吳小芳
[摘 要]感恩,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來,我們的先賢用他們的智慧和行為,詮釋著什么是“恩”,怎樣去“感恩”。教師必須對學生開展感恩教育,引導(dǎo)、教育學生在人生的旅途中,知恩、感恩、報恩!常懷感動之情,常為感恩之行!
[關(guān)鍵詞]感恩教育 知恩 感恩 報恩
[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2015)36-061
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”這首感人肺腑的手語歌,唱出了人們感恩的情懷。感恩,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),千百年來,我們的先賢用他們的智慧和行為,詮釋著什么是“恩”,怎樣去“感恩”。如今,“感恩”這個詞在社會中出現(xiàn)的頻率越來越高,作為一名小學品德教師,筆者也深感感恩教育的重要?,F(xiàn)在的小學生大多是獨生子女,他們習慣于以自我為中心,往往從自我的角度來選擇行為方式而不考慮他人,在一定程度上養(yǎng)成了以自我為中心、自私、貪婪等性格。有些父母也經(jīng)常埋怨,自己為學生付出了那么多,學生為什么總是對父母不滿。沉重的事實告訴我們,必須對學生開展感恩教育,引導(dǎo)和教育學生在人生的旅途中,常懷感動之情,常為感恩之行!
一、隨風潛入夜,潤物細無聲——知恩
感恩教育,首先要讓學生知恩,理解父母的養(yǎng)育之恩,師長的教誨之恩,朋友的幫助之恩等。我們要把別人的恩惠記在心里?!俺运煌诰恕本褪恰爸鳌钡睦C。
1.父母之恩
父母的愛,柔柔如水,輕輕如煙,深沉如海,恩重如山。要讓學生學會感恩,首先就要讓學生從感謝父母開始。一位教師在教學中先通過故事引出學生與父母的兩份賬單,讓學生談感受,從而體會到父母的愛是無私的。再出示兩份調(diào)查表,一份是事先讓家長完成的對學生情況了解的調(diào)查表,家長寫得密密麻麻,從學生的生日到學生的愛好,從學生的飲食到學生的學習,從學生的朋友到學生的喜怒哀樂,幾乎都能細細道來??墒牵从^在課堂上,讓學生填寫的有關(guān)家長情況的調(diào)查表,是大片大片的空白。把這兩份調(diào)查表一展示出來,通過這兩份對比,感動了學生,觸動了學生的心靈。自然而然引出了對父母的“真情告白”,熟悉的畫面不時地在學生的腦海里浮現(xiàn),熟悉的生活使學生產(chǎn)生了情感的共鳴、內(nèi)心的沖動。
2.師長之恩
人們把教師比作紅燭,照亮別人燃燒自己;人們把教師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角。是教師為我們點燃了希望的光芒,給我們插上了理想的翅膀,讓我們遨游在知識的海洋里,師恩最難忘。如教學《園丁贊歌》,課堂開始,一首深情的歌曲《每當我走過教師的窗前》在學生的耳邊響起,伴隨深情的歌聲,屏幕上出現(xiàn)了教師燈下伏案沉思、嘔心瀝血教學的鏡頭。當熟悉的鏡頭掠過學生眼前時,學生被感動了,往日的一幕幕很快涌上了心頭。
3.社會之恩
今天的學生是未來社會的棟梁,我們要讓學生感知社會賦予我們的一切。我們要引導(dǎo)學生從《集體力量大》等課文感受友恩,從《生活中的你我他》等課文感受陌生人之恩。教學《可愛的社區(qū)人》時,在學生認識了一些社區(qū)干部之后,出示了社區(qū)保安、清潔工、送煤氣的工人等照片,還有一段環(huán)衛(wèi)工人掃地的錄像,讓學生明白:生活中還有許多勞動者為我們付出了辛勤的勞動,他們起早摸黑工作,是為了什么?如果沒有他們,我們的生活將會怎樣?從而讓學生進一步了解身邊其他勞動者的辛勤勞動,學會尊重別人的勞動。
二、細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲——感恩
《品德與社會課程標準》強調(diào),學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?;顒邮墙膛c學的中介。因此,我們在品德教學中應(yīng)盡量采用豐富多彩的活動形式,讓學生在活動中體驗感恩。
1.在角色扮演中感恩
“感人心者,莫乎于情?!碑斎藗冞M入某一種特定的情景時,便會自然而然地產(chǎn)生與之相伴隨的情感。
有位教師教學《我從哪里來》時,請家長談懷孕時的感受,讓學生明白母親懷孕的過程是多么辛苦。在這一情感認識的基礎(chǔ)上,再讓學生背起書包,親身體驗挺著大肚子上班、做家務(wù)的不易。學生發(fā)自內(nèi)心地說出“不舒服”“肚子難受”的感受,從而體會到母親對自己的愛。接著讓學生試著抱一抱重7斤、長50厘米的玩具娃娃,通過體驗,讓學生學會感謝父母的無私關(guān)愛和付出。最后讓學生聽父母講自己小時候的故事,感受父母對自己無私、溫暖而又深沉的關(guān)愛。在課堂的結(jié)尾,教師送給了學生一句話“珍愛生命,孝敬父母”,其實也就是送給學生一條做人的原則:愛自己、愛父母。這是從課堂到生活的延伸,也是從道德認識提升到道德行為習慣的過程。
2.在享受成長中感恩
我們的成長中有太多值得回憶的事情,其中有許許多多的真情故事。“情不動,則理不明”,只有真情才能打動學生,引起學生內(nèi)心的觸動。
教學《謝謝你們,我的父母》一課時,筆者在歌曲《感謝你》的旋律中緩緩導(dǎo)入,開始學生還嘻嘻哈哈,感情不夠投入。第二個環(huán)節(jié) “愛心大調(diào)查”,讓學生回憶父母疼愛自己的小故事,在分享了一個個平凡而動人的親情故事后再進行交流,我竟然發(fā)現(xiàn)好多同學眼里含著淚水,我急忙抓住觸動他們心靈深處那根塵封已久的“琴弦”,讓他們暢談父母疼愛自己的最最感動的生活情節(jié)。
3.在實踐生活中感恩
“紙上得來總覺淺,絕知此事要躬行?!苯處熐а匀f語的說教抵不上學生在親身的體驗中獲得的點滴感受。
在教學中,為了讓學生經(jīng)歷一次深刻的“感恩教育”。課前,筆者讓學生試著當當家,寫一篇體驗日記。課堂上,學生積極地議論著當一天家的真實感受,朗讀了自己的體驗日記,通過一天身臨其境的當家,學生更加能體驗父母的辛苦,心靈深處有了很大觸動。學生紛紛表示,今后學習上,不要父母操心;生活上,自己能做的事自己做,讓父母放心;家務(wù)上,做力所能及的事,讓父母欣慰;成長道路上,不怕困難,勤儉節(jié)約,誠實守信,讓父母安心。
三、受人滴水之恩,當以涌泉相報——報恩
從文本入手,學生已經(jīng)知恩、感恩,還要做適當?shù)耐卣?,讓學生通過表達心聲,把情感升華到報恩和施恩的層面,是學生增強感恩素質(zhì)的另一條途徑。教師可以利用課堂或課外時間組織學生開展各種報恩活動,并把所學的知識化為實際行動,把感恩之心化為感恩行動。
如教學《現(xiàn)在的我能做什么》一課后,筆者布置了“報恩作業(yè)”。廣泛開展“今日我當家”“一次家庭大掃除”、對父母說知心話、給父母過生日、給媽媽洗洗腳等活動,為父母做力所能及的事,培養(yǎng)學生感激父母的養(yǎng)育之恩。教師節(jié)時,給教師制作一張賀卡,平時使用“教師好”“教師早”“教師再見”等文明用語表達對教師的感激之情。開展“心中有他人”學雷鋒活動,可從清除校園衛(wèi)生死角、清除校園內(nèi)的亂涂亂畫,徹底整理一次教室等身邊小事做起,也可走向社區(qū),幫助孤寡老人等。開展感恩自然活動,利用清明節(jié)、植樹節(jié)開展愛護自然、愛護環(huán)境、節(jié)約資源活動,號召學生主動植一棵樹或養(yǎng)一盆花、保護一片綠地和節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一分錢等,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)約意識,進行感恩自然活動。讓學生從報恩中學會關(guān)心父母,體驗生活,鍛煉能力,培養(yǎng)感恩之心,這無疑是既切合實際又行之有效的做法。在這些活動中,一個個感人至深的場景,一句句動人心弦的話語,一個個真誠會心的微笑,都成為“感恩”這首主題歌中最強有力的音符。
小學生唯有學會感恩,才會更加熱愛生命,關(guān)愛他人,收獲快樂。也只有不忘父母之恩、師長之恩、社會之恩,才能弘揚“孝廉”之美德。因此,品德教師在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中,要引導(dǎo)學生知恩、感恩、報恩,讓感恩教育走進學生的心間。
(特約編輯 陳兮琰)