張群鋒　黃余良　劉玨

[摘 要]目的：利用3D動畫多媒體立體和動態(tài)的演示，取代傳統(tǒng)的多媒體課件，吸引學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。方法：在我校醫(yī)學(xué)本科生婦產(chǎn)科教學(xué)中引入3D動畫多媒體技術(shù)，在部分多媒體課件中加入3D動畫，逐步開展婦產(chǎn)科教研室的3D動畫多媒體教學(xué)，并對教學(xué)效果進行對比和評估。結(jié)果：開展3D教學(xué)的4個班的理論成績和課堂授課學(xué)生滿意度調(diào)查較2011-2012學(xué)年均有不同程度的提高。結(jié)論：利用3D動畫多媒體立體和動態(tài)的演示解決了傳統(tǒng)多媒體課件教學(xué)中存在的問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]3D動畫 婦產(chǎn)科教學(xué) 應(yīng)用

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0163-02

3D動畫技術(shù)作為模擬真實物體的一個有用的工具，被廣泛應(yīng)用于娛樂、軍事、醫(yī)學(xué)、教育等諸多領(lǐng)域。這項新技術(shù)能夠給人耳目一新的感覺，因此受到了大眾的歡迎。我們在2012至2013學(xué)年醫(yī)學(xué)本科生婦產(chǎn)科教學(xué)中引入3D動畫多媒體技術(shù)，開展3D動畫多媒體教學(xué)，進行臨床醫(yī)學(xué)本科生的課堂授課教學(xué)改革，并對教學(xué)效果進行對比和評估。

一、對象與方法

（一）培訓(xùn)對象

選擇2012-2013學(xué)年由我教研室授課婦產(chǎn)科學(xué)的臨床班級，其中麻醉班54人，五官班49人，預(yù)防班52人，臨床醫(yī)學(xué)班60人。

（二）培訓(xùn)師資

選擇具有豐富臨床經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗的臨床骨干組成培訓(xùn)組，由我院微機中心人員進行培訓(xùn)，針對我們的需求進行3D動畫的演示操作，讓教師們熟練掌握3DsMAX使用技術(shù)。

（三）實施方法

參照不同班級的教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)，以婦產(chǎn)科學(xué)第八版教材為基礎(chǔ)，由教研室集體備課，選擇確立需要引入3D動畫多媒體技術(shù)的章節(jié)和內(nèi)容，進行3D動畫的制作。教研室集體審閱后進行修改和完善，預(yù)講成功后進行課堂授課教學(xué)，并對教學(xué)效果進行對比和評估。

二、結(jié)果

開展3D教學(xué)的4個班的理論成績和課堂授課學(xué)生滿意度調(diào)查較2011-2012學(xué)年有6%-13%的提高（見圖1）。

三、討論

（一）二維動畫的局限性

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)信息越來越多元化的今天，以往那種傳統(tǒng)的單純利用文本加簡單多媒體素材的二維動畫形式呈現(xiàn)的課件越來越不能滿足教學(xué)的需要。首先，這種多媒體課件的內(nèi)容多是摘抄課文中的重點文字，有時雖然也加入了圖片、影像等素材，但課件表現(xiàn)形式相對單調(diào)，不能吸引學(xué)生的興趣，直接導(dǎo)致了學(xué)生被動接受知識點，缺乏主動參與性、互動性，教師在課堂上展示的內(nèi)容無法被學(xué)生有效地吸收與接受。其次，用平面的圖像來詮釋立體結(jié)構(gòu)，缺乏直觀性和立體感，學(xué)生難以接受和理解；課件用單幀靜態(tài)圖像或通過圖片交替出現(xiàn)的方式來講解醫(yī)學(xué)動態(tài)演變過程時，因為缺乏連續(xù)性，教師難以講明講透，學(xué)生也只能通過想象把每幅畫面聯(lián)系起來，難以掌握整個變化過程，直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的二維多媒體課件的簡單性、靜止性、平面性，已經(jīng)制約了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。如何克服二維多媒體教學(xué)的缺點，突破其局限性，成為我們亟待解決的課題。

（二）3D動畫的優(yōu)勢

3D動畫又稱三維動畫，是近年來基于計算機技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的新興影視制作技術(shù)。三維動畫是從縱、橫、深三個方向來控制圖像而產(chǎn)生的動畫。[1]3D動畫模擬具有精確性、真實性和無限的可操作性，適用于需要模擬仿真客觀存在的現(xiàn)實三維立體狀態(tài)，目前被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，國內(nèi)也有教師嘗試著將3D動畫運用于醫(yī)學(xué)教學(xué)并取得了較好的效果。[2] [3] [4]相對傳統(tǒng)多媒體課件而言，3D動畫多媒體可以進行立體和動態(tài)的演示，有些在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中難以闡明的難點內(nèi)容，3D動畫能快速、清晰、逼真地予以顯示。3D技術(shù)還具有一個二維顯示無法比擬的優(yōu)勢，即通過拖動3D作品改換視角，能夠隨心所欲觀看任一角度的空間結(jié)構(gòu)和層次，直觀準確。課堂中教師可以根據(jù)學(xué)生要求改變3D作品視角，或者學(xué)生自己動手操控，增加教學(xué)過程中的趣味性、互動性，活躍課堂氣氛，從而提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

計算機技術(shù)的發(fā)展，為醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的數(shù)字化創(chuàng)造了條件。女性盆底三維重建和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，不但可以用于盆底疾病的診斷和治療，也可以用于改善婦產(chǎn)科多媒體教學(xué)。例如，在女性生殖系統(tǒng)解剖的授課中，大多數(shù)學(xué)生反映傳統(tǒng)多媒體教學(xué)記憶不深，只有平面圖像和文字描述，很難對肌肉、神經(jīng)、血管、淋巴的分布形成立體印象，不能充分理解，只能死記硬背。運用三維重建和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，可清晰地顯示盆腔內(nèi)各器官、肌肉、神經(jīng)、淋巴的立體位置及毗鄰結(jié)構(gòu)，不同的器官、組織可采用不同的顏色及不同的虛實組合標記，立體感強，顯示細致入微，并且可以根據(jù)需要變換觀察角度。將其制作為3D動畫應(yīng)用于教學(xué)課件，直觀、逼真、立體地顯示了盆腔復(fù)雜的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)們?nèi)菀桌斫饨邮埽毡榉磻?yīng)教學(xué)效果好。

同樣，正常分娩是教學(xué)的重點，也是難點。對于分娩機轉(zhuǎn)中胎兒在孕婦腹中的轉(zhuǎn)動機制，很難憑傳統(tǒng)多媒體中的圖片和二維動畫說明，雖有模型輔助講解，但因模型本身的局限性、老師手動轉(zhuǎn)動模型演示的不連貫性及不同座位的學(xué)生看講臺的角度因素，教學(xué)效果并不理想，很多學(xué)生仍然很難理解胎兒先露部在骨盆之中的旋轉(zhuǎn)動作。利用3DsMAX這款常用且功能強大的3D動畫制作軟件，制作出逼真的3D分娩機轉(zhuǎn)動畫，可以從不同的方向、角度，連續(xù)動態(tài)顯示分娩過程中胎頭與母體骨盆的位置變化及胎頭下降過程。在疑難的地方還可以通過慢放、倒退等功能重點學(xué)習(xí)，從而更好的讓學(xué)生理解分娩過程。

妊娠生理教學(xué)中，受精及受精卵發(fā)育、輸送及著床章節(jié)是教學(xué)重點，知識點多且雜亂，內(nèi)容抽象，枯燥乏味，采用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方法，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果差，學(xué)生不滿意。我們制作3D動畫進行教學(xué)，將精子和卵子改變成卡通形象，從精子獲能到精子與卵子結(jié)合，到受精卵的發(fā)育、輸送和著床，動態(tài)連續(xù)，畫面精美，配合音樂，整個過程猶如一部大片，令人耳目一新，印象深刻，教學(xué)深受同學(xué)們的好評。

總之，利用3D動畫多媒體的立體和動態(tài)的演示，可以多角度、細致入微、直觀形象地呈現(xiàn)以往教學(xué)的重點難點，增加了教學(xué)的趣味與互動，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，利于學(xué)生理解和記憶，克服傳統(tǒng)多媒體課件的缺點，從而提高課堂教學(xué)效率。我們的研究結(jié)果也證明，3D動畫多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要方式。

（三）值得探索的問題

3D動畫多媒體教學(xué)能夠使抽象的醫(yī)學(xué)知識直觀化、形象化、立體化，調(diào)動了學(xué)生的求學(xué)、求知的欲望，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，與傳統(tǒng)的二維多媒體課件比較而言，3D動畫課件的制作極為復(fù)雜。雖然3DsMAX是最常用的3D動畫制作軟件，但是要熟練掌握和精通，這對于我們這些平時與計算機制作聲像媒體領(lǐng)域接觸較少的教師而言仍然比較困難。如果教師在教學(xué)中大量應(yīng)用3D動畫，課件制作往往會占據(jù)我們大量的精力和時間，備課、熟悉教學(xué)內(nèi)容的時間相對減少。有時，即使我們花費了時間和精力，還是無法制作出精美、聲形俱佳的3D動畫多媒體，必須求助于計算機技術(shù)專業(yè)人士，同時需要花費一筆不小的3D動畫制作費用。其次，部分章節(jié)和內(nèi)容如果過多的引入3D動畫，同學(xué)們可能只是被精美的畫面吸引了眼球，而忽視需要真正掌握的教學(xué)重點，忽視了思考。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

所以，在教學(xué)中，不是3D動畫運用越多、制作越精美、計算機技術(shù)難度越高，教學(xué)效果就越好，而是應(yīng)根據(jù)授課對象的基礎(chǔ)和條件，授課內(nèi)容的特點和需要來決定。一般而言，簡單的、容易理解的內(nèi)容可以用文本和圖片呈現(xiàn)，抽象的、難以理解的內(nèi)容采用3D動畫教學(xué)。多媒體課件的制作，應(yīng)該簡單明了，重點突出，以教學(xué)實用性為準繩，不但要了解和關(guān)注多媒體的最新理論和研究成果，而且要在教學(xué)實踐中不斷反思和總結(jié)，及時獲取同學(xué)們對教學(xué)效果的反饋意見，根據(jù)教學(xué)效果不斷調(diào)整，從而制作出更適用、更優(yōu)秀的多媒體課件。

[ 注 釋 ]

[1] 容旺喬.動畫概論[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2006.

[2] 劉明.D多媒體在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用[J].解剖學(xué)研究，2012（2）：147-150.

[3] 張偉.Web3D技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2010（1）：60-62.

[4] 于哲，馬保安，周永，等.計算機三維動畫技術(shù)在創(chuàng)傷骨科教學(xué)課件中的應(yīng)用及優(yōu)勢[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012（1）：32-34.

[責任編輯：鐘 嵐]