鮑宇

摘 要：對于一名致力于語文教育工作事業(yè)的老師來說，上好語文課是他們終身的追求。想要上好語文課，首先就要有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，能夠在教學(xué)的實踐過程中不斷地探索、研究、前進(jìn)、提高和完善，能夠形成具有自我獨特教學(xué)個性的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)課堂上獨領(lǐng)風(fēng)騷。

關(guān)鍵詞：初中語文；素質(zhì)；氛圍；藝術(shù)；活動

筆者就多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，認(rèn)為要想上好初中語文課，就要著眼于以下幾個方面：

一、教師良好的素質(zhì)修養(yǎng)是前提

俗話說，要給學(xué)生一碗水，老師就必須要有一桶水。這“一桶水”既包括了教師淵博的學(xué)識和富有感染力的教學(xué)，還包括了他們高尚的道德和藝術(shù)修養(yǎng)。在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師的職責(zé)和身份已從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的簡單知識傳授者，成為給學(xué)生指點迷津的引路人。良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)，豐富的文化知識和感染力都是不可或缺的，只有這樣，他們的語文課才能激發(fā)學(xué)生的思維活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂的教學(xué)效率。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，那七尺的講臺也不是說站就能站上去，也不是說站就能站好的。

二、課堂和諧民主的氛圍是關(guān)鍵

民主開放的語文教學(xué)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們在愉悅和滿足的同時接受知識，活躍思維，陶冶性情。例如，在九年級上冊教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》時，就可以安排學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生通過朗讀能夠更直觀地感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特點。與此同時再追加幾個小問題：“你現(xiàn)在作為課文的主人公，怎么理解爸爸媽媽的行為態(tài)度呢？”這樣的教學(xué)過程，不僅突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)熱情，還發(fā)揮了主導(dǎo)作用，重點突出。

三、教學(xué)巧妙地應(yīng)用藝術(shù)是手段

課堂教學(xué)并不是簡單的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，而是需要教師在課下對于教學(xué)資源的挖掘和積累，對教學(xué)過程的巧妙設(shè)計和組織，在課上對教學(xué)情況的正確理解和應(yīng)用，對教學(xué)時機的準(zhǔn)確把握和巧妙引導(dǎo)，只有這樣，教學(xué)才會像吸鐵石一樣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思緒引向教學(xué)深處，激起思維的層層漣漪，促使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望和學(xué)生的興趣。

四、活動課的豐富開展是根本

“生活即教育”，豐富的課外活動課是學(xué)生體驗生活、創(chuàng)造生活的最佳機會。生活是語文的不竭動力，生活是語文的源頭活水，只有將語文和生活融合，才能讓語文煥發(fā)生命力，同時，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，才能提高語文的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：內(nèi)蒙古興和縣第四中學(xué)）endprint