趙相安

【摘 要】只有學生興趣濃厚，思維活躍，主動探求，才能為學習營造良好的氛圍。語文課堂教學必須要以“情感”為動力，讓學生沉浸在課文的情感中，激活學生的創(chuàng)造能力，塑造學生美好心靈。通過聽、說、讀、寫的訓練，促學生積極的動腦、動口、動手。

【關鍵詞】語文教學；激趣；激情；激練

改革課堂教學是在語文教學中實施素質教育的主渠道，而進行課堂教學改革首先要突出學生主體地位，使課堂氛圍活潑、愉快，讓師生雙邊活動充滿激情與活力。要達到這一目的，我認為應該從“激趣、激情、激練”六字入手。

一、激趣

心理學研究表明，興趣是學習的動力。有了學習興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才是主動的。反之，沒有學習興趣，學習將成為一種沉重的負擔，課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶起來。如何才能使學生對語文的學習感興趣呢？首先教師的語言、神態(tài)要充滿濃厚的情趣。其次，要按不同的教學內容和教學對象，精心安排，創(chuàng)設情境，把學生的興趣迅速轉移到學習上來，使學生進入最佳心理狀態(tài)，情不自禁地投入到學習之中。如教學《富饒的西沙群島》，上課伊始，我就采用“假想旅游”的方法，先播放飛機起飛的聲音，告訴學生現在坐上飛機要到美麗、富饒的西沙群島轉轉。學生頓時個個精神振奮，強烈的求知欲油然而生，接著播放海面、海底、海灘等景象的配樂解說視頻，學生隨著鏡頭欣賞瑰麗無比的海水、豐富的海底水產、海灘上美麗的貝殼和笨重的海龜，還有叢林中的海島，個個都為偉大的祖國有如此可愛的地方而歡欣鼓舞，產生了濃濃的愛國之情。這樣，學生興趣濃厚，思維活躍，主動探求，為下一步的學習營造了良好的氛圍。

二、激情

語文教材大多文質兼美，作者將他們豐富而深厚的情感流諸筆端，凝聚在字里行間。因此，語文課堂教學必須要以“情感”為動力。古人云：“感人心者莫先于情?！苯處熞獙⒆约贺S富的感情貫穿其中，通過語言傳遞給學生。只要課堂語言運用得好，就可以讓學生自然而然地走進課文，沉浸在課文的情感中，達到教學雙方情感交流的目的。如在講《溫暖》一課時，我翻閱了大量資料，寫了一篇充分體現總理一生鞠躬盡瘁、大公無私精神的短文。當我聲情并茂地讀完時，自己都感動得流淚了，同學們也哭了。他們懷著無比崇敬的心情反復誦讀，深刻地體會總理的偉大，他們體會詞句的精細程度是以前沒有過的。教學實踐告訴我們，充滿情感的教與學，能激活學生的創(chuàng)造能力，塑造學生美好心靈。而這這一過程使新課程所倡導的第三維目標“情感、態(tài)度、價值觀”得以順利實現，語文課程所獨有的道德育人功能也彰顯無遺。

三、激練

突出語言文字的訓練是落實語文素質目標的關鍵。在課堂訓練中，遵照葉老所說“‘訓著重老師的主導作用，‘練則是學生的主動活動”，導而不牽，啟學生去“思”，激學生去“練”是教師的基本功。通過多種形式的語言訓練，促學生積極的動腦、動口、動手。每一堂課都要保證學生有三分之二的時間進行聽、說、讀、寫訓練。以《五彩池》一文為例，在教學第二自然段“練讀”時，我抓住重點句：①“無數的水池在燦爛的陽光下……巨幅地毯上的寶石?！雹凇俺剡吺墙瘘S色的石粉凝成的……有像蓮花的……”結合幻燈片，通過自由讀、對比讀、欣賞讀等形式，讀出了對《五彩池》的驚異和贊美之情，同時插入教師的示范背誦，讓學生閉上眼睛過聽邊想象《五彩池》顏色和形狀的美。學生不但加深了對課文的理解，而且情感得到升華。在此基礎上，我組織學生練筆，要求學生仿照課文構段形式，圍繞一種事物的特征定一個片段，當場交流，教師點評。整堂課上，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中感受到大自然之美，產生了與作者同樣熱愛祖國山河的思想感情。

另外開展課外實踐活動對發(fā)展學生的個性特長有特殊的作用，學生的稟賦、愛好及特長等方面的差異性使相當大的，課堂教學的集體性和進度的同步性無法照顧到學生的個體差異。這樣使每個學生的天賦、興趣、愛好和特長等，得不到充分的發(fā)揮，而課外實踐活動可以彌補這一不足。課外實踐活動的范圍廣，內容豐富多彩，形式靈活多樣，可以從多方面給學生開辟發(fā)展興趣愛好和特長的新天地。課外實踐活動可以形象生動地對學生進行思想品德教育促進身心健康。青少年學生處于身心同步發(fā)展時期，他們喜歡活動，精力充沛，加之思維以具體形象為主，很容易受具體事物感染。通過課外實踐活動的開展，讓學生作為主體去參與實踐活動，在互相交往的合作中進行智力活動。教師適當引導他們概括歸納應掌握的知識，促使學生將活動的內容化為理性的思維，掌握規(guī)律，并促使每一個學生自主學習，主動發(fā)展，在課外實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進學生身心的全面發(fā)展。

在小學語文課堂教學中落實素質教育是新時期對小學語文教師提出的新課題新要求。只要有利于調動求知興趣，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生親歷求知過程，學會求知方法，學會創(chuàng)新，我們盡可以大膽探索，在干中學，在學中干。才能把課堂教學演繹得五彩紛呈。endprint