張足君

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日益惡化的矛盾也更加突出，在世界各地，保護(hù)環(huán)境的呼聲越來越高。而中學(xué)生是未來保護(hù)環(huán)境的主力軍。據(jù)調(diào)查，中學(xué)生環(huán)保知識匱乏、環(huán)保意識淡薄，究其原因，是缺乏教育引導(dǎo)，再加上社會(huì)的某些原因，影響了學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。為此筆者認(rèn)為，我們每一位教師都應(yīng)意識到對學(xué)生實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育的重要性，寓環(huán)保教育于初中物理教學(xué)中是每一位一線物理教師義不容辭的責(zé)任。下面，筆者就結(jié)合具體的教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

一、立足課堂，滲透環(huán)保意識

在初中物理教材中，有關(guān)環(huán)境教育的素材很多，只要我們教師充分挖掘教材中的環(huán)保素材，在課堂教學(xué)中適時(shí)地滲透些環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，就一定能讓學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，從而讓學(xué)生成為未來的環(huán)保使者。

例如在教學(xué)《聲現(xiàn)象》時(shí)，筆者先播放一段優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入音樂王國，在學(xué)生享受音樂的時(shí)再播放一段噪音，讓學(xué)生在體驗(yàn)、比較中意識噪音對人們工作、生活、學(xué)習(xí)的危害，從而使學(xué)生意識到在平時(shí)應(yīng)避免制造噪音。再如，講授《光現(xiàn)象》時(shí)，滲透光污染的相關(guān)內(nèi)容：城市里漂亮的建筑物的釉面磚墻、玻璃幕墻等會(huì)反射光線，形成光污染；舞廳、夜總會(huì)中的旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈等會(huì)形成彩光污染，不僅對人的眼睛不利，還會(huì)干擾大腦中樞神經(jīng)，影響心理健康，從而讓學(xué)生看到了現(xiàn)代化的燈光造成的光污染現(xiàn)象，意識到在生活中也應(yīng)盡可能避免光污染。

在課堂教學(xué)中結(jié)合相關(guān)知識滲透環(huán)保教育，不僅能活躍課堂氛圍，牢牢抓住學(xué)生的眼球，也能讓學(xué)生清楚地意識到環(huán)境問題已影響了我們的生存與發(fā)展。

二、重視實(shí)驗(yàn)，開展環(huán)保教育

物理學(xué)是一門立足于實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生大量的廢氣，廢水和廢渣。因此，不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，讓學(xué)生擁有“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保理念。

例如，平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，難免有蠟燭油滴在地上，導(dǎo)致地面很滑。加上用蠟燭做實(shí)驗(yàn)時(shí)，下面墊的A3方格紙經(jīng)常要換，蠟燭的長度也不好控制，經(jīng)常要切去一部分再做，而且用火還是有一定危險(xiǎn)的，因此，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“變廢為寶，提高實(shí)驗(yàn)效果”。如，利用報(bào)廢的干電池來完成實(shí)驗(yàn)，不但解決了原來實(shí)驗(yàn)中燃燒的蠟燭與鏡后未燃燒的蠟燭不完全等大的問題，而且還解決了原實(shí)驗(yàn)受蠟燭燃燒的時(shí)間限制的問題。還有的小組想出了搞一個(gè)像做刺繡的竹框，將有色的玻璃紙放在里面來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，成兩個(gè)像的問題就可以解決了，而且像也能觀察得更清楚。

在上述過程中，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)成功的樂趣，也能引導(dǎo)學(xué)生積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，最大限度減少廢棄物，并使學(xué)生樹立了強(qiáng)烈的環(huán)保意識。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，宣傳環(huán)保知識

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，形式多種多樣，是開展環(huán)保教育的好時(shí)機(jī)。如果教師能有效地利用課外教學(xué)活動(dòng)，就能有效促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的形成。教師可以結(jié)合學(xué)校的環(huán)保宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生開展以環(huán)保教育為題材的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，討論一些與課本和社會(huì)有關(guān)的環(huán)保問題，進(jìn)而提高全民環(huán)保意識。

比如，教師可以利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀造紙廠、農(nóng)藥廠、化工廠、電瓶廠，讓他們親眼目睹企業(yè)的生產(chǎn)情況，了解處理污染物的過程，并取樣檢測，看看工廠廢棄物對周邊環(huán)境有無影響，及時(shí)提醒企業(yè)遵守國家環(huán)保政策。還可以通過在社區(qū)門口出專欄，辦展覽等形式向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，對年齡大的不識字的老爺爺老奶奶們，讓口才好的學(xué)生給他們演講、解釋，勸解他們不亂丟垃圾，保護(hù)小區(qū)環(huán)境。最后，讓學(xué)生寫出參觀后的感受，或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，看看在學(xué)校內(nèi)外有哪些是我們物理書中談到的環(huán)境污染，怎樣解決環(huán)境污染問題等，使環(huán)境意識在學(xué)生頭腦中逐步扎根。

通過課外實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸社會(huì)，在調(diào)查自己周圍環(huán)境的過程中，進(jìn)一步了解環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，知道國家和地方的環(huán)保政策，以及企業(yè)的實(shí)際環(huán)評情況，知道環(huán)境保護(hù)要從我做起。

總之，每個(gè)公民都有保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境的義務(wù)，而開展環(huán)境教育，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。在物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育，不僅能讓學(xué)生掌握一定的物理技能和環(huán)保技能，更能讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中提升社會(huì)實(shí)踐能力，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀，做到自覺保護(hù)環(huán)境。

[課題項(xiàng)目]本論文屬于江蘇省泰州市教科所一項(xiàng)課題《環(huán)境教育的理論與實(shí)踐研究》成果。

（責(zé)任編輯 易志毅）endprint