王聚龍

【摘要】武術(shù)是中華民族的文化珍寶，深受廣大人民的喜愛(ài)，普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全民健身，學(xué)校武術(shù)教學(xué)起著重要的作用。本文以部分普通高校為研究對(duì)象，對(duì)武術(shù)散打在普通高校開(kāi)展的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了介紹，對(duì)散打進(jìn)入高校公共體育課教學(xué)的可行性和必要性及其重要意義進(jìn)行了研究，并提出具體的方法和建議。

【關(guān)鍵詞】武術(shù) 散打 教學(xué)模式 研究

【中圖分類號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0079-01

引言：我國(guó)的武術(shù)散打在20世紀(jì)80年代開(kāi)始就在全國(guó)各地區(qū)舉辦過(guò)比賽，在各個(gè)比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是，在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)和文革的洗禮后，我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間在這方面的發(fā)展明顯懈怠，之后更應(yīng)該積極趕上發(fā)展步伐，因?yàn)槲湫g(shù)散打代表一種國(guó)家的進(jìn)步，散打強(qiáng)弱能夠反應(yīng)出國(guó)家在武術(shù)方面的發(fā)展情況和國(guó)家文明的進(jìn)程。目前我國(guó)的武術(shù)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，例如：教學(xué)力度匱乏、學(xué)校教學(xué)的設(shè)備不能滿足要求，甚至一些學(xué)校沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)散打課程，散打教學(xué)必然會(huì)出現(xiàn)很多嚴(yán)重問(wèn)題：教學(xué)方法老套、手段單一、針對(duì)性差等等。

1.學(xué)校開(kāi)展武術(shù)散打課程的有利條件

（1）大學(xué)生喜愛(ài)散打

隨著武術(shù)散打的發(fā)展與普及，大學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已開(kāi)設(shè)散打課的普通高校中喜愛(ài)散打的大學(xué)生人數(shù)逐年上升，已占公共選修課的前幾位。

（2）大學(xué)生有充足的業(yè)余時(shí)間

大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大、業(yè)余時(shí)間較多，每周都可抽出足夠時(shí)間進(jìn)行散打訓(xùn)練，這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，又鍛煉了身體，同時(shí)能更好地促進(jìn)專業(yè)課學(xué)習(xí)。

2.武術(shù)散打教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教材的針對(duì)性差

經(jīng)查閱多所高校散打課程所用的教材，發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的教材是由武術(shù)老師依照很多競(jìng)技性散打的教材理論拼湊而成，當(dāng)前還不存在具有普遍性、指導(dǎo)性適用在高校散打課程的教材。自編教材因?yàn)槿鄙偌?xì)致調(diào)研及科學(xué)論證，通常無(wú)法體現(xiàn)各高校武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。各院校武術(shù)散打的教材要突出教授的對(duì)象是特殊的。教材編寫(xiě)時(shí)要體現(xiàn)出大學(xué)生心里和生理特征，體現(xiàn)出國(guó)家體育教學(xué)的要求，從而實(shí)現(xiàn)各高校體育教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教材缺少先進(jìn)的理論

高校有關(guān)散打的理論太過(guò)陳舊。因?yàn)槠毡檫\(yùn)用學(xué)校自編的教材，教材中的理論還停留在20世紀(jì)80年代，這與現(xiàn)代學(xué)校體育武術(shù)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法契合，要想使高校散打課程徹底改革，必須要站在新的高度，仔細(xì)認(rèn)真地研究高校散打課程教育，明確教育和健身活動(dòng)兩者關(guān)系，提倡健身養(yǎng)身的體育精神。

2.3 師資情況

對(duì)普通高校從事散打教學(xué)的武術(shù)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中專修散打?qū)ｍ?xiàng)的教師很少。有許多武術(shù)教師是從其它專項(xiàng)改項(xiàng)教武術(shù)散打課，這說(shuō)明重慶市高校散打?qū)I(yè)教師嚴(yán)重缺乏，特別在近年各高校繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模的情況下，這種生師比例失調(diào)的情況將更加嚴(yán)重。各高校應(yīng)根據(jù)條件引進(jìn)或培養(yǎng)專業(yè)散打教師，以滿足不斷擴(kuò)大的散打教學(xué)師資需要。

2.4 散打教材與教學(xué)方法

市場(chǎng)上散打書(shū)籍都是競(jìng)技散打用書(shū)，它的教學(xué)方法、教學(xué)原則都總結(jié)于競(jìng)技訓(xùn)練中，不適應(yīng)普通大學(xué)生使用，對(duì)不同興趣、不同身體素質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)行散打教學(xué)，方法應(yīng)多樣化。教材內(nèi)容趨于過(guò)時(shí)老化；內(nèi)容的設(shè)置不利于新時(shí)代培養(yǎng)人才的需要，也跟不上散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，尤其是散打規(guī)則的變化，近年來(lái)，散打運(yùn)動(dòng)在黨和政府、廣大武術(shù)散打工作者和愛(ài)好者的努力下，散打運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，散打規(guī)則的變化也是與時(shí)俱進(jìn)，教材的使用制約了學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新信息的掌握。不利于理論指導(dǎo)實(shí)踐。應(yīng)以健康與娛樂(lè)為主線創(chuàng)編一本“健康散打”教材。

3.武術(shù)散打教學(xué)模式研究

3.1 端正對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與觀念

武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)對(duì)于開(kāi)拓大學(xué)生體育課新局面，活躍學(xué)校體育的氛圍.豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵等有著積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。發(fā)展大學(xué)格斗體育，有利于增強(qiáng)和增進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)與健康.使其適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的需要；拓展大學(xué)散打搏擊體育，散打體育項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的興趣，能夠滿足健身、愉快、自衛(wèi)等體育鍛煉的愿望和提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。

3.2 散打課程內(nèi)容設(shè)置及教材的設(shè)計(jì)

散打課程內(nèi)容可分為三大類：（1）基本功的練習(xí)，包括基本步法、拳法、腿法、摔法等）；（2）課程輔助練習(xí)，包括沙球、手靶、沙袋、腳靶以及其他一些器械等）；（3）實(shí)戰(zhàn)與模擬，包括模仿、演練、切磋對(duì)抗、脫身、摔法及擒拿等一些實(shí)用的格斗方法）。一般情況，在格斗訓(xùn)練初級(jí)階段以基本功練習(xí)和輔助練習(xí)為主，目的在于發(fā)展、協(xié)調(diào)好學(xué)生身體自身素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。之后的訓(xùn)練是指在前面訓(xùn)練基礎(chǔ)之上的強(qiáng)化練習(xí)，適時(shí)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。用多變的散打技巧取勝于對(duì)方。形成獨(dú)自的自防思想與體系。經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)以及學(xué)生間的切磋和交流，學(xué)生可進(jìn)一步地挑戰(zhàn)創(chuàng)造能力，并提高學(xué)生練習(xí)積極性及課程實(shí)用性。

3.3 散打教學(xué)應(yīng)突出課程實(shí)用性

武術(shù)散打教學(xué)的訓(xùn)練主要是以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和安全自衛(wèi)技能的培養(yǎng)為中心，這就是說(shuō)學(xué)校教師教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行。例如在格斗訓(xùn)練過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)校學(xué)生應(yīng)多給予誘導(dǎo)和啟發(fā)，要突出他們的精神和體能的訓(xùn)練。著重強(qiáng)調(diào)在格斗教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維和動(dòng)作轉(zhuǎn)換的能力。格斗形式在其中并非很重要，重要的應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生身體和心里健康、人際交往、和諧共處、情感交流、溝通能力，提高和增強(qiáng)學(xué)生的自衛(wèi)意識(shí)與能力。

3.4 完善教學(xué)場(chǎng)地器材，保證教學(xué)安全性

武術(shù)散打的場(chǎng)地和器材是其教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證，引進(jìn)和使用安全、實(shí)用、有效的教學(xué)器材，保證教學(xué)器材安全性，是實(shí)現(xiàn)武術(shù)散打教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)效果的重要前提。武術(shù)散打是各高校體育課程的重要組成部分，是一種在對(duì)峙中互相爭(zhēng)斗的運(yùn)動(dòng).經(jīng)過(guò)一些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在校學(xué)生能夠增強(qiáng)大腦的判斷能力、思維能力、提高反應(yīng)速度，增強(qiáng)自身體能。由于過(guò)去的教學(xué)更多地重視競(jìng)技性比賽應(yīng)用，從而忽視了健身、自衛(wèi)的實(shí)用性.教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)，讓學(xué)生在對(duì)抗訓(xùn)練中去掌握它的實(shí)用性和教育性。

4.結(jié)語(yǔ)

普通高校散打課的教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，武術(shù)散打教學(xué)在新時(shí)代的轉(zhuǎn)型中面臨的并不僅僅限于上述幾方面，它需要教師在教學(xué)中去挖掘和探索，在尊重我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貐⒖家恍﹪?guó)外的體育教育的經(jīng)驗(yàn)，相信對(duì)我們會(huì)有一定幫助，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它將會(huì)進(jìn)一步得到改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳竺.北京市高等院校武術(shù)散打課程開(kāi)展?fàn)顩r的調(diào)查研究[D].北京體育大學(xué)，2012

[2]郝守磊.普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的新策略[J].陜西教育（高教版），2009，07：112+72

[3]王玉霞，王丁.體育教育專業(yè)的武術(shù)散打教學(xué)與武術(shù)文化保護(hù)與傳播[J].中外企業(yè)家，2011，14：228-229endprint