遲玉萍

陶行知先生曾說過：生活即教育。也就是說，在生活中處處都隱含著教育的契機(jī)。適時抓住教育契機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的認(rèn)同和心理上的共鳴，會將常見的教育問題“化繁為簡”，從而收到良好的教育效果，同時更拉近了師生之間的距離。下面我就幾個案例談?wù)勗谌粘５慕逃虒W(xué)中我所抓住的幾次教育契機(jī)。

案例一：

釗是一個普通學(xué)生，說他普通是因?yàn)閯傞_學(xué)同學(xué)們都用不同的方式在表現(xiàn)著自我，以期給自己“樹立一個光輝形象”，而釗卻一如往常，絕不“造勢”，每每找他談話，鼓勵他上進(jìn)，他都無動于衷……為此，我倍感焦急，不斷地找尋機(jī)會。大課間學(xué)校開始跑操了，跑了幾天后，各種“偷工減料”的問題開始凸顯，而釗卻每次“狂奔”在班級的前幾名，看到釗在旁邊大口地喘著氣，我看到了希望……周一班會上，我細(xì)數(shù)大家跑操中各種“狀況”后，對釗大加表揚(yáng)，全班同學(xué)都愣住了，釗的臉紅了……當(dāng)一個人自身想改變的時候，這種變化的力量是驚人的，釗學(xué)習(xí)比以前積極了……釗的改變讓我明白教育的真諦重在教而貴在發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)很多時候就是學(xué)生成長的新起點(diǎn)。

案例二：

新學(xué)期開學(xué)后的一天，上課時學(xué)生們都在大聲地朗讀、背誦，有的直視前方，有的眼睛緊盯課本，有的低頭沉思，無意中我發(fā)現(xiàn)玥不同于其他學(xué)生，她一邊背誦，一遍握著筆不斷地在本子上不停地畫著，我好奇，走近一看，原來，本子上密密麻麻地寫滿了背誦內(nèi)容，“玥，這是？”“老師，我發(fā)現(xiàn)一邊背一邊寫記得牢”，我和任課老師們經(jīng)過“驗(yàn)證”發(fā)現(xiàn)玥的確記得更牢固一些。在得到這一“重大發(fā)現(xiàn)”之后，我便在班里開了一個“不動筆墨不讀書”——“玥式學(xué)習(xí)法”推廣班會。在班會上我將玥的這種方法的理論依據(jù)結(jié)合古人的“不動筆墨不讀書”進(jìn)行了分析，并將老師們對玥的學(xué)習(xí)效果的評價進(jìn)行了說明。同學(xué)們都對玥刮目相看，玥瞬間變成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，我于是趁熱打鐵把這種邊學(xué)邊寫的“專利”授予玥，更美其名曰“玥式學(xué)習(xí)法”玥非常高興，并建議說，大家可以專門拿出一本本子放在眼前，隨時讀寫隨時用，隨寫隨畫，“隨心所欲”不用限制格式、書寫，只起到鞏固所學(xué)的作用。這一建議的提出，立刻受到全班同學(xué)的一致贊同，并給這本“與眾不同”的本子起了一個好聽的名字——“萬能本”。隨著“萬能本”在班中的普及推廣，學(xué)生由單一的讀和背變成了讀寫結(jié)合，上課隨記，隨練，隨畫。學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。

案例三：

一天，學(xué)生夢的校服后背上出現(xiàn)了一個模樣清純的“小姑娘”，那垂下來的頭發(fā)，那清澈的眸子一筆一畫儼然真實(shí)的人物，第一次看到在校服上作畫引起了我不小的觸動，“夢，這是誰的杰作？”“這，這……”夢遲疑著，“沒事，這幅畫畫得太好了，我想見見這位高人。”我半開玩笑地說，“這，這是宇給我畫的”。宇是一個老師們眼中學(xué)習(xí)成績一般，在學(xué)生們眼中也是“名不見經(jīng)傳”的女孩。剛開學(xué)不久，我在了解學(xué)生情況時宇的那番話仍讓我記憶猶新，“老師，我在初一初二學(xué)習(xí)成績就一般，爸媽也對我考高中不抱希望，不是我不努力，我努力了也就這個樣子?！边@幅“大作”居然出自她手，這著實(shí)讓我吃了一驚。同時，我似乎看到了新的希望。在接下來的日子里，我經(jīng)常和宇聊天，并向她暗示，只要他能夠努力，畫畫不僅不是“不務(wù)正業(yè)”她甚至可以憑借自己的這“一技之長”邁進(jìn)高中大門，“心有多大，舞臺就有多大，一個可以在衣服上做出如此美麗的畫的姑娘，一定可以通過努力闖出屬于自己的一片天地！”宇把我寫在她作業(yè)本上的一段話當(dāng)成了自己的座右銘，并在自己的作文中寫到：“人的潛能是無限的，只要我們?nèi)ヅΓト硇牡耐度?，目?biāo)肯定是能實(shí)現(xiàn)的?！睍r間在一天天中過去，宇真的變了，變得越來越自信，越來越努力，最終果不負(fù)眾望，宇憑借美術(shù)特長走進(jìn)了高中的大門。

阿基米德曾經(jīng)說過，“給我一個支點(diǎn)，我可以撬動整個地球?！庇屑で?，一切才有可能。如何抓住契機(jī)激發(fā)學(xué)生的熱情和上進(jìn)心，如何用我們的真誠去點(diǎn)燃學(xué)生心中的那把火？答案就在日常的生活中。只要我們眼中有學(xué)生，心中有愛，就一定能發(fā)現(xiàn)。

無論用什么方法，老師的目的只有一個：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛。惟有平時對學(xué)生愛的累積、愛的責(zé)任、愛的奉獻(xiàn)，才能小處見精神，細(xì)微處見教育。教育才能取得最佳的效果。

（作者單位：山東青島市城陽區(qū)第十五中學(xué)）endprint