梁貴榮

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。這也就是讓學(xué)生明確目的，懂得作文是“用我手寫我口、寫我心”，激發(fā)、體驗(yàn)習(xí)作的情趣，享受習(xí)作的樂(lè)趣?？稍诮虒W(xué)實(shí)踐中，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件遙不可及的事情，無(wú)話可寫、厭寫現(xiàn)象嚴(yán)重困擾著我們正常的教學(xué)。要想改變學(xué)生的現(xiàn)狀，就要有一個(gè)適當(dāng)?shù)摹白ナ帧?，日記不失為一種有效的訓(xùn)練形式。現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下。

一、興趣，是成功的動(dòng)力

人類所積累的知識(shí)都是從觀察事物中獲得的，因此首先要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在多渠道、多方面、經(jīng)常性的激發(fā)作用下，學(xué)生產(chǎn)生了觀察生活的欲望，這就算邁出了可喜的一步了，如果能使這種欲望達(dá)到“一發(fā)不可收拾”的地步，那就更理想了。在學(xué)生投入觀察的時(shí)候，筆者告訴學(xué)生：“處處留心皆文章?！敝灰粜挠^察，我們周圍的一切事物都可以寫成文章。大自然的山水草木、魚蟲鳥獸、風(fēng)雨云霞，人的音容笑貌、言談舉止、衣食住行，大到宇宙天際，小到落葉塵埃都可以寫，問(wèn)題在于能通過(guò)這些反映生活、抒發(fā)感情、啟迪人生，讓讀者從中領(lǐng)悟一種品格，一種情趣，一種哲理，一種精神。

觀察要有興趣，寫日記也同樣要有興趣。有興趣，才能投入，才能寫得好;有興趣，才能堅(jiān)持不懈，持之以恒。為了培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記的濃厚興趣，筆者要求學(xué)生美化自己的日記本。要求學(xué)生書寫要整潔美觀，周邊要留下較多的空白，或者以各種幾何圖形“排版”，如圓形、三角形、菱形、扇形等，周邊再以淡淡的色彩加上幾筆點(diǎn)綴，或者添上些花草，或者畫上簡(jiǎn)單的裝飾圖案。這樣寫成的日記十分精美，令人愛(ài)不釋手，猶如一本精美的紀(jì)念冊(cè)。這樣，學(xué)生就會(huì)自然而然地把它視為“精品”，會(huì)十分珍惜它，因而也就會(huì)醉在其中，樂(lè)在其中，寫觀察日記就不再是一種約束或者一種負(fù)擔(dān)，而成為一種需要，一種樂(lè)趣了。

二、分層次施教，化難為易

作文需要早起步。教師要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及能力的不同，安排不同類型、不同難度的日記。

一年級(jí)學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，筆者就開(kāi)始有意識(shí)地教給他們一些簡(jiǎn)單的句式，指導(dǎo)他們借助漢語(yǔ)拼音寫一句話的日記，來(lái)記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見(jiàn)聞。訓(xùn)練中，筆者著重教給學(xué)生一些寫日記的基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)日記必須真實(shí)，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學(xué)生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。每天都寫差不多的話，那就沒(méi)有意義了。因此，日記的內(nèi)容應(yīng)該每天都是新鮮的。日記是應(yīng)用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學(xué)生初寫日記時(shí)講清這些要求。

隨著學(xué)生眼界的擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時(shí)可因勢(shì)利導(dǎo)，過(guò)渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學(xué)生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思，按一定的合理順序連綴而成?？梢园聪群箜樞颍部梢园词虑榘l(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。

進(jìn)入中高年級(jí)，學(xué)生的水平得到一定的鍛煉，日記的內(nèi)容相應(yīng)也豐富起來(lái)，要求自然提高，由簡(jiǎn)單的記錄延伸到要能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的感想。如此遞進(jìn)，自然解決學(xué)生無(wú)話可寫的難題。

三、激勵(lì)，將興趣延伸

1.設(shè)立積分榜。學(xué)生每周的日記完成情況都將以量化分的形式予以記錄，根據(jù)不同的等級(jí)賦以不同的分?jǐn)?shù)，每被評(píng)上一次優(yōu)秀例文在班內(nèi)校內(nèi)展出，則加倍計(jì)分，在上一次每個(gè)學(xué)生所有日記總得分的基礎(chǔ)上加上這一次日記的總得分一直累計(jì)下去，學(xué)生的日記得分可成千上萬(wàn)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生樹立起階段目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，提高了日記寫作的主動(dòng)性。

2.設(shè)立班級(jí)“日記升級(jí)榜”。學(xué)期初，在班級(jí)墻壁上開(kāi)辟顯著的專欄，設(shè)立班級(jí)日記升級(jí)榜。把每個(gè)學(xué)生的姓名（或筆名）打印出來(lái)在墻上粘成一條水平線，每次教師批改完日記發(fā)下后，學(xué)生根據(jù)自己的累計(jì)得分每足100分就在自己名字的上方貼上一格進(jìn)度條。而榜的縱軸則標(biāo)示著從“童生、秀才、舉人”直至“狀元”，到狀元就發(fā)給獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)，同時(shí)安排跟教師一起批閱日記，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，鍛煉了學(xué)生的能力。這樣堅(jiān)持下來(lái)，不斷激勵(lì)學(xué)生寫作。

3.給學(xué)生提供一個(gè)展示日記的舞臺(tái)。日記是學(xué)生的智力勞動(dòng)成果，學(xué)生渴望這個(gè)成果被肯定和欣賞，這種成功的快樂(lè)是努力寫好日記的原動(dòng)力。首先，筆者在班級(jí)課程中增設(shè)了“日記欣賞課”，為學(xué)生提供一個(gè)展示日記的空間。一開(kāi)始由教師挑選一部分或精彩的，或有個(gè)性的，或反映一定問(wèn)題的日記，讓這些日記本的作者在日記欣賞課上為大家朗讀，聽(tīng)者也可以暢所欲言，讓日記欣賞課成為一個(gè)學(xué)習(xí)的空間、展示的空間和思想交流的空間。在參與中極大地提高了學(xué)生的寫作積極性。同時(shí)，成功的體驗(yàn)大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。筆者還充分利用學(xué)校豐富的電腦資源，讓學(xué)生在各自的電腦上建立了自己的日記文件夾，以自己喜歡的名字命名，精選自己滿意的日記，打在電腦上編輯好插圖、目錄、頁(yè)碼等，打印出來(lái)，做成一本本“精選日記”書，在班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行展覽。

總之，在新課程改革要求下的今天，通過(guò)多種形式和途徑，搞好日記教學(xué)，讓學(xué)生觀察生活、感悟生活、大膽想象，在長(zhǎng)期、主動(dòng)的練筆中寫出有個(gè)性、有靈性的東西，應(yīng)該說(shuō)是作文教學(xué)的一條有效途徑，我們將繼續(xù)沿著這條道路探索下去。