng)作捕捉。而不是讓學(xué)生做鏡頭研究和腳本塑造，也不注重基本功和造型能力。而作為運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，美國在課程設(shè)置方面卻注重畫動(dòng)畫的時(shí)間、細(xì)節(jié)、情感、瞬間對動(dòng)作的把握。加拿大的基礎(chǔ)課程指導(dǎo)大三還在開設(shè)，所以對基本功的訓(xùn)練國內(nèi)普遍不夠重視。

四、我國動(dòng)畫教育發(fā)展策略

動(dòng)畫高端人士的缺失是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短板，產(chǎn)業(yè)的高端人才的缺失，歸根結(jié)底是高校培養(yǎng)的失職。從完善人才培養(yǎng)機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式，從高等教育、職業(yè)教育等不同層級(jí)全面推動(dòng)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，提供人才供給，在這個(gè)過程中需要各方的協(xié)同，也需要政府的重視和支持。

（一）政府給予支持

對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，政府給予的支持不言而喻，尤其是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)上的資金支持，但是對于動(dòng)畫教育改革的支持，還需要給予更大的支持力度，如加大動(dòng)畫專業(yè)教育支持力度，借鑒美國、日本等成功經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)動(dòng)畫重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)培育一批動(dòng)畫人才，當(dāng)然這離不開設(shè)備的投入和大量的專向資金和專業(yè)項(xiàng)目，建立層次高，產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目共享型的高端動(dòng)畫專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）教師隊(duì)伍的配備

高校師資的強(qiáng)弱，從一個(gè)側(cè)面影響了動(dòng)畫專業(yè)人才的強(qiáng)弱，縱觀發(fā)達(dá)國家的動(dòng)畫教育中，教師的配置中，擁有技術(shù)精湛的動(dòng)畫精英占了很大的比例，由于我國動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置較晚，發(fā)展速度過多，高校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)很多時(shí)候是為了招生，在教師的招聘上過多重視碩士、博士等學(xué)歷，不以實(shí)際動(dòng)手能力為考核標(biāo)準(zhǔn)，另外在擴(kuò)建專業(yè)時(shí)，一些教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，這樣造成基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作水平都受到限制，導(dǎo)致安排課程時(shí)，理論課程過多，實(shí)際操作能力太弱，所謂的實(shí)際操作也只停留在軟件上。這樣使得教師本身沒有動(dòng)畫相關(guān)的項(xiàng)目，學(xué)生也無法接觸項(xiàng)目，從項(xiàng)目中獲益或者從項(xiàng)目中學(xué)習(xí)實(shí)際技能，這樣過度的依靠軟件的動(dòng)手能力實(shí)際上在動(dòng)畫教學(xué)中十分常見，但容易事倍功半。所以應(yīng)該采用請進(jìn)來的方式，用高薪聘請一些有實(shí)際項(xiàng)目的領(lǐng)軍人物，這些人手中可能有大量的人脈和資源，能夠得到一些頂端的項(xiàng)目。第二，對在校動(dòng)畫專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，國外深造或者國內(nèi)基地培訓(xùn)或者企業(yè)進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，利用政府的資金進(jìn)行長期的專業(yè)進(jìn)修以回饋學(xué)校，強(qiáng)化師資隊(duì)伍。第三，在教師招聘時(shí)，著重招聘有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的頂尖動(dòng)畫公司的兼職教師，保證兼職教師的上課率和好評(píng)率，把兼職教師納入專業(yè)教學(xué)中。第四，保證頂尖專家的講座數(shù)量，視野拋向國外，真正的帶動(dòng)專業(yè)快速發(fā)展。

（三）擴(kuò)大國際視野加強(qiáng)交流的建設(shè)

現(xiàn)在高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，但是校企深入合作還未成熟，雖然為此也付出了不少努力，但實(shí)質(zhì)上的收效卻很微弱。引入新的校企合作機(jī)制是謀劃的基礎(chǔ)，讓國內(nèi)外知名企業(yè)投入人力、財(cái)力與高校合作開設(shè)動(dòng)畫學(xué)院，企業(yè)從中獲取人才供給，學(xué)校培養(yǎng)真正可操作的動(dòng)畫人才，既能獲得經(jīng)濟(jì)效益，又能得到良好的聲譽(yù)，這樣的動(dòng)畫專業(yè)既能面向市場也能貼近教學(xué)；既促進(jìn)國際交流合作也能開動(dòng)與國外的積極交流。另外與國外高校合作辦學(xué)，把教師引入國內(nèi)，國內(nèi)教師推送至國際，不管是進(jìn)修還是任教都能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，雖然這些方式在國內(nèi)都已經(jīng)開始試點(diǎn)工作，但是真正的能讓接受這一新模式的學(xué)生獲利，培養(yǎng)出的學(xué)生水平確實(shí)高于其它院校學(xué)生是真正衡量成敗的標(biāo)準(zhǔn)。所以說積極保證良好的口碑是最基礎(chǔ)的要求。

結(jié)語

動(dòng)畫教育的成熟是推動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)成熟的內(nèi)因之一，這其中離不開國家政策的支持，也離不開動(dòng)畫企業(yè)的積極參與，更重要的是動(dòng)畫專業(yè)教育工作者創(chuàng)造性的教學(xué)，讓學(xué)生接受更先進(jìn)的理念、培養(yǎng)更強(qiáng)的動(dòng)手能力。

2013教改立項(xiàng)《探析高校動(dòng)畫教學(xué)中色彩認(rèn)知的個(gè)性表達(dá)》項(xiàng)目編號(hào)：JG2013010376

注釋：

① 于振華.中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)2014年總產(chǎn)值將達(dá)1000億元[EB/OL].http：//news.hexun.com/2014-07-25/166991881.html.

② 劉若一.加拿大高等院校動(dòng)畫教育研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2013.

③ [美] 瑪莎·克里扎斯基. 從舊金山州立大學(xué)看美國電腦動(dòng)畫的教育機(jī)制[J].藝術(shù)評(píng)論，2008（2）：56-57.endprint