蘇元癸

【摘要】作文在語文考試中占著重要地位，稍一不小心往小的方面說可以讓你一次考試失敗，往大的方面說也許會改變你的整個人生軌跡，那在考場中如何快速地寫好一篇無論是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容上都屬于中上水平的作文呢？“引議聯(lián)結(jié)”的作文模式無疑是一種較好的高分作文的模式。

【關(guān)鍵詞】引；議；聯(lián)；結(jié)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作文在語文考試中歷來都占著特殊地位，大有一篇作文決定一名學生的一生的趨勢，而要求在特定時間、特定環(huán)境又有著嚴格的評分標準限定下，以及一些人為的客觀存在的評卷原因，要想在短時間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的作文，對于高三學生來說其難度不小。那么如何才能在短時間里寫出一篇讓評卷老師滿意的讓自己放心的高考考場作文呢？筆者根據(jù)平時教學的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，“引議聯(lián)結(jié)”的作文模式無疑是一種較好的通向作文高分的捷徑。

一、引用材料，恰如其分的引

引就是引述所給的材料，然后引申出論點。引述材料可以是一句話，一種現(xiàn)象，一件事情或者是一份材料，但無論是什么，作為考場作文必須在第一自然段根據(jù)論點的需要進行引述，然后點出文章的論點，只有這樣才能在不離題（運用所給材料）的情況下讓評卷老師迅速地找到文章的論點，做到先入為主。

對于引述材料要根據(jù)題中的材料和論點來有選擇地進行。如果材料是一句話，我們可以直接引用這句話并引出論點，如2014年福建高考作文：提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁，可引出論點“不同心態(tài)的人有不同的看法”。2012年福建高考作文“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程”，可以引出“生命是有限但價值是無窮”。

如果題中材料是一則故事則要有所側(cè)重選擇。如根據(jù)寓言《濫竽充數(shù)》寫一篇議論文，那么假如我的論點是“人必須具備真才實學”則可以這么引述：戰(zhàn)國時期，南郭先生聽到齊宣王喜歡聽竽，并且要在百人同奏的消息，就報名給齊宣王演奏。其實，這個南郭先生根本不會吹竽，他只是混到樂隊里來騙取銀兩的。后來齊宣王死了，兒子湣王繼位，卻不喜歡聽合奏，要聽獨奏。南郭先生聽說后，明白自己再也混不下去了，只好連夜逃走了。這里的側(cè)重點是南郭處士，因為沒有真才實學才導致他只能是連夜逃走；而假如論點是“大鍋飯為濫竽充數(shù)者創(chuàng)造了生存條件”則應這么引述：戰(zhàn)國時期，齊宣王聽音樂要三百人同奏，浩浩蕩蕩的樂隊為南郭處士不會裝會、不懂裝懂創(chuàng)造了客觀條件。齊湣王一繼位，要聽獨奏。糟糕！獨奏讓南郭處士混不下去了。這樣的引述側(cè)重介紹能讓南郭處士在一段時間內(nèi)混下去主要是因為有個三百人這個大鍋才能讓南郭處士有飯可吃；再則假如論點是“不好的環(huán)境使濫竽充數(shù)者得以生存”則可以是這樣引述：戰(zhàn)國時期，齊宣王三百人浩浩蕩蕩的樂隊里混入了一位假冒吹竽者。幾年來，樂隊近三百名隊員明知他是濫竽充數(shù)，卻不檢舉不報告，聽之任之，明哲保身但求無過，為南郭處士提供了生存的土壤。

這個引論主側(cè)重引述一個浩浩蕩蕩的環(huán)境，但這環(huán)境中的任何一個人都想做個好好先生，他們都是認為反正不是拿我的錢，多一事不如少一事，而且不得罪人，這樣環(huán)境就為南郭處士的生存創(chuàng)造了條件。

總之，運用這種常規(guī)的開頭方法可以幫助初學者糾正開頭拖沓冗長，以致兜了半天圈子還不知觀點為何的通病。但切忌引用材料文字不宜太多，入題要快，而且做到選擇的恰如其分的引述點出文章中心論點，論點可以是第一自然段的最后一句，也可以是獨立成段。

二、闡釋論題，承上啟下的議

議是針對材料作出必要的分析。觀點確立之后一般不急于列舉材料進行論證，在論證之前可以先對論題作精要的闡釋或是對觀點作提綱挈領(lǐng)的概括議論。這種議論是由“引論”到“本論”的過渡性文字，在文中起著承上啟下的作用，它還會改變那種急于列舉材料加以論證而忽略了必要的議論過渡的通病，還可以防止論點極端化以后出現(xiàn)漏洞，幫助我們糾正急于列舉材料加以論證而忽略必要的議論作過渡的通病。一般來說觀點提出后，先要就以下兩個方面進行議論：一是對論題作精要的闡釋。如《談骨氣》緊扣“骨氣”這個論題，不僅用了孟子的名言來解釋所謂的“英雄氣概”意義，又揭示了“堅定不渝地為當時的進步事業(yè)服務”的特征。二是對觀點作提綱挈領(lǐng)的概括議論。如《說“勤”》中“古今中外凡有成就的人，在他的人生履歷上，無不用汗水寫著一個大字——勤”，用精練的語言、概括的事實，不僅對觀點作出初步的總體論證，還為論證選擇材料確定了方向。這種議論在證明型議論文中起著上承觀點下啟具體論證的樞紐作用。當然還可以把幾個分論點寫成一段，只要這個議能做到醒目，結(jié)構(gòu)清晰，思路清楚就可以了。

總之，這個議就是把別人的話用自己的語言并結(jié)合論點進行議論，有時也可以巧借名言，只要能做到辯證分析，符合觀點，短短幾十字也可，這樣可以防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞而使文章嚴密，無懈可擊。當然這個議也可以是從反面來分析，從假設來理解。如論證論點“磨礪成就人生”可這樣寫：“假如司馬遷在遭受宮刑后萎靡不振，經(jīng)不住挫折，受不起磨礪，自暴自棄，他怎么會完成‘史家之絕唱，無韻之離騷的《史記》呢？”

三、運用材料，展開論證的聯(lián)

聯(lián)是文章的主要部分（主體部分），就是要來論證自己觀點的正確性。學會精心選擇和組織典型的事實論據(jù)，這些論據(jù)可以是幾個典型的材料各自構(gòu)成一個層次進行論證，也可以是多個材料歸納為幾類、分幾個層次進行論證等，按照“提出分論點——概述材料（事實論據(jù)）——分析材料”，即“分論點+事實論據(jù)+分析”這一結(jié)構(gòu)進行。這是議論文的重要部分，一般來說在考場中我們選擇2-3個論據(jù)進行論證比較恰當。如以“勤奮，成功的保證”為論點，進行聯(lián)部分的寫作，可以這樣“業(yè)精于勤荒于嬉”，一個人要想在事業(yè)上有所成就，就必須勤奮。玩耍，只能荒廢事業(yè)，使人一事無成。我國數(shù)學家華羅庚曾說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！惫沤裰型猓S許多多有成就的人，他們都是因為勤奮，才從眾多的人中脫穎而出，成為人們所佩服的人。我國數(shù)學家陳景潤為了證明“哥德巴赫猜想”，日復一日，年復一年地沉浸在數(shù)學中，常常廢寢忘食。法國作家福樓拜，他家的窗口面對塞納河，由于他經(jīng)常勤奮寫作，通宵達旦，以至夜間航船的人們常把他家窗口中發(fā)出的光當做航標燈。莫泊桑，從20歲開始寫作，到30歲才寫出第一篇短篇小說《羊脂球》，在他的房間里可以看到草稿紙已有書桌那么高了。還有很多偉人的事例不勝枚舉。他們的人生經(jīng)歷都說明了一個道理：天才出于勤奮，成功來自勤奮！

可以說聯(lián)是聯(lián)結(jié)材料與觀點并使兩者渾然融會一體的紐帶，起著明確地揭示“運用的材料完全可以證明觀點”這一重要作用。

四、總結(jié)議論，激勵勸勉的結(jié)

總括議論，升華主題，就是在文章結(jié)尾處對全文內(nèi)容來個收攏，從而進一步強調(diào)論點，回應開頭?？梢允浅h，也可以是即便是一句勸勉的話語，但作為考場作文不宜居高臨下地勸勉和發(fā)號施令，而應該把自己處在勸勉的對象當中，用我們作勸勉對象。如《說“勤”》可以這樣總結(jié)：“我們只有勤，才可能成為‘天才，才能取得事業(yè)上的成就”，以肯定的語氣、概括的語言收束全文，呼應觀點。

總之，作文無定法，模式只是一種范例，但對于考場時，如果能對學生進行科學有效的訓練，可以為你的作文錦上添花，為你的人生之路添磚加瓦。

（編輯：龍賢東）