毛艾亞

【摘要】近年來(lái)，社會(huì)的日益發(fā)展和進(jìn)步，其對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，尤其是人才的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力不但能夠體現(xiàn)一個(gè)人的思想，影射其行為習(xí)慣，更是新世紀(jì)人才在工作和生活中不可或缺的重要技能?！氨磉_(dá)”不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)話，還包括說(shuō)話的方法以及說(shuō)話的內(nèi)容。提升學(xué)生的表達(dá)能力是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。而初中時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力的重要階段。因此，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練的重視，努力提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，是初中語(yǔ)文教學(xué)工作者不可忽視的一項(xiàng)大工作。然而，在日常的教學(xué)工作中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多老師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高給予足夠的重視，更沒(méi)有讓學(xué)生得到充分的鍛煉。所以，筆者首先分析目前初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出幾點(diǎn)關(guān)于在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力的具體建議，以供相關(guān)教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；表達(dá)能力；有效措施

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，以往的老師們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容會(huì)逐漸落后于時(shí)代，所以改革對(duì)老師的治學(xué)方法有了新的要求。在初中語(yǔ)文教學(xué)方面，便是要求老師要足夠重視對(duì)學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，以幫助學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)生跨入社會(huì)后能較好地表達(dá)自己的需求，以及面對(duì)紛雜變化的社會(huì)環(huán)境。從當(dāng)下的社會(huì)情形來(lái)看，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力確確實(shí)實(shí)能幫助初入社會(huì)的學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。這就需要各位語(yǔ)文教育工作者進(jìn)行周密的思考后，采取行之有效的教學(xué)措施來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面存在的問(wèn)題

在我們與他人的各種交流中，語(yǔ)言表達(dá)能力是我們不可或缺的一項(xiàng)重要技能，較高的表達(dá)能力能展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)采。學(xué)生步入社會(huì)后能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，較好地處理各種社會(huì)關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，是與良好的表達(dá)能力分不開(kāi)的。但是，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)沒(méi)有引起相當(dāng)一部分老師的足夠重視，嚴(yán)重限制了學(xué)生表達(dá)能力的提高。在這里，筆者就根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）不夠重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練工作

因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的教育理念的影響，很多初中語(yǔ)文老師認(rèn)為掌握了語(yǔ)文知識(shí)的標(biāo)志就是在考試中取得了較高的分?jǐn)?shù)，也就認(rèn)為學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，以達(dá)到提高升學(xué)率的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。另一方面，初中生的確面臨著升學(xué)壓力，這種壓力導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行課程安排時(shí)給語(yǔ)文教學(xué)安排的時(shí)間自然不多。于是，在僅有的時(shí)間里老師更難以把注意力放在培養(yǎng)或提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力上，而是以提高學(xué)生的試卷成績(jī)來(lái)應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力。這種應(yīng)試教育的教學(xué)方式雖然能夠提高學(xué)生的書(shū)面考試成績(jī)，但卻與新課改的教學(xué)要求不相符合，甚至限制了學(xué)生更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的綜合發(fā)展。畢竟考試成績(jī)只是紙面上的說(shuō)辭，有多少考生在取得高分的同時(shí)也能在眾人面前或生活之中侃侃而談呢？因此，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要老師們?cè)诮虒W(xué)上進(jìn)行合理的安排，然而老師的工作離不開(kāi)學(xué)校的支持，所以學(xué)校對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)工作也要給予足夠的重視。

（二）學(xué)生自身沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)培養(yǎng)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

伴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也飛速發(fā)展著，而不斷進(jìn)步的社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越大，但是現(xiàn)實(shí)中能夠滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才的數(shù)量卻是有限的。這不單單是因?yàn)槲覈?guó)的教育體制還處在比較落后的階段，還與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣脫不了關(guān)系。但是很多學(xué)生卻沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，一方面是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的應(yīng)試教育觀念會(huì)常常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，產(chǎn)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握而不重視表達(dá)能力的訓(xùn)練和掌握的心理；另一方面，學(xué)生內(nèi)心對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有深入，學(xué)習(xí)的積極性不高，故當(dāng)即使老師有布置相關(guān)的表達(dá)能力的任務(wù)時(shí)，也不會(huì)去積極認(rèn)真地完成。而這一行為則嚴(yán)重影響了自身表達(dá)能力的提高，也就無(wú)法成為一個(gè)合格的高素質(zhì)人才，難以應(yīng)付激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效措施

（一）消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，擔(dān)心自己表達(dá)不夠清楚，有可能被老師和同學(xué)嘲笑。長(zhǎng)此以往，這樣的心理會(huì)限制學(xué)生表達(dá)的欲望。況且，某些老師會(huì)在學(xué)生有表達(dá)方面上的錯(cuò)誤時(shí)采取漠視甚至批評(píng)的態(tài)度。第一，老師可以在課下與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)地交流，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，使他們有足夠的勇氣進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，在課堂上勇敢地邁出第一步。消除心理障礙是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)；接下來(lái)，老師可以教給學(xué)生一些減小心理壓力的小竅門(mén)，比如每天與鏡子中的自己進(jìn)行對(duì)話。同樣重要的是，在學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練時(shí)出錯(cuò)的情況下，老師仍要微笑鼓勵(lì)，給予安慰，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)沒(méi)什么大不了，更積極地開(kāi)口訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練

其一，利用好口語(yǔ)課程。老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生可以通過(guò)課上的口語(yǔ)對(duì)話有效地來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力；其二，增加閱讀教學(xué)。這樣有助于學(xué)生在實(shí)際表達(dá)的過(guò)程中邏輯清晰，語(yǔ)速適中；其三，舉辦一些相關(guān)的趣味小游戲。例如舉辦朗讀比賽，進(jìn)行劇本的角色扮演。

（三）改善老師的教學(xué)方法

對(duì)于有些學(xué)生關(guān)于無(wú)論什么類型問(wèn)題的懷疑，老師都應(yīng)該持有一種鼓勵(lì)態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極思考并勇敢地進(jìn)行發(fā)言，使他們的表達(dá)能力在對(duì)問(wèn)題的探討中得到提高。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：陳 岑）