廖金運(yùn)

由于教學(xué)改革不夠完善、教學(xué)理論研究不夠深入、物理教師教學(xué)觀念落后等因素，使得物理教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象比較突出。因此，在進(jìn)行物理教學(xué)時，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氣氛，不斷提高課堂教學(xué)效率，使物理創(chuàng)新教育得以實(shí)現(xiàn)。

一、初中物理課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式陳舊。

教師在教學(xué)時仍然選擇傳統(tǒng)的“書本知識+黑板板書”的教學(xué)方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生對物理知識的靈活運(yùn)用能力比較差，而課后教師習(xí)慣性地布置大量習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、負(fù)擔(dān)重，久而久之產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這種落后的教學(xué)方式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師迫切需要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法。

2.教師知識得不到更新。

當(dāng)前，初中物理教師普遍存在知識更新緩慢的問題，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教師的素質(zhì)和水平偏低。很多教師在多年教學(xué)中，僅僅是利用一本已經(jīng)使用多年的教材，利用同樣的教案，沒有及時進(jìn)行知識更新；教師不能及時掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識及計(jì)算機(jī)技能；教師之間缺乏溝通和交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏積累，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，這嚴(yán)重影響了初中物理的教學(xué)效果。

3.忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在物理教學(xué)中，教師比較注重對傳統(tǒng)知識的灌輸，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生也錯誤地將被“背多分”作為提高學(xué)習(xí)成績的方法。教師錯誤地定位學(xué)生為解題機(jī)器，只是一味地讓學(xué)生去解題，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、提高初中物理課堂教學(xué)效率的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣，保障學(xué)生“樂學(xué)”。

提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”“想學(xué)”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”“想學(xué)”的內(nèi)在動力；要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂學(xué)”“想學(xué)”“會學(xué)”，就能提高物理教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。教師還可以利用近代的物理知識的“新”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，樹立他們獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

2.提高教師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直接參與者，要真正應(yīng)用好物理實(shí)驗(yàn)，使之對學(xué)生的能力培養(yǎng)發(fā)揮出獨(dú)特的作用，需要教師具備良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，既要有物理理論知識，又要有物理實(shí)驗(yàn)技能，還要有教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)法的知識并會把理論應(yīng)用于實(shí)踐，還必須腳踏實(shí)地親手做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)做熟練、做透徹。因此教師自身必須具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)技能，要有鉆研和創(chuàng)新精神，這就要求教師要不斷地通過學(xué)習(xí)使自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識水平得以提高。同時，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要接受新的教育理念、教育思想，教師要在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善。

3.善于抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)學(xué)生在獨(dú)立探究中出現(xiàn)一些困難，或不能完成獨(dú)立思考時，教師就要抓住時機(jī)及時組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。教師要把握好教學(xué)時機(jī)，做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)情境中；要開展多方位思考，要提出關(guān)鍵性問題；需要做好討論、分析以及推理等教學(xué)工作，不斷活躍學(xué)生的思維，這是幫助學(xué)生學(xué)好物理的有效教學(xué)方法。

4.利用多媒體輔助教學(xué)。

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真的概括、總結(jié)得出來的。然而，課堂上單靠觀察和實(shí)驗(yàn)，是很難達(dá)到理想效果的。隨著教育技術(shù)的發(fā)展和教育投入的增加，許多學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入教室，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作過程的規(guī)范性，提高實(shí)驗(yàn)效果的質(zhì)量。例如，皮球落下觸地時會發(fā)生彈性形變，動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。但由于球觸地時間短暫，學(xué)生不容易觀察到形變的發(fā)生，此時利用多媒體課件，把皮球觸地的過程用慢鏡頭放映再現(xiàn)出來，學(xué)生就很容易看到它的形變過程，突破了這一難點(diǎn)。

三、結(jié)束語

總之，教師要改變落后的教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高物理課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 黃春香）endprint