周金玉++周小菊

一個(gè)班級(jí)的好壞，關(guān)鍵取決于是否有一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。想讓自己的班級(jí)成為最優(yōu)秀的，除了自身的努力與付出之外，更多的是如何運(yùn)用好班干部。一批好的班干部能為班級(jí)做很多很有益的工作，教師必須鼓、導(dǎo)。所謂鼓是鼓勵(lì)，著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性；導(dǎo)就是指導(dǎo)和引導(dǎo)，著重培養(yǎng)班干部良好的工作和思想作風(fēng)。

班干部是班級(jí)的左右手，如果忽視這一力量，那么你的班級(jí)即使暫時(shí)得到了提升，也維持不會(huì)長(zhǎng)久。因?yàn)檫@只是外力的推動(dòng)所取得的進(jìn)步，缺乏前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，即學(xué)生的自我管理。班主任應(yīng)該充分利用好班干部，真正發(fā)揮好班干部的作用。

經(jīng)過(guò)這幾年擔(dān)任班主任工作，我對(duì)班級(jí)管理上有了些自己的體會(huì)，覺(jué)得如果想讓班干部真正發(fā)揮其才能，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任必須充分信任班干部

信任班干部，不僅能有效地激發(fā)他們的斗志，更能讓他們對(duì)自己重新定位，思維得到空前的放松與活躍，盡情發(fā)揮他們的聰明才智。當(dāng)然，信任不是無(wú)原則，對(duì)他們?nèi)鍪植还?，也不是放任他們無(wú)原則去進(jìn)行管理。作為班主任更應(yīng)該以敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)、去防范，而后去尋找問(wèn)題，力爭(zhēng)把問(wèn)題處理在萌芽階段。不然班干部便會(huì)為所欲為，不真正的為班級(jí)處理問(wèn)題，班級(jí)便會(huì)成為一盤(pán)散沙。

二、班主任要指導(dǎo)班干部工作，及時(shí)召開(kāi)調(diào)度會(huì)

作為班干部，雖然他們具備足夠的激情，但是一些管理的方式方法還不太到位。班主任應(yīng)該結(jié)合自己了解的具體情況、針對(duì)班干部反映的問(wèn)題對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，給班干部講管理的方式方法。當(dāng)他們出現(xiàn)疑惑時(shí)，班主任要善于觀察，及時(shí)交流，否則班干部就會(huì)產(chǎn)生壓力，時(shí)間久了，便會(huì)導(dǎo)致管理不當(dāng)，出現(xiàn)失誤。

有時(shí)老師只是貪圖自己工作的輕松，對(duì)班干部安排好工作，在班內(nèi)講完就過(guò)去了，不能及時(shí)與班干部進(jìn)行交流。如果這樣的話，相信班級(jí)工作不會(huì)有很大的起色，尤其是班干部的責(zé)任心也會(huì)消失殆盡。

作為班主任應(yīng)該每天至少一次與班干部召開(kāi)調(diào)度會(huì)，對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)。一是讓班干部自己評(píng)價(jià)一下，對(duì)于本天工作有哪些好的方面，還有哪些不到位的地方，不到位的地方該怎樣去補(bǔ)救。二是班干部間的互評(píng)，互相及時(shí)提出補(bǔ)救不足的措施。三是班主任結(jié)合自己看到的、想到的對(duì)班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)，今后的工作該怎樣做，為什么這樣做，讓他們做到心中有數(shù)。四是及時(shí)對(duì)他們的工作進(jìn)行肯定，對(duì)班干部進(jìn)行鼓勵(lì)。如果這四點(diǎn)堅(jiān)持下去的話，他們就會(huì)成長(zhǎng)得很快。

三、班主任應(yīng)該充分尊重班干部，樹(shù)立班干部的威信

在平時(shí)班級(jí)管理中，班干部有時(shí)會(huì)出現(xiàn)失誤，這時(shí)班主任不要生氣、著急，更不能在全班同學(xué)面前訓(xùn)斥他們，應(yīng)該私下與他們交流，弄清原因，多鼓勵(lì)，只有這樣才能讓班干部真心付出。

作為班干部，在工作中最大的困難就是講出話來(lái)沒(méi)有號(hào)召力，同學(xué)們不服。所以，在平時(shí)的工作中，班主任要先與班干部交流，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是在課堂展示上，從幫助、關(guān)心同學(xué)上讓他們都努力做好。這樣作為班主任，在班內(nèi)對(duì)班干部進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，把更多的權(quán)責(zé)交給他們，這樣同學(xué)們定會(huì)對(duì)他們信服。如果只是直接任命班干部，不進(jìn)行幫扶，那么就會(huì)出現(xiàn)不服眾的現(xiàn)象，不利于今后工作的開(kāi)展。

四、樹(shù)立班級(jí)工作的標(biāo)準(zhǔn)

任何工作都應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能籠統(tǒng)地一言以蔽之。怎樣才算是紀(jì)律好？怎樣打掃教室才算標(biāo)準(zhǔn)？課堂上組員怎樣展示才算是積極主動(dòng)？展示標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？……教師應(yīng)該拿出具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，并與班干部交流，征求他們的意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后必須按要求去做、去落實(shí)。在管理的過(guò)程中，對(duì)于這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該不斷地進(jìn)行完善、提升，不能一成不變，應(yīng)該結(jié)合具體情況及時(shí)調(diào)整。

五、及時(shí)監(jiān)督，并做好思想工作

作為小學(xué)生，班干部的年齡都還小，做事的標(biāo)準(zhǔn)和持久性往往會(huì)大打折扣。班主任應(yīng)該不斷地詢(xún)問(wèn)其他教師、班級(jí)同學(xué)，了解班內(nèi)的情況，然后結(jié)合具體不到位的實(shí)例，及時(shí)監(jiān)督他們的工作，但是不能直接批評(píng)指責(zé)，否則他們的自尊心會(huì)受到打擊，不利于工作的進(jìn)展。作為教師應(yīng)該了解、掌握他們的心理，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，對(duì)他們的工作給予充分肯定，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。如果因?yàn)楣ぷ鞯男枰_實(shí)要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行，不能在全班同學(xué)面前進(jìn)行，否則會(huì)傷害他們的自尊心，不利于以后班級(jí)工作的開(kāi)展。

管理無(wú)小事，事事能育人。只要從各方面對(duì)他們多指導(dǎo)、多交流才能不斷提升學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴、敷衍了事。

（作者單位：江西省吉水縣阜田小學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧 鈺endprint