汪易

摘 要：從幼兒數(shù)學教育、教育心理學的角度分析了培養(yǎng)幼兒（3-6歲）數(shù)學學習興趣的方法和途徑。提出了幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略，主張讓幼兒在游戲操作中培養(yǎng)起對數(shù)學的學習興趣，讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)起對數(shù)學的學習興趣，幼兒教師通過講解演示來提高幼兒的數(shù)學學習興趣，融入美術(shù)元素培養(yǎng)幼兒的數(shù)學學習興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學;學習興趣;研究

一、情感是激發(fā)幼兒學習興趣的一把金鑰匙

唐代詩人白居易曾說：“動人心者，莫先于情。”這個“情”字最能打動人心的，也就是最能隨你的思維而動的一種”東西”，它是教育孩子的最好手段。因此，在數(shù)學教育活動中，教師要愛每個幼兒，特別是一些能力差的幼兒，要給予更多的愛與關(guān)注，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的師幼關(guān)系，溫和、寬松的課堂氛圍，特別是用對數(shù)學的愛來激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們自主求知的熱情。如在“5的組成分解”拍手游戲中，只有一位能力差的幼兒沒找到朋友一起玩。我就走到他身邊說：“我很喜歡玩這個游戲，你想玩嗎？”他搖搖頭說：“不想，大家都說我笨。”我故意大聲說：“誰說你笨，我們倆一起玩，你一定會玩得很好的?！辈灰粫?，他掌握游戲的玩法，其他小朋友也主動走過來和他一起玩，大家在和諧的 氣氛中盡情游戲，誘發(fā)了積極的學習情感，鞏固數(shù)學的知識技能。

在數(shù)學教育活動中，我深深感受到教師富有激情的語言，可以凝聚幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學習的積極性，在師幼間形成和諧情感交流，從而實現(xiàn)教學目標，如在教學過程中，教師用親切富于激情的語氣說：“看誰找得又對又快”、“你真行”等，帶有競爭、表揚的語言，誘發(fā)幼兒的學習情感，激發(fā)幼兒學習的興趣，使學生在整節(jié)課中都處于興奮狀態(tài)，心情愉快，學習興趣有增無減，取得良好效果。

二、讓幼兒在游戲操作中培養(yǎng)起對數(shù)學的學習興趣

心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“數(shù)學的抽象乃是操作性質(zhì)的，它的發(fā)生發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源是一些具體的行動?！?/p>

游戲是兒童的天性。游戲為兒童提供了一個表現(xiàn)自己各種情緒的有效途徑，能夠保障幼兒的心理衛(wèi)生的健康。首先，游戲是幼兒自己自愿性的活動，是一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，它既能為兒童提供逃避緊張、憤怒、厭煩等不愉快情緒體驗的條件，又能使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

三、讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)起對數(shù)學的學習興趣

幼兒自我發(fā)現(xiàn)是在教學的過程中，幼兒教師不把數(shù)學的初步概念和知識向幼兒講解，而是引導幼兒用已有的數(shù)學知識在大腦中的知識結(jié)構(gòu)，用已有的知識經(jīng)驗去探索并獲得初步知識的一種方法。這種方法不僅會充分調(diào)動幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性，而且能培養(yǎng)幼兒主動解決生活中數(shù)學問題的能力。

發(fā)現(xiàn)的前提是幼兒教師必須為幼兒的發(fā)現(xiàn)和主動探索創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，能讓幼兒在一定的材料中操作，討論，發(fā)現(xiàn)，驗證，從而學到概念與技能。讓幼兒在自由，寬松，充分享有時間和空間的環(huán)境中自信主動地嘗試，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。值得一提的是，幼兒教師還應(yīng)該充分相信幼兒，放手讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，思考，并鼓勵幼兒去克服困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。幼兒教師要等待，觀察，不能急于暗示幼兒的正確答案，而應(yīng)該適時地給予幼兒啟發(fā)和鼓勵，讓幼兒找到解決問題的辦法。

例如，在引導幼兒認識和區(qū)別“1和許多”的概念時，可以放手讓幼兒在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“1和許多”，這比在幼兒教師準備好的環(huán)境中去尋找要困難得多，這是因為在自然環(huán)境中，幼兒要對空間所有的物體進行數(shù)量分析，并排出物體排列形式的干擾，抽象出他們的數(shù)量關(guān)系。當然，也可以讓幼兒在準備好的環(huán)境中去自己發(fā)現(xiàn)。幼兒教師在組織教學活動時，可以事先在活動室內(nèi)布置有關(guān)的物體，引導幼兒去自我發(fā)現(xiàn)。如找活動室內(nèi)哪些是長方形的東西，哪些是圓形的東西，哪些是正方形的東西。找出活動室內(nèi)那些能用數(shù)字3來表示的東西等等。

四、幼兒教師通過講解演示來提高幼兒數(shù)學的學習興趣

講解演示法是目前幼兒園數(shù)學課上用得最多的教學方法，但是在用這一方法的前提是幼兒教師要和幼兒互動，并不斷地鼓勵和贊美幼兒，使他們能集中精力在學習上。講解演示法就是幼兒教師運用語言和直觀教具把抽象的數(shù)，形，量等知識說明和解釋，具體地呈現(xiàn)出來的一種教學方法。它是講解和演示結(jié)合的方法。因為抽象的數(shù)學知識是不宜直接通過語言對幼兒進行教育的。例如，教師邊演示邊貼色彩鮮艷的事先用紙做好的教具小兔，邊講解：“草地上有三只小兔，又跑來了一只，三只小兔添上一只是幾只呢？三添上一是幾？”在這一過程中，幼兒直觀地感受到了數(shù)的形成的概念。講解演示適用于在幼兒學習一些新的知識或者很難理解的知識的時候，幫助幼兒引導思路，克服困難，使幼兒獲得系統(tǒng)的科學知識。但是，一般情況下這種方法是以教師的講解為中心的，幼兒往往是被動的，所以我們應(yīng)該認真地對待。幼兒教師在運用講解演示法時，應(yīng)該有選擇的，有針對性的利用，必須突出講解的重點，且語言要通俗易懂，簡潔形象。另外，演示的教具要美觀，直觀，稍大些，但也不該用太新奇的的教具反而分散了幼兒的注意力，結(jié)果適得其反。

五、融入美術(shù)元素培養(yǎng)幼兒數(shù)學的學習興趣

數(shù)學和美術(shù)，一個屬于理科中的工具學科，而另一個屬于文科中的藝術(shù)學科，似乎毫不相干也不能聯(lián)系在一起。其實不然，美術(shù)學科也是來源于生活，既包括藝術(shù)美，也包括科學美。他們都具有吸引力和感染力。感知數(shù)學美，可以幫助幼兒從形象入手去理解那些抽象的數(shù)學知識。

就拿最簡單的認數(shù)字來說吧，幼兒很難記住數(shù)字的具體形象，更不用說用手把它們寫下來。但是幼兒教師在教他們寫數(shù)字的時候，可以在黑板上面畫出數(shù)字的形象，用美術(shù)的方式來表達，簡潔大方，通俗易懂。

參考文獻：

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