覃鐵柱

高中的化學(xué)學(xué)習(xí)與初中的化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的差距。初中化學(xué)學(xué)習(xí)是比較粗淺的，它主要是讓學(xué)生認(rèn)識一些化學(xué)符號、化學(xué)儀器以及化學(xué)方程式。而高中化學(xué)則更為深入，它主要涉及有機(jī)化學(xué)、鹽類的水解以及化學(xué)平衡等幾大板塊知識。那么，作為高中化學(xué)教師，該如何去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)呢？下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c做法。

首先，上好第一節(jié)課。學(xué)生剛步入高中的第一節(jié)化學(xué)課很重要，因為經(jīng)過初中簡單的接觸，學(xué)生并未真正地了解什么是化學(xué)。因此，高中化學(xué)教師必須讓學(xué)生清楚明白地了解什么是化學(xué)、化學(xué)主要學(xué)習(xí)什么、該怎么去學(xué)習(xí)。第一節(jié)課是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好時機(jī)，為什么這么說呢？因為第一節(jié)課學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)的興趣都比較高，最容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。筆者建議在實驗室上第一節(jié)化學(xué)課，因為實驗室有很多實驗儀器，教師可以向?qū)W生介紹這些儀器，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識和了解化學(xué)的興趣。比如，向?qū)W生介紹燒瓶、玻璃棒、錐形瓶、分液漏斗、天平、坩堝、坩堝鉗、酒精燈、鐵架臺、食棉網(wǎng)、玻璃皿、試管、水槽、量瓶等這些實驗必需的儀器；告訴學(xué)生在實驗室應(yīng)注意的事項，比如酒精燈著火了不要拿水滅，而是用抹布去撲滅，用試管熱東西時試管底應(yīng)該朝上，對于實驗室的藥品不要用鼻子湊過去聞，等等；可以向?qū)W生展示有趣的化學(xué)實驗，如噴泉實驗，雖然高中伊始還未學(xué)習(xí)到這個實驗，但是依然可以利用這個實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，有計劃地開展教學(xué)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)光有一顆好奇心是不夠的。高一階段的化學(xué)主要是學(xué)習(xí)一些化學(xué)方程式的配平，認(rèn)識一些主族元素和酸。這一階段的學(xué)習(xí)相對比較輕松?；瘜W(xué)方程式的配平通過多做練習(xí)就能很好地掌握。關(guān)于主族元素的學(xué)習(xí)，首先以掌握金屬族為重點，金屬族又以鈉為主。教師應(yīng)該通過實驗讓學(xué)生明白金屬鈉的一些化學(xué)性質(zhì)以及物理性質(zhì)。如學(xué)習(xí)金屬鈉時，筆者有一個口訣：

“浮熔游響紅”

，學(xué)生只要記住這幾個字就能記住金屬鈉的主要化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。為什么會??？因為金屬鈉的密度比水??；為什么會熔？因為它能與水反應(yīng)，迅速熔成小球；水為什么會變紅？因為金屬鈉與水反應(yīng)后會生成氫氧化鈉，所以能夠使有酚酞的水變紅。這些現(xiàn)象都能讓學(xué)生很好地記住金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。所以化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生多做實驗。高二階段化學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)會比高一階段加重很多，因為增加了有機(jī)化學(xué)、鹽類的水解還有化學(xué)平衡等這些難點內(nèi)容。對于高二階段的學(xué)習(xí)，還是要以練習(xí)為主。而高二階段的練習(xí)都比較難，教師要在高二把學(xué)生的基礎(chǔ)及時鞏固好，這樣學(xué)生到了高三才能有條不紊地開展復(fù)習(xí)。到了高三這一階段的學(xué)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)高一高二所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然還會增加新的內(nèi)容，如離子共存問題，原子晶體、分子晶體、離子晶體還有膠體等，這些新的內(nèi)容主要是記憶性的，只要記住這些東西的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)就沒有問題了。高三復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該分方塊去組織習(xí)題練習(xí)。高考中化學(xué)選擇題有八道題共四十八分，占的比例還是比較大的。教師應(yīng)對應(yīng)著知識點安排練習(xí)，哪個知識點不過關(guān)就加強練習(xí)。選題是拿分的大項，不容忽視。

最后，加強課后練習(xí)。課后練習(xí)是比較重要的一個環(huán)節(jié)，如果學(xué)生只關(guān)注課堂練習(xí)而不注重課后的訓(xùn)練，那么學(xué)生的成績就很難取得明顯的進(jìn)步。那么教師該如何去布置作業(yè)呢？作業(yè)量要適中，否則作業(yè)也會起到反作用。量太多，學(xué)生做得不認(rèn)真；量太少，學(xué)生訓(xùn)練得不夠，因此要把握好作業(yè)的量。作業(yè)主要是以布置課本上的練習(xí)為主，因為課本上的練習(xí)都是比較基礎(chǔ)的。還要做好配套練習(xí)，配套練習(xí)是針對課本的知識點定制的，因此也比較重要。教師要幫學(xué)生選出比較有針對性的練習(xí)，否則學(xué)生會浪費時間在所謂的壓軸題上，做無用功。筆者提倡一種相互修改作業(yè)的模式，就是讓學(xué)生自己修改作業(yè)或同桌之間相互修改，這樣的模式能讓學(xué)生知道自己錯在哪一方面。如果是教師批改作業(yè)，很少有學(xué)生會在課后訂正自己的作業(yè)，就很難知道自己哪一方面存在不足。相互批改作業(yè)就能讓學(xué)生知道自己哪里不清楚，需要加強哪一方面。最重要的一點是教師必須通過每周一小測和每月一大測去了解學(xué)生掌握知識的情況。沒有測驗，教師就不能及時了解學(xué)生。測驗是最能了解學(xué)生掌握知識的程度的辦法，因此是不可缺少的。

以上分三個方面介紹了高中化學(xué)的教學(xué)方法?？傊?，高中化學(xué)的教學(xué)不僅要聯(lián)系實際而且還要注重效率，在課堂上盡量多激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上化學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 羅 艷）endprint