鄧真一

摘 要：范畫通過直觀的視覺傳達(dá)，讓學(xué)生在審視畫面中感受各種情感體驗(yàn)，或愉悅、或驚訝、或欽佩、或嘆息。在專注的狀態(tài)下集中注意力欣賞，必能誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，從而使之更好地領(lǐng)略范畫的意境，增添審美情趣，提高對(duì)美的感悟。

關(guān)鍵詞：范畫;體驗(yàn);審美;教學(xué)

今天世界日益進(jìn)入高科技、信息化時(shí)代，教學(xué)方法也逐漸日新月異。在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代電化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，使得課堂教學(xué)活動(dòng)輕松、愉悅，充滿美感，常能取得事半功倍的教學(xué)效果。但是，一些教師認(rèn)為，有了先進(jìn)的教學(xué)手段，從前的方式、方法似乎都可以摒棄，范畫也可以不要了，從電腦里或從網(wǎng)上就可以調(diào)出所需要的任何東西，既輕松了教師，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。筆者并不這么認(rèn)為，在最近的聽課和自身教學(xué)實(shí)踐中，越來越感覺范畫在教學(xué)活動(dòng)中有著不可低估的作用。

一、創(chuàng)造美的環(huán)境，培養(yǎng)審美情趣

美術(shù)是形象的藝術(shù)，好的美術(shù)作品能夠滿足人們的審美需要，給人精神上的愉悅感受。形象教育是兒童最易于理解、易于接受的教育方式之一，幾乎任何學(xué)科的啟蒙都離不開圖畫，人生認(rèn)知常常是從看圖開始的。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)所授知識(shí)精心繪制的范畫，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生常能較快地從范畫中體驗(yàn)美、感悟美。美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容不是單一的，?？梢酝ㄟ^繪畫、手工等不同內(nèi)容，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感受不同形式的美。日積月累，學(xué)生就會(huì)在美的教育中受到熏陶，發(fā)現(xiàn)生活中美的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，逐漸培養(yǎng)起感悟美、認(rèn)識(shí)美、追求美的情感，這對(duì)于學(xué)生今后培養(yǎng)積極健康的生活情趣、關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)等方面都能打下較好的心理和認(rèn)知基礎(chǔ)。

筆者曾在貴陽(yáng)聽到一節(jié)手工課“剪貼瓶花”，當(dāng)教師出示自己制作的范畫的時(shí)候，不僅學(xué)生，連聽課的教師都為授課教師范畫的美而贊嘆。因?yàn)榻處煹姆懂嫴粌H僅是簡(jiǎn)單的瓶花剪貼，通過自己的制作，給學(xué)生更形象具體的感受，不僅讓大家從中感受到插花美，更得到多種愉悅的、美的情感體驗(yàn)。有了這種美的認(rèn)識(shí)，我們就會(huì)在生活當(dāng)中不由自主地表現(xiàn)出來，逐漸培養(yǎng)對(duì)生活的美、對(duì)大自然的美的感悟和熱愛?？吹讲搴玫钠炕?，學(xué)生會(huì)自然而然地品評(píng)花是否插得美觀，哪兒好，哪兒差，怎樣會(huì)更美。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)插花的美有了更豐富的認(rèn)識(shí)。“美術(shù)教育在促成學(xué)生的美感形成、審美觀念以及感受美和發(fā)現(xiàn)美的功能方面具有特殊的作用，是其他學(xué)科不能代替的”。

二、進(jìn)入美的世界，啟發(fā)創(chuàng)作欲望

好的范畫，不僅能讓學(xué)生在欣賞、觀察、理解的過程中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，更能讓學(xué)生從心底萌發(fā)試一試的念頭。當(dāng)然，在學(xué)生的繪畫過程中，如果毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)揮，會(huì)使他們停留在原有的基礎(chǔ)上無謂重復(fù)，踟躇不前。教師要講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征等也是在美術(shù)的教學(xué)中不可忽視的。要讓學(xué)生掌握一定的技法，初步體驗(yàn)成功的快樂，提高自信，從而大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。

例如：在上手工課“剪團(tuán)花”時(shí)，筆者課前精心制作了幾幅剪紙團(tuán)花，上課時(shí)一經(jīng)展示，學(xué)生的注意力一下子就被緊緊吸引住了。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)團(tuán)花的對(duì)稱美，團(tuán)花是將紙反復(fù)對(duì)折后畫上紋樣剪刻而成。這時(shí)學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，根據(jù)自己的喜好制作出各種各樣的團(tuán)花，有人物的，有動(dòng)物的，有花卉的。學(xué)生看到自己也能做出美麗的團(tuán)花時(shí)，大受鼓舞，更加熱情地投入到團(tuán)花的制作中去，創(chuàng)造出了花樣繁多的新奇的作品。這時(shí)，學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的美就有了更多的認(rèn)識(shí)，就能夠充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多更美的剪紙作品來。

三、范畫需要教師深入思考，精心準(zhǔn)備

范畫在美術(shù)教學(xué)中有這樣大的作用，是不是隨便畫一幅就可以了？如果教師出示的范畫是一幅隨意的、無趣的、引發(fā)不起學(xué)生注意力的畫，學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣，因?yàn)樗麜?huì)覺得，這有什么稀奇，不用教師教，我也能夠畫出來。由于在這堂課上，范畫沒有帶給學(xué)生美的認(rèn)識(shí)和感受，學(xué)生就會(huì)缺少創(chuàng)作的欲望，隨便亂涂?jī)晒P就交差了事，這樣的范畫是失敗的示范。美術(shù)教育的最終目的，是使學(xué)生在人格上獲得發(fā)展，提高學(xué)生的審美層次和審美品位，一節(jié)課沒有帶給學(xué)生美的感受，便不是一次成功的教學(xué)。

制作好的范畫需要教師不斷提高自身的美術(shù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、思考和進(jìn)步。如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有美的認(rèn)識(shí)，沒有更深的理解，教師拿什么東西感染學(xué)生，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、繼而創(chuàng)造美呢？

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