李云婧

摘要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)手段以得到根本的改變，錄音機(jī)、投影儀、電腦、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等已基本普及。英語(yǔ)作為最重要基礎(chǔ)學(xué)科，必須充分利用在這些科技手段，改進(jìn)我們的教學(xué)模式與教學(xué)方法。本文論述了現(xiàn)代科技手段的優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；現(xiàn)代科技；運(yùn)用；優(yōu)勢(shì)；方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0144-01

在世界科技飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科技給英語(yǔ)教學(xué)改革注入了強(qiáng)大的活力，科學(xué)合理運(yùn)用這些技術(shù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有效地提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效率。本文僅談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)。

1.英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電教媒體的優(yōu)勢(shì)

1.1 運(yùn)用電教媒體，能減少教學(xué)難度。有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問題廣，距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，教學(xué)難度大，不易被學(xué)生接受。使用現(xiàn)代化電教媒體，可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息。 這樣可以變得淺顯易懂，化難為易，比靠教師語(yǔ)言講解，更容易使學(xué)生理解和接受。

1.2 運(yùn)用電教媒體，能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。中學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺乏象學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。要想掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相仿的語(yǔ)言情景來(lái)幫助學(xué)生感知，理解和掌握，以至于運(yùn)用英語(yǔ)，而電教媒體的運(yùn)用，就是課堂情景創(chuàng)設(shè)的有效手段。

1.3 運(yùn)用電教媒體，能吸引學(xué)生注意。中學(xué)生的抽象思維還沒有完全成熟，他們的形象思維在學(xué)習(xí)中占有重要地位。尤其是低年級(jí)學(xué)生他們的潛意識(shí)學(xué)習(xí)不僅占有優(yōu)勢(shì)而且?guī)в忻黠@的情緒性，他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)注意力取決于直觀教學(xué)。上課時(shí)，如果教材內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)，就無(wú)法引起學(xué)生興趣，學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，教師如果能充分利用電教媒體來(lái)教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)事物，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。

1.4 運(yùn)用電教媒體，便于及時(shí)鞏固。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，可使抽象的理論具體化，形象化，便于學(xué)生理解和記憶。國(guó)外研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶。國(guó)外研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%，從視覺獲得的知識(shí)能記憶25% ，把聽覺和視覺結(jié)合起來(lái)，能記憶的內(nèi)容可達(dá)65%，而電教媒體正能集聽覺和視覺在一起，用它進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的獲取與鞏固，起著十分重要的作用。

2.運(yùn)用現(xiàn)代科技的基本方法

2.1 運(yùn)用錄音技術(shù)，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)英語(yǔ)各冊(cè)都配有錄音帶，我們可以借助錄音媒體，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境中打下良好語(yǔ)音基礎(chǔ)。錄音媒體的示范作用，感染作用極強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

2.2 運(yùn)用電腦，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而多媒體電腦能集聲音、圖象、動(dòng)畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相接近的情景，形象逼真，生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，、因而學(xué)生容易進(jìn)入交際角色。如會(huì)話（in a fash-food restaurant）其中有漢堡包（hamburger）和熱狗（hot dog）。當(dāng)鼠標(biāo)指為hamburgers時(shí)就會(huì)有聲音問："What are these？"關(guān)幫助學(xué)生回答："They are hamburgers."這樣，不僅使學(xué)生熟練掌握了這個(gè)句型，而且為新課作了鋪墊。然后我把課文中的圖片跟單詞模擬真實(shí)的情景中邊看邊說(shuō)，不知不覺中學(xué)會(huì)了本課的內(nèi)容。

2.3 運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，訓(xùn)練聽說(shuō)能力。在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里，教學(xué)信息及時(shí)，教師課通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，起到對(duì)全體學(xué)生強(qiáng)化刺激的作用。因此我常用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇聽力材料，不能太難，否中央電視臺(tái)學(xué)生會(huì)失去聽的興趣。對(duì)于材料中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，可以給以適當(dāng)?shù)慕忉屌c提示。并根據(jù)聽力材料提出來(lái)幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題去聽，這樣有助于他們集中注意力，認(rèn)真去聽。聽后，通過(guò)提問的方式檢查聽的效果。然后重新播放錄音，讓學(xué)生整體理解。在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述聽力內(nèi)容，以達(dá)到提高聽說(shuō)能力的目的。

3.運(yùn)用現(xiàn)代科技應(yīng)注意的問題

3.1 制定的教學(xué)目的要具體、適中。具體，即不能太籠統(tǒng)，適中，即不能過(guò)高或過(guò)低，要切合學(xué)生實(shí)際。根據(jù)教學(xué)目的制定嚴(yán)密的課堂教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都服從于教學(xué)目的。

3.2 選擇媒體要考慮教學(xué)的需要，各種媒體的特點(diǎn)和功能媒體的組合要合理，要把各種媒體的使用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，合理的應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，力求使各種媒體的長(zhǎng)處在教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)。

3.3 要充分利用電教媒體提供的感性材料和學(xué)生的形象思維，在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提示方法，開拓思路。

3.4 要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。電化教學(xué)中學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生中能充分發(fā)揮主動(dòng)精神，能認(rèn)真觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)，提出問題，通過(guò)自己動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手去獲取知識(shí)，發(fā)展智能。

總之，教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，運(yùn)用好電教手段，是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。在組織課堂教學(xué)時(shí)，我們要積極運(yùn)用電教手段提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 但要注意不能濫用，而必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇和運(yùn)用電教媒體，才能真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的目的。