何+凌++郭順軍

【摘要】本文闡述了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)《建筑結(jié)構(gòu)》在教學(xué)實(shí)踐中存在的現(xiàn)象，分析結(jié)構(gòu)造型在教學(xué)改革中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體結(jié)構(gòu)素養(yǎng)，掌握結(jié)構(gòu)原理和對(duì)結(jié)構(gòu)布置的感知力的重要性和必要性。闡述了結(jié)構(gòu)感知力和創(chuàng)新能力是即將步入社會(huì)的未來(lái)建筑師應(yīng)該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，并論述了結(jié)構(gòu)造型在針對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐中教學(xué)效果的顯著性。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)造型 建筑結(jié)構(gòu) 建筑學(xué) 結(jié)構(gòu)素養(yǎng) 結(jié)構(gòu)感知力 教育改革

【研究項(xiàng)目】西華大學(xué)教育教學(xué)改革研究：結(jié)構(gòu)造型在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)《建筑結(jié)構(gòu)》課程改革中的實(shí)踐性應(yīng)用。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0037-01

從一幢建筑的形成來(lái)看，結(jié)構(gòu)是建筑空間形成、建筑形態(tài)表現(xiàn)的核心，是建筑這個(gè)生命體的承托者，因此建筑與結(jié)構(gòu)的聯(lián)系是最緊密的，結(jié)構(gòu)是建筑方案得以實(shí)現(xiàn)的有力的技術(shù)支撐，建筑師必須要掌握基本建筑結(jié)構(gòu)原理和基本的結(jié)構(gòu)構(gòu)建空間的感知力，才能做出既合理可行又具創(chuàng)意的建筑方案。然而從目前普通高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)缺少建造理念，教學(xué)內(nèi)容偏重于工程計(jì)算，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計(jì)算和力學(xué)基礎(chǔ)水平有限、習(xí)慣于形象思維的建筑學(xué)同學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的接受效果不甚理想。

1.目前本校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程的現(xiàn)狀

1.1 建筑技術(shù)課和建筑藝術(shù)課分離。建筑設(shè)計(jì)課程和結(jié)構(gòu)課基本分別由建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)老師和結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行講授，各自獨(dú)立，缺乏交流，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)偏重于追求建筑的形式美，忽視結(jié)構(gòu)是不可缺少的建筑元素的重要性，出現(xiàn)對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)知識(shí)的理解上的偏差，導(dǎo)致學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)成果更多的是以圖紙形式展現(xiàn)，且大多是難以真正實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)品。這樣的建筑技術(shù)課和建筑藝術(shù)課分離的教學(xué)方法，難以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

1.2 結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容偏于理論化。目前建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)相關(guān)課程基本分為三門(mén)：即建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)選型。這三門(mén)課程也相對(duì)獨(dú)立，建筑力學(xué)將三大力學(xué)（即理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)）的基本內(nèi)容組合而成，內(nèi)容偏于理論化，學(xué)生的作業(yè)是完成一道道計(jì)算題，建筑結(jié)構(gòu)主要是以講授各類(lèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)件的具體計(jì)算為主，而結(jié)構(gòu)選型也僅是介紹一些結(jié)構(gòu)體系的各自的特點(diǎn)和基本原理。這樣的課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生缺乏整體思維方式、缺乏課程之間的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)了力學(xué)后，不會(huì)運(yùn)用力學(xué)基本原理和基本規(guī)律分析結(jié)構(gòu)組成的合理性，建筑中的力學(xué)概念模糊，學(xué)了建筑結(jié)構(gòu)課程后沒(méi)有真正對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)行為特征、結(jié)構(gòu)性能技術(shù)有所把握，學(xué)了結(jié)構(gòu)選型后，不能靈活地將不同的結(jié)構(gòu)體系用于自己的方案設(shè)計(jì)中，致使方案缺乏可操作性和創(chuàng)新性。

2.結(jié)構(gòu)造型在建筑結(jié)構(gòu)課程改革實(shí)踐的必要性

2.1 有利于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)用自己之所長(zhǎng)更好地把握結(jié)構(gòu)技術(shù)原則。建筑學(xué)同學(xué)善于形象思維，動(dòng)手能力較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)制作、演示結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)構(gòu)件模型，讓數(shù)學(xué)水平、力學(xué)基礎(chǔ)有限的建筑學(xué)同學(xué)能直觀地理解結(jié)構(gòu)的作用、結(jié)構(gòu)工作的形態(tài)，再通過(guò)自己動(dòng)手制作結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)結(jié)構(gòu)與造型之間更深層次聯(lián)系的認(rèn)知能力。

2.2 有利于增強(qiáng)同學(xué)的結(jié)構(gòu)感知力。建筑師和結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)該從不同的層面掌握結(jié)構(gòu)知識(shí)。培養(yǎng)建筑師的結(jié)構(gòu)素養(yǎng)，應(yīng)側(cè)重于結(jié)構(gòu)基本概念和結(jié)構(gòu)的一些總體問(wèn)題理解，在方案設(shè)計(jì)中將結(jié)構(gòu)融入建筑中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型能更直觀地理解結(jié)構(gòu)構(gòu)件因截面的不同、材料的不同、尺度的不同在不同受力狀態(tài)下工作性能特征和變形規(guī)律，通過(guò)整體結(jié)構(gòu)造型把握結(jié)構(gòu)的基本組成原則和規(guī)律對(duì)房屋整體剛度、變形、穩(wěn)定性等的影響，從而引發(fā)同學(xué)對(duì)不同結(jié)構(gòu)形成不同房屋造型的探討。

3.結(jié)構(gòu)造型在建筑結(jié)構(gòu)課程改革中的實(shí)踐

3.1 通過(guò)制作和演示結(jié)構(gòu)模型，從不同層次形象地把握一些重要的結(jié)構(gòu)概念。“結(jié)構(gòu)”這個(gè)概念，在宇宙萬(wàn)物中無(wú)處不在，小到原子結(jié)構(gòu)，大到天體結(jié)構(gòu)，因此要了解建筑中的結(jié)構(gòu)基本概念，如構(gòu)件的基本受力狀態(tài)、結(jié)構(gòu)的平衡、穩(wěn)定、變形等問(wèn)題，在日常生活中很容易找到與之相關(guān)的實(shí)例，從生活常識(shí)著手引入結(jié)構(gòu)概念，引發(fā)同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，并在制作模型和構(gòu)件造型過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)解決一些結(jié)構(gòu)問(wèn)題，如不同截面形式、不同材料、不同的尺度關(guān)系對(duì)結(jié)構(gòu)不同的受力狀態(tài)、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和變形的影響。

3.2 結(jié)合建筑設(shè)計(jì)課程，制作相關(guān)課題的結(jié)構(gòu)造型。奈爾維曾說(shuō)：“建筑是而且必須是一個(gè)技術(shù)與藝術(shù)的綜合體，而并非技術(shù)加藝術(shù)?！睆倪@個(gè)角度講，結(jié)構(gòu)是重要的建筑元素，建筑師從方案設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該而且必須融入結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧營(yíng)造出符合功能需求的空間和具有創(chuàng)意的建筑造型。結(jié)構(gòu)與造型有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)建筑技術(shù)和藝術(shù)合一的有力媒介，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)課程，針對(duì)具體的設(shè)計(jì)課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型，眼、腦、手并用從建筑師慣用的美學(xué)角度體會(huì)力與形的關(guān)系，探尋結(jié)構(gòu)架構(gòu)空間的基本自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)空間與結(jié)構(gòu)的對(duì)位（部分造型成果如圖所示）。實(shí)踐證明這樣的方式能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)知識(shí)的興趣，改變結(jié)構(gòu)在他們的固有的思想里就是枯燥的計(jì)算的觀念，從而對(duì)結(jié)構(gòu)在建筑造型和建筑內(nèi)部空間的形成的貢獻(xiàn)有了更進(jìn)一步和全新的認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)

著名的建筑理論家Peter Collins說(shuō)過(guò)：“結(jié)構(gòu)的美學(xué)表現(xiàn)潛質(zhì)，仍然是當(dāng)代最有活力的理念之一，它將使當(dāng)代建筑的前景更加豐富多彩?！苯ㄖY(jié)構(gòu)如同音樂(lè)，優(yōu)美的旋律需要依附于基本格律，掌握了結(jié)構(gòu)的基本格律才能賦予和豐富建筑之美。培養(yǎng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)結(jié)構(gòu)素養(yǎng)和結(jié)構(gòu)的感知力，應(yīng)該著手于結(jié)構(gòu)的基本原理和表現(xiàn)手法對(duì)建筑外在和內(nèi)部的貢獻(xiàn)，結(jié)構(gòu)造型在建筑結(jié)構(gòu)課程中的實(shí)踐能直觀地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的將結(jié)構(gòu)融入建筑設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的建造實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，注重基本功的培養(yǎng)才能更好地適應(yīng)當(dāng)今建筑技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代。然而，縱向上，從建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)整體的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，結(jié)構(gòu)素養(yǎng)的養(yǎng)成絕不是一門(mén)結(jié)構(gòu)課程就能解決的問(wèn)題，故將結(jié)構(gòu)造型實(shí)踐應(yīng)用于其他的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步探究。

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