李嘯春

夜幕開始降臨，在我們城關(guān)小學很多家庭中，會亮起一盞盞柔和而明亮的燈。燈下，父親或母親，甚至爺爺或奶奶都不約而同地捧著一本經(jīng)典讀物，聲情并茂地朗讀著。這樣的經(jīng)典閱讀是詩意盎然的，它能使兒童的心靈產(chǎn)生溫暖和無限美好的遐想；這樣的經(jīng)典閱讀是理趣深邃的，它能啟迪智慧，發(fā)人深思，乃至拷問靈魂；這樣的經(jīng)典閱讀是史韻豐厚的，它能傾聽到悠遠的歷史回聲，接通文化血脈，延續(xù)不朽的精神生命。

創(chuàng)設(shè)氛圍，親近經(jīng)典，感受溫度

最能激發(fā)學生課外閱讀興趣的是學習、生活的環(huán)境和氛圍。營造濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，能使課外閱讀的啟動和保持成為小學生的無意識行為，使其自然融入課外閱讀的實踐之中。為此，我們努力為學生營造親近經(jīng)典的氛圍，充分利用學校文化長廊、過道，張貼名人海報、名人詩詞碑刻及經(jīng)典作品簡介等，如《論語》《資治通鑒》《史記》等和《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》《西游記》等，《老人與?！贰栋屠枋ツ冈骸返暮喗楹吞圃娝卧~等充盈學校各個角落。學生駐足長廊或小坐石凳，耳濡目染經(jīng)典文化，這是一種潛移默化的閱讀。

師生合力打造班級書香氛圍，讓濃郁書香充盈校園。建立班級小書屋，定期召開好書推薦會，每周上一節(jié)經(jīng)典閱讀推介課，每月評出一至兩本最受歡迎書目，每學年開展讀書節(jié)活動。學校還編輯《經(jīng)典讀本》，學生從中獲得生命的感悟，人格的提升。

積極開展“書香家庭”“書香家長”的評選。通過印發(fā)致家長信，開家長會等，引導家長明確課外閱讀的意義。利用教學開放日、舉辦讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等活動，讓家長感受學校書香文化。鼓勵家長為孩子建一個書櫥，每月為孩子買一本圖書，每天堅持與孩子共同閱讀半小時，讓書香氣息延伸到家庭，使廣大家長成為誦讀活動的倡導者，參與者和建設(shè)者，從而讓閱讀成為孩子的愛好和習慣。

聆聽誦讀，品味經(jīng)典，體悟深度

要讓學生一時的興趣成為終生的熱愛，讓親近經(jīng)典的溫度漸漸升高，就得讓他們聆聽誦讀，欣賞品味。我們充分利用學校網(wǎng)絡(luò)資源，通過音頻和視頻點播，讓有聲語言、文字、音樂和圖像有機結(jié)合，為學生提供感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗誦、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學生帶入到美妙的藝術(shù)境界之中。

每天晨讀，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源帶領(lǐng)學生誦讀唐詩宋詞。中午課前半小時，規(guī)定為師生自由閱讀經(jīng)典時間；傍晚，師生同讀或親子共讀半小時；定時收看中央電視臺《百家講壇》。讓經(jīng)典成為每天師生或家長與孩子美的享受，伴著優(yōu)美的樂曲，討論著李白的“月下鳥啼”，爭論著李清照的“減字木蘭花”，欣賞著婉約雅致的越劇、昆曲，探索著大漠戈壁中遺失的神話，點燃著阿拉丁的神燈，沐浴著魯迅“橫眉冷對千夫指”的民族精神……

融入自我，走進經(jīng)典，獲取高度

少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，讓學生多讀、多背一些文質(zhì)兼美的經(jīng)典名著，不只是讓學生體認文化傳統(tǒng)，更要讓他們傳承與弘揚。當他們與經(jīng)典對話，和圣者、智者對話，和先驅(qū)者、跋涉者交流后，還需要與自我對話，讓他們的精神觸須既延伸到無限悠遠的歷史時空深處，又向無窮延展的未來歲月挺進，接受精神的洗禮、文化的滋養(yǎng)、靈性的啟迪，感悟、積淀升華美好情感，生命在心平氣和中向上、向上！

學習《孔子拜師》《兩小兒辯日》等課文時，既讓學生擴展閱讀《論語》，又欣賞《孔子傳》等書，讓學生感受常人孔子，了解他的生平，感受他遭受的苦與樂，他的性格，他的人生態(tài)度，引領(lǐng)學生真切地感受到孔子恰如一個在自己身邊的智慧老人，與我們一樣有血有肉，卻又大大超出常人。使學生從先賢那里獲得了自我成長的智慧、人文素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化的精髓相通，成為一個具有“仁、義、禮、智、信”高尚道德的人。

童年是短暫的，我們有責任將經(jīng)典推薦給學生；童年是美好的，我們有理由在他們的人之初打好生命的底色。在大力倡導課外閱讀的今天，我們必須牢固樹立經(jīng)典意識，讓課外閱讀與經(jīng)典相約。積極營造氛圍，讓學生邂逅名著，產(chǎn)生一見傾心之感；欣賞品讀，讓他們與名著相守，記下刻骨銘心之憶；融入自我，讓經(jīng)典伴隨書香，為學生生命成長奠基。

（作者單位：安徽省宿松縣城關(guān)小學）