曹麗艷?常海龍

摘 要：在我國教學方式不斷改革的浪潮之下，初中英語教學的方法也不斷推陳出新。其中情趣教學法是一種在初中英語課堂中逐漸得到廣泛應用的教學方式，將教材內(nèi)容和實際應用相結(jié)合，能更好地融合師生關(guān)系，將學生的學習興趣帶動起來，創(chuàng)造出新穎有趣的課堂氛圍，且有助于強化學生對所學知識的記憶。本文對情趣教學法在初中英語教學中的應用做出了分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語;情趣教學法;應用

在以往的英語教學模式中，教師通常較側(cè)重對學生進行教材內(nèi)容的灌輸，卻忽略了對學生學習興趣、積極性的培養(yǎng)，使教學效果事倍功半。眾所周知，初中生的年齡特點是易對感興趣的事物產(chǎn)生求知欲和探索積極性，而對枯燥乏味的事物易產(chǎn)生厭煩心理。因此采用實踐方式多元化的情趣教學法進行教學，能讓學生對學習英語產(chǎn)生濃烈的興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。所謂“情趣”也就是將學習的情境與趣味相融合，這需要教師對課堂情景做出合理設(shè)計以及對情景發(fā)展方向做出引導，通過語言的表達和實踐的互動，讓學生融入到氛圍中。

一、情趣教學法概述

1.情趣教學法的本質(zhì)

學生對所學知識的理解和消化很大程度上來自教師的影響，因此選擇正確的引導方式和教學模式是教師向?qū)W生傳授知識的工作關(guān)鍵。情趣教學法是指教師運用一種多元化、將教材與實踐相融合的教學模式來對學生進行引導的教學方法。情趣教育不僅注重對學生進行知識的灌輸，同時也注重培養(yǎng)學生的求知欲以及課堂積極性，從而達到讓學生在趣味中消化所學知識的效果。

2.情趣教學法的特征

情趣教學法是一種新式教學方法，在教學質(zhì)量不斷提升以及教學需求不斷擴大的環(huán)境中應運而生，有以下幾點特征：（1）教學內(nèi)容豐富多樣化，不僅能向?qū)W生傳授課本內(nèi)的知識，同時也能夠讓學生全方位地了解知識點的應用范圍以及應用技巧;（2）教師授課語言幽默風趣，能夠帶動課堂氛圍，提高學生參與學習的積極性，讓學生在輕松的氛圍中更快地接受知識的灌輸;（3）互動性強，能夠更好地融合師生間的關(guān)系，給予學生情感上的鼓勵，培養(yǎng)學生積極思考問題的主動性。

二、情趣教學法在初中英語課堂中的應用方法

1.營造輕松愉悅的教學氛圍

課堂的氛圍往往能影響學生的參與度和積極性，在輕松的氛圍中學習不僅能大大提高學生的興趣，同時也促進了師生之間的情感交流，讓師生關(guān)系進一步地融合。教師在授課前可用英語為大家講一兩個小笑話，或是帶領(lǐng)大家唱一首英文歌，以達到活躍課堂氣氛的效果。除此之外，還可在課后開展英語角之類的活動，讓學生成立英語學習小組，以用英語對話的方式進行交流，讓學生體驗到在實踐中學習的樂趣。另外，在課余時間可帶領(lǐng)學生觀看英語教學的視頻等，用多媒體的形式將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變得生動有趣。這種自由的學習模式不僅輕松愉快，也能更好地培養(yǎng)學生在實際中運用英語進行表達的能力。在放松身心的同時營造出學習的氛圍，從而達到寓教于樂的效果，有利于教學目標的實現(xiàn)。

2.將教材內(nèi)容與情境相融合

在初中英語教學中，根據(jù)教材內(nèi)容作出相應情境的假設(shè)，將學生帶動到這個假設(shè)的情境中來，進行相關(guān)內(nèi)容的對話，能夠讓所學知識在互動中慢慢滲透，趣味性的方式也使學生對所學知識內(nèi)容的印象更加深刻。例如，在進行打招呼方式的內(nèi)容學習時，可假設(shè)出各種如詢問天氣、問路、問好之類的的對話。與學生做出兩人在街上相遇的假設(shè)，可進行如下對話：其中一方首先向另一方詢問：“What day is it today？”這時另一方做出回答：“Its Monday”。用情境假設(shè)的方式進行一問一答，增強對話的趣味性，激勵學生對相應的回答進行自主的思考。關(guān)于打招呼的方式多種多樣，不僅可以根據(jù)課文中的內(nèi)容代入角色，對學生的語法及發(fā)音進行相應的強化鍛煉，還可以讓學生自行發(fā)揮想象，自己構(gòu)思對話的內(nèi)容，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。進行類似對話能讓學生盡快地投入到課堂氛圍中來，同時對課文內(nèi)容也有了更深刻的理解，是一種幫助學生對所學知識進行消化和鞏固的好方法。

3.通過游戲方式增強教學趣味性

以教學為目的開展的游戲，能夠在很大程度上改善課堂教學的枯燥乏味，讓學生以高度的熱情參與到課堂中來。根據(jù)初中生好奇心強、喜歡探索有趣的事物等特性，將英語與游戲相結(jié)合，在游戲的過程中同時也能夠讓學生掌握相關(guān)知識點。例如，在英語單詞的學習中，很多學生面臨著記不住單詞的困擾，采用死記硬背的方式背單詞不僅艱難枯燥，而且難以形成深刻印象，容易忘記。在情趣教學法中，面對背單詞這一難以攻克的難關(guān)，可以采用另辟蹊徑的方法，例如可讓學生以小組為單位進行單詞比賽，由教師出示一個單詞的中文意思，然后各小組以接力的形式每人輪流寫出一個字母。如選擇supermarket這個單詞，首先教師給出中文提示為超級市場，隨后小組成員排列好順序開始進行接力，第一個小組成員需正確寫出“s”這個字母，然后由第二位小組成員接著寫出“u”這個字母，以此類推。如出現(xiàn)拼寫錯誤則整個小組需要重新進行接力拼寫，最快將單詞拼寫完整的小組即為獲勝方。采用這樣的單詞記憶法可在很大程度上強化學生對單詞的記憶，使枯燥的背單詞變得生動有趣，能夠大大激發(fā)學生的求知欲和積極性。

三、結(jié)語

對初中學生而言，進行英語學習至關(guān)重要，教師選擇有效的教學方式尤為關(guān)鍵。采用情趣教學法進行教學不僅要求重視教師與學生之間的情感交流，同時也要重視教學過程中的趣味性和實踐性，采取靈活變通的方式，營造出輕松的學習氛圍，讓學生以更快的速度融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性，從而整體提高教學質(zhì)量。

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