張麗麗

【摘要】隨著教育投入的不斷加大，多媒體手段已經(jīng)在初中語文課堂中得到了普及與推廣，如何體現(xiàn)多媒體手段的促進效應(yīng)，成為了廣大語文教師應(yīng)當深入研究的課題。筆者在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實踐進行了探究，提出了多媒體教學(xué)堅持“五要五不要”的觀點，并對此進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】課改研究；多媒體教學(xué)；“五要五不要”

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課程改革背景下，教學(xué)手段現(xiàn)代化也被列入了重要議事日程。隨著教育投入的不斷加大，多媒體手段已經(jīng)在初中語文課堂中得到了普及與推廣，如何體現(xiàn)多媒體手段的促進效應(yīng)，成為了廣大語文教師應(yīng)當深入研究的課題。在語文多媒體教學(xué)中，廣大教師既要充分體現(xiàn)其優(yōu)勢，又要避免運用的誤區(qū)。筆者在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實踐進行了探究，多媒體教學(xué)堅持“五要五不要”，取得了顯著成效，本文將做簡要論述。

一、初中語文多媒體教學(xué)要講究運用時機，不要遍地開花

許多教師在教學(xué)中運用多媒體手段會陷入一個認識上的誤區(qū)，認為在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)當體現(xiàn)多媒體手段的作用，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、分析研究環(huán)節(jié)、當堂檢測環(huán)節(jié)等，每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了多媒體的身影，似乎多媒體手段成為了無所不能的萬金油。遍地開花似地運用讓學(xué)生眼花繚亂，而實際上效果非常有限。對此，教師要科學(xué)掌握運用的時機，多媒體手段在初中語文教學(xué)中的運用，重點應(yīng)當掌握好教學(xué)形象導(dǎo)入、課堂信息補充、營造濃厚情感這三個方面，通過形象化導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂中補充信息讓學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，以及營造濃厚情境強化思想教育等等。在初中語文多媒體教學(xué)中，廣大教師要體現(xiàn)多媒體手段使用的精確性，在最為恰當?shù)臅r機運用，以提高畫龍點睛的效應(yīng)，應(yīng)當杜絕遍地開花的運用方式。

二、初中語文多媒體教學(xué)要控制使用頻率，不要狂轟濫炸

在部分語文教師的教學(xué)活動中，每節(jié)課使用多媒體的次數(shù)多達五六次，甚至更高，前一次使用帶來的震撼效果還未消失，下一次演示又開始了，這樣的使用方法也走入了多媒體使用的誤區(qū)。多媒體手段在教學(xué)活動中屬于輔助教學(xué)手段，其運用應(yīng)當體現(xiàn)精煉原則，在最為需要的環(huán)節(jié)使用，在一節(jié)課使用的次數(shù)時間都應(yīng)當有規(guī)定限制。過多過濫地使用多媒體手段，一方面不利于學(xué)生思維的深入進行，另一方面也過多地占用了課堂教學(xué)的時間，有表演作秀之嫌。在教學(xué)中，每節(jié)課使用多媒體的次數(shù)原則上應(yīng)當控制在兩次左右，總時間應(yīng)當控制在一分鐘以內(nèi)，只有進行科學(xué)、精煉、高效的使用，才能夠保證多媒體手段在整個語文課堂教學(xué)中發(fā)揮畫龍點睛的作用，同時將更多的教學(xué)時間用于師生互動和學(xué)生自主探究方面。廣大教師在具體運用過程中，一定要控制好多媒體手段使用總頻率和總時間，既體現(xiàn)其優(yōu)勢同時又要避免使用中的不足。

三、初中語文多媒體教學(xué)要倡導(dǎo)自主設(shè)計，不要完全引用

許多初中語文教師習(xí)慣于直接運用教育部門配發(fā)的多媒體課件，這些課件制作非常精美，但是在實際運用中往往容易出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。究其原因，不同地區(qū)的學(xué)生，他們的思想認識、生活感知各不相同，而統(tǒng)一制作配發(fā)的多媒體課件則忽略了學(xué)生的個性差異。對此，語文教師在多媒體手段的運用過程中應(yīng)當倡導(dǎo)自主設(shè)計，嘗試掌握多媒體課件制作的要點，自主搜集文字、圖形、圖表等信息，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)課件的針對性，與學(xué)生的生活聯(lián)系更為密切，更加貼近學(xué)生的思想特點。這樣的教學(xué)課件能夠提高學(xué)生感知的震撼效果，同時與自己的教學(xué)方案設(shè)計結(jié)合效果也更為顯著。由此可見，多媒體課件的設(shè)計應(yīng)當以自主設(shè)計為主要方向，廣大教師要學(xué)會正確運用并逐步過渡到自主設(shè)計制作多媒體中。

四、初中語文多媒體教學(xué)要提高滲情技巧，不要無病呻吟

在初中語文多媒體教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和補充語文教材內(nèi)容兩個方面的功能之外，教師還要積極地開展思想與情感的教育滲透，全面完成語文教學(xué)三維目標，對學(xué)生的思想發(fā)展發(fā)揮引領(lǐng)作用。在多媒體教學(xué)中，有些教師為了達到情感與思想教育的目標，在教學(xué)中唐突地使用多媒體進行環(huán)境渲染，大家上一步還在深入地研究與相互交流，接下來突然播放一曲音樂進行情感教育，這樣的過程未免顯得過于突兀，甚至無法達到營造濃厚氛圍的目的。因此，教師在運用多媒體手段進行思想與情感教育時，一定要注意“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在潛移默化中對學(xué)生的思想與心理進行引導(dǎo)，進入到預(yù)設(shè)的情境之中，讓他們身臨其境地開展學(xué)習(xí)，思想受到震撼，從而提高思想教育的效果。在這一方面，教師一定要妥善安排多媒體手段演示的時機，精心挑選內(nèi)容，使其更好地發(fā)揮對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。

五、初中語文多媒體教學(xué)要課內(nèi)課外結(jié)合，不要局限課堂

多媒體教學(xué)工作既要立足于課堂，通過形象演示、氛圍營造等方式，提高語文教學(xué)的生動性和吸引力，同時也要將多媒體手段的運用向課外進行延伸拓展，使其為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多、更好的服務(wù)。筆者在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)揮多媒體的便捷功能，要求學(xué)生準備U盤，筆者在課堂上所運用的課件及相關(guān)知識點內(nèi)容都可以讓學(xué)生拷貝回去，在家庭電腦上進行觀看、回顧、鞏固。另一方面，筆者運用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在班級設(shè)置了共用郵箱，向?qū)W生公布了登錄密碼，將每一課的學(xué)習(xí)要點、每一部分的學(xué)習(xí)重點難點，以及相關(guān)的訓(xùn)練習(xí)題、學(xué)習(xí)技巧點評等內(nèi)容發(fā)布在郵箱之中，學(xué)生可以根據(jù)自己需要隨時下載。學(xué)生還可以將自己總結(jié)出來的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及搜集的優(yōu)秀習(xí)題在郵箱中予以公布，使其成為學(xué)生課余開展語文學(xué)習(xí)的良好助手。

綜上所述，在初中語文多媒體教學(xué)中，廣大教師一定要正確認識這一手段的意義作用，并有效把握重點予以逐一突破，更好地發(fā)揮其對語文教學(xué)開展的促進功能。

參考文獻

[1] 張尊江.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)過程中的具體應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2011（5）.

[2] 劉忠志.初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的誤區(qū)分析及對策思考[J].中國信息技術(shù)教育，2010（24）.

[3] 陸洋.在語文教學(xué)中如何利用多媒體初探[J].文理導(dǎo)航（下旬），2010（8）.

[4] 湯文彬.初中語文多媒體教學(xué)的缺失與矯治[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2006（5）.

（編輯：龍賢東）