李嘉儀

【摘 要】針對(duì)目前中小學(xué)生藝術(shù)特長培訓(xùn)情況，通過人數(shù)總計(jì)為 300 人的問卷調(diào)查、實(shí)地考察、專家訪談、文獻(xiàn)資料查閱等對(duì)長沙市中學(xué)生藝術(shù)特長培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，分析了產(chǎn)生的原因，提出了相應(yīng)的對(duì)策，為有關(guān)學(xué)生及其家長提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生、藝術(shù)特長、培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)分析

如今，越來越多的中小學(xué)生參與到藝術(shù)特長培訓(xùn)當(dāng)中。有的專門去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受有規(guī)律的系統(tǒng)培訓(xùn)，有些則請(qǐng)老師、教練來到家中教學(xué)。中學(xué)生參加培訓(xùn)的項(xiàng)目及種類也是多種多樣，如樂器、舞蹈、美術(shù)等。隨著時(shí)間的推進(jìn)，之前接受范圍小的民樂也開始逐漸被學(xué)生們所學(xué)習(xí)。而學(xué)生參與人數(shù)的增加，各式各樣的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越辦越火，更是不斷地成立新的機(jī)構(gòu)。為此，對(duì)長沙市中小學(xué)生藝術(shù)特長培訓(xùn)，開展了問卷調(diào)查、實(shí)地考察、專家訪談等工作。

1研究對(duì)象與方法

從2013年寒假開始，歷時(shí)一年多，采用文獻(xiàn)研究，問卷調(diào)查，專家訪談與實(shí)地考察等方式，通過在雅禮中學(xué)周邊地區(qū)、東塘商區(qū)、湖南省文化藝術(shù)培訓(xùn)中心、湖南省圖書館青少年活動(dòng)中心、麗音藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等進(jìn)行了人數(shù)總計(jì)為 300 人的問卷調(diào)查，以及實(shí)地考察和民眾訪談等。為獲得最廣泛有效的信息，問卷調(diào)查法針對(duì)學(xué)生群體設(shè)計(jì)，以選擇題呈現(xiàn)，采用辦公自動(dòng)化軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1學(xué)校藝術(shù)教育

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，20%的學(xué)生認(rèn)為可以在學(xué)校收到良好的藝術(shù)教育與熏陶，63%的學(xué)生學(xué)校教育較好，比較有效果，還有17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生幾乎不能在學(xué)校受到良好的藝術(shù)熏陶和培訓(xùn)。由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育的接受能力和學(xué)習(xí)能力不盡相同，學(xué)生在學(xué)校中雖然受到了一定的藝術(shù)教育，但總的課時(shí)不夠多，內(nèi)容相對(duì)單一，不能使每一個(gè)學(xué)生都在藝術(shù)教育方面收到良好的效果。

2.2藝術(shù)培訓(xùn)類別

不同的藝術(shù)培訓(xùn)的受歡迎度存在很大的差異，熱門的如聲樂器樂類、繪畫手工類、舞蹈類都占了20%以上的比例，尤其是聲樂器樂類，更是有40%以上，深受人們的青睞。而冷門的如朗誦主持類、戲劇表演類都是不到10%，在藝術(shù)教育方面存在不均衡發(fā)展現(xiàn)象。

藝術(shù)培訓(xùn)的選擇是和人們的價(jià)值觀念相聯(lián)系的。樂器、舞蹈、美術(shù)培訓(xùn)所收獲的成果更加有利用價(jià)值。而且樂器、繪畫、舞蹈比賽比表演比賽頻繁，這就給了那些受培訓(xùn)者一個(gè)展示的舞臺(tái)，甚至是通往名校的綠色通道，這樣的情況會(huì)更加刺激藝術(shù)培訓(xùn)種類發(fā)展的不平衡。

2.3培訓(xùn)目的與影響因素

人們參加藝術(shù)培訓(xùn)的目的不盡相同，從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，36%的藝術(shù)培訓(xùn)者希望能夠擁有一門特長，26%的參與者則是希望通過參加藝術(shù)培訓(xùn)來陶冶情操，23.5%的學(xué)生參與藝術(shù)培訓(xùn)的目的是為了更好的升學(xué)，說明現(xiàn)在的藝術(shù)教育確實(shí)存在一定的功利性。在藝術(shù)教育不斷走進(jìn)人們生活的今天，它的功利化是不可避免的，但我們應(yīng)該更多地以修身養(yǎng)性為目的，避免過分的功利化。

2.4培訓(xùn)方式與價(jià)格

現(xiàn)在為人們所選擇的藝術(shù)特長培訓(xùn)方式多種多樣。有48%的家長或同學(xué)會(huì)選擇小型培訓(xùn)班或者藝術(shù)工作室，選擇權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同學(xué)占28%，而選擇一對(duì)一授課的同學(xué)僅占18.7%，還有極少數(shù)的同學(xué)會(huì)選擇其他的方式進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。

關(guān)于藝術(shù)培訓(xùn)的收費(fèi)情況， 57%的中學(xué)生選擇了收費(fèi)偏高，但勉強(qiáng)能接受，14.7%的中學(xué)生選擇了收費(fèi)昂貴，難以接受，0.7%的同學(xué)選擇了不清楚。

因此，中學(xué)生選擇進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)的方式跟價(jià)格不無關(guān)系，價(jià)格在很大程度上影響著人們是否參加藝術(shù)培訓(xùn)和通過怎樣的方式來參加藝術(shù)培訓(xùn)。

2.5 藝術(shù)培訓(xùn)時(shí)間

中學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)的時(shí)間大部分都是在周末，一周參加藝術(shù)培訓(xùn)的課時(shí)大約在1-2節(jié)課的占56.3%，3-4節(jié)課的占29.7%，說明大部分中學(xué)生在課余參與藝術(shù)特長培訓(xùn)的時(shí)間較少，這與中學(xué)生較重的課業(yè)壓力和家長對(duì)孩子成績與藝術(shù)修養(yǎng)的不平衡認(rèn)識(shí)有很大關(guān)系。另有7.7%選擇了5-6節(jié)課，6.3%選擇了六節(jié)課以上，這一部分學(xué)生應(yīng)大多是藝術(shù)生或有意愿進(jìn)入藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生，

3 思考分析

藝術(shù)方面的培養(yǎng)與教育越來越受重視，而從教育內(nèi)容來看，目前國內(nèi)的藝術(shù)教育多以基礎(chǔ)技能為主，力求‘像、準(zhǔn)而缺乏創(chuàng)作性。其實(shí)技能和創(chuàng)作性是互相共存相互補(bǔ)充的，缺一不可。所以各種方式都有優(yōu)勢(shì)也都有弊端，最好是將創(chuàng)作培養(yǎng)與技術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合。

因材施教，不是每個(gè)孩子都適合學(xué)美術(shù)、學(xué)表演，也不是每個(gè)學(xué)音樂的孩子經(jīng)過努力就可以成為郎朗。要成為藝術(shù)家，需要天賦和努力，需要家庭的付出，需要精心的培養(yǎng)，家長切勿有“拔苗助長”的心態(tài)，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間和空間，放手讓他們自己去畫、去唱、去跳，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。只要順應(yīng)著孩子的自然規(guī)律去成長，孩子遲早都會(huì)走上他最擅長的那條路。

4對(duì)策與建議

政府及學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)特長培訓(xùn)，重視藝術(shù)培訓(xùn)課程并加強(qiáng)義務(wù)教育階段的校內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)的投入力度。使學(xué)生在學(xué)校能夠受到效果良好的藝術(shù)教育，有利于全體中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，德智體美全面發(fā)展。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)高的老師來保證教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)，提升教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同水平層次的中學(xué)生都能在藝術(shù)特長培訓(xùn)上有所收獲。

藝術(shù)是一個(gè)長期積累與練習(xí)的過程，貴在自己的督促與堅(jiān)持，學(xué)生應(yīng)重視藝術(shù)教育，尤其是重視學(xué)校藝術(shù)課程，課余根據(jù)自己的興趣愛好選擇一門至兩門藝術(shù)特長培訓(xùn)，加強(qiáng)練習(xí)與積累，做到有所收獲，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

家長加強(qiáng)與孩子的溝通，多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心孩子，并能夠幫助孩子一起來辨別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞，選擇合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師。

5 結(jié)語

藝術(shù)，是人類文明的象征。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著重要的影響。為全面培養(yǎng)提升學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，在中小學(xué)階段進(jìn)行藝術(shù)教育培訓(xùn)是不可缺少的。

藝術(shù)教育培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，真正智力與能力的開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。忽視孩子自己的意愿，安排太多的藝術(shù)培訓(xùn)，這種“拔苗助長”的行為，會(huì)給孩子太多壓力、太多束縛、太多條條框框，無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自信心。因此，應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，尊重孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的自我創(chuàng)造和表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊甜甜.上海市高中階段學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J] .基礎(chǔ)教育，2009（3）

[2]岳友熙.論中國藝術(shù)教育存在的問題與出路[J].甘肅社會(huì)科，2007（6）.

[3]洛桑曲尼.拉薩市中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及發(fā)展思路[J]. 西藏大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（9）