任玉龍

【摘 要】教是為了不教。近年來，旨在教會學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生自主能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)踐已是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱門課題。所以教師在課程改革的過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力，為學(xué)生營造一種寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作探究

面對現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已跟不上新時(shí)代的要求，所以打破教學(xué)模式的束縛，改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索和創(chuàng)新能力，已成為學(xué)校教育的重大課題。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的研究成果表明，課堂教學(xué)必須突出“發(fā)人的發(fā)展為本”，教學(xué)過程中學(xué)生要積極主動地參與學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生真正成為課堂的主人

傳統(tǒng)教育觀把學(xué)生看成是一張的紙，一個(gè)容器，一切都需要教師來描繪，來灌輸。或許正是因?yàn)檫@個(gè)原因，才有了“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”的理論。不錯，學(xué)生確實(shí)在很多方面都是空缺的，是需要我們?nèi)ソ逃麄?。但是學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的想法，有自己的思想，而這種獨(dú)立的思想在有些學(xué)生身上表現(xiàn)的更為明顯一些。在初中這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段，對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是必要，也是可行的。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生把自己的觀點(diǎn)、想法講給同學(xué)聽，讓其他學(xué)生進(jìn)行批評，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑和求異，大膽地聯(lián)想和想象，大膽地假設(shè)的構(gòu)思，肯定學(xué)生的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的成功欲望，并借助“一題多解”、“一題多變”的形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題，多不同角度去思考，去探究，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性和自主探究性。同時(shí)，在教學(xué)中把數(shù)學(xué)與身邊的事理結(jié)合起來，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中，去自主地審視、分析、解決實(shí)際問題。

二、營造寬松、和諧的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在無拘無束的“自由寬松”的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。這就需要在課堂上建立寬松、和諧、民主地師生關(guān)系。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們還可以借助多媒體，讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，簡化練習(xí)過程的過程和時(shí)間。在重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)，呈現(xiàn)知識的形成過程，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究，使抽象的知識變得形象具體，便于學(xué)生理解和掌握。

三、關(guān)注差異，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇，要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，我們要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真思考后能大膽對同學(xué)的發(fā)言作出評價(jià)的良好習(xí)慣。從而，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在一種平等的氛圍中，養(yǎng)成大膽互相評價(jià)的習(xí)慣。只要我們在教學(xué)中能好好保護(hù)他們的個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，給予學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會，積極培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的習(xí)慣，他們的創(chuàng)新能力是不可小視的。培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要在自主探究的土壤中才能健康的成長。

總之，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師是一名特殊的學(xué)習(xí)伙伴，教師只有適時(shí)地幫助和引導(dǎo)，才能更有效地關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，就是要潛心創(chuàng)設(shè)“能激情”的情境，構(gòu)建開放的、發(fā)展的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、評價(jià)、質(zhì)疑問難。讓我們一起關(guān)注學(xué)生的心靈世界，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在自主探究中快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

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