黃忠青

【摘 要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。信息技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭羊，為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該以課堂為陣地，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動思考、善于思考、學(xué)會獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會：

一、巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上享受到沸騰的、多姿多彩的精神生活，現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)也要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待中去主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做到以“興”引路。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生舉的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

（1）利用多媒體計(jì)算機(jī)的視、聽效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 多媒體教學(xué)課件，具有形象生動的演示，動聽悅耳的音響效果，給學(xué)生以新穎感、驚奇感，調(diào)動了學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然明顯提高。教師既為學(xué)生提供了良好的視聽環(huán)境，使自己教得輕松，又使學(xué)生學(xué)得開心。

（2）利用多媒體計(jì)算機(jī)的演播功能，進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。 教師注意利用多媒體計(jì)算機(jī)的演播功能，進(jìn)行實(shí)例作品教學(xué)，向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品（word文檔，圖片等等）。

所以，信息技術(shù)課程有它獨(dú)有的特點(diǎn)——不斷更新的資訊、實(shí)踐性強(qiáng)、富有意想不到的挑戰(zhàn)、豐富的多媒體感官刺激等，這一系列極富魅力的因素決定了信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

二、分層教學(xué)——因材施教學(xué)

在課堂教學(xué)中就應(yīng)首先著眼于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，兼顧學(xué)生的差異性。由于基礎(chǔ)和條件的不同，學(xué)生學(xué)習(xí)和操作電腦的水平存在較大的差異。在知識結(jié)構(gòu)及掌握程度上，也存在較大差異。這些差異給中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)帶來了很大的困難。教學(xué)設(shè)計(jì)若缺乏周密地考慮，就會使有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，進(jìn)而失去上課的興趣；或是讓沒基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不了”，由此失去信心。

面對學(xué)生的差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激勵(lì)和幫助他們主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘他們的潛能，使每一位學(xué)生的能力都得到擴(kuò)展與提高。在上新內(nèi)容前，必須先作調(diào)查，記錄下學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度及要求，根據(jù)不同學(xué)生情況給其制定不同的學(xué)習(xí)安排。一般情況下，我們可以讓大部分沒有基礎(chǔ)的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而讓少部分有基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的內(nèi)容，這樣不同學(xué)生的需要能在一節(jié)課內(nèi)得到較大程度的滿足，因此教學(xué)要做到了因人而異，有的放矢。

三、運(yùn)用成功效應(yīng)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造型行為，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。在課堂教學(xué)中，努力營造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于參與，就是正確的。學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的，教師應(yīng)該恰當(dāng)把握教材，尋找學(xué)生能夠通過自己的努力而達(dá)到成功的知識點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，獲得成功，不斷激發(fā)創(chuàng)新的熱情。

四、注重實(shí)踐操作，提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間

信息技術(shù)課程本身是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在這一現(xiàn)代化的學(xué)科教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多實(shí)踐，多操作。在教學(xué)中，可利用計(jì)算機(jī)多媒體大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。如在講解畫圖軟件時(shí)，首先使每一名學(xué)生都面對畫圖軟件的界面，讓學(xué)生熟悉畫圖軟件的界面，了解工具的用途，再幫助學(xué)生學(xué)會閱讀“幫助”，然后讓學(xué)生自己動手畫圖。學(xué)生在剛開始操作時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行一步操作都會遇到新問題，此時(shí)我親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地讓學(xué)生去嘗試，并適時(shí)提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法，在質(zhì)疑與解疑的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。最終學(xué)生們通過不斷地進(jìn)行自我創(chuàng)造、自我評價(jià)、自我完善，一幅幅美觀、精致、富有創(chuàng)造力的作品創(chuàng)作了出來。他們不僅全部掌握了畫圖軟件的基本內(nèi)容，而且對他們來說感到最大的收獲是學(xué)會了一種應(yīng)用軟件的使用方法，體驗(yàn)到了成功的喜悅，為學(xué)生今后能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地使用其他工具軟件奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，利用信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，大膽讓學(xué)生自由發(fā)揮，激起其創(chuàng)新的火花，適時(shí)引導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識和求知欲，并結(jié)合各種實(shí)際情況學(xué)以致用，全面發(fā)展，超越自我。我們教師要敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，把學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生營造適合創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，自主發(fā)展，讓創(chuàng)新的課堂、快樂的學(xué)習(xí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下熠熠生輝！

參考文獻(xiàn)：

[1]《江蘇教育技術(shù)》 《江蘇電教》 《中國電化教育》