康曉村

【摘 要】漫畫是生活的縮影，其形象、生動、幽默的表現(xiàn)手法，令人忍俊不禁，看后引人深思，深受學(xué)生們普遍喜歡。日記是積累作文素材，提高學(xué)生作文水平的一個行之有效的方法。兩者合二為一，為學(xué)生開創(chuàng)了一片作文的新天地。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 漫畫 日記 作文 新天地

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0085-02

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈不枯竭，溪水自然會活潑地流個不歇?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。漫畫是生活的縮影，以其形象、生動、幽默的表現(xiàn)手法，令人忍俊不禁，看后引人深思，深受學(xué)生們的普遍喜歡。而日記是積累作文素材，提高學(xué)生作文水平的一個行之有效的方法。兩者合二為一，為學(xué)生開創(chuàng)了一片作文的新天地。

一、一石激起千層浪——激趣

學(xué)生怕作文，老師也怕。作為語文教師，應(yīng)有開闊的視野，引入兒童喜聞樂見的形式，為孩子自主習(xí)作打開一扇美麗的

窗。一次課外書的調(diào)查中，班里竟有一半以上的人喜歡漫畫。這時，一個想法油然而生，寫漫畫日記。讀漫畫，是一種享受，是一種美好的內(nèi)心體驗(yàn)，教師引導(dǎo)將其訴諸筆端。這樣，基于愉快閱讀體驗(yàn)的漫畫日記，是兒童吸收之后的傾吐，感悟之后的升華，是一種融積累、表達(dá)為一體的習(xí)作新天地。

活動伊始，學(xué)生熱情高漲，群情振奮。兩年多來，大家仍然保持著強(qiáng)烈的寫作欲望。更難能可貴的是不少學(xué)生由此對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把寫作當(dāng)成一種需要，觀察生活，感悟生活，表現(xiàn)生活成了一種自覺意識。

二、為有源頭活水來——材料

（一）漫畫作品，精挑細(xì)選

選好漫畫，是寫好漫畫作文的基礎(chǔ)，并不是每幅漫畫都適合學(xué)生寫作。內(nèi)容健康的漫畫能使人積極向上，心靈受到凈

化。豐子愷先生有一幅名為“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的漫畫，漫畫中那個可愛的孩子看見凳子光著四只腳，怪難看的，便把自己的鞋子給它穿上，又把妹妹的鞋子也給它穿上，自己卻光著腳丫蹲在地上。他在給凳子穿鞋時的神態(tài)是認(rèn)真的、專注的，仿佛在完成一件重大的事情。他的善良、純真、一絲不茍的做事態(tài)度極有感染力，看后一種莫名的親切彌漫心田。推薦學(xué)生閱讀后，學(xué)生臉上洋溢的燦爛笑容也讓我感受到好的漫畫所給人帶來的心靈洗滌。又如《父與子》這則漫畫側(cè)重于故事性，情節(jié)生動，趣味橫生?！澳荷暮?，炊煙裊裊。大胡子父親正準(zhǔn)備就餐，不料圍裙媽媽卻差遣他尋找刺猬頭兒子吃飯，

……刺猬頭兒子趴在地板上，沉浸于書海之中……刺猬頭兒子無奈地坐在餐桌上，卻發(fā)現(xiàn)大胡子父親不見了。呵呵，原來大胡子父親也趴在地板上，正出神地翻閱著剛才那本書……”。像這一類故事性強(qiáng)的漫畫更易叩開學(xué)生思維的大門，為學(xué)生提供一個廣闊的想象空間，使他們易于文字表達(dá)。

（二）聯(lián)系課文，畫畫寫寫

學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，畫漫畫。如教學(xué)綜合活動《家園的呼喚》后，又讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己的調(diào)查了解進(jìn)行畫漫畫，接著再進(jìn)行作文，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)家園的意識。又如有的同學(xué)了《圓明園的毀滅》后有感而發(fā)，寫了篇讀后感《可恨的強(qiáng)盜》，還配了一幅精彩的漫畫“強(qiáng)盜”；有的從《走遍天下書為侶》創(chuàng)作了《書蟲》……這樣既加深學(xué)生對課文的理解，又使課文的外延擴(kuò)大了，學(xué)生以課文為藍(lán)本，提高了學(xué)生的寫作能力和繪畫水平，并促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（三）記錄生活，原汁原味

學(xué)生生活中時常會發(fā)生一些有趣的事，這些事若用畫面表現(xiàn)出來就是一件很好的漫畫作品。如針對班級中互相取綽號一事，創(chuàng)作的“老師，‘豬頭叫我綽號！”，看后令人忍俊不禁，流淌出來的文字自然真實(shí)。

（四）描繪幻想，大膽創(chuàng)新

小學(xué)生都愛幻想，愛做夢，所以，也可以把他們的一些幻想或夢想畫成有趣的漫畫作品。如夢想得到所有老師的喜愛，夢想飛上藍(lán)天，夢想獲得超常能力。這樣的漫畫作品既能體現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，還可讓學(xué)生有話可寫。

（五）宣泄心情，口吐真言

成人有成人的煩惱，孩子有孩子的苦悶。通過涂鴉，學(xué)生從自己的視角出發(fā)，宣泄自己的不滿，這樣的作品不但會有生命力和沖擊力，還會讓學(xué)生的情緒變得明朗。學(xué)生認(rèn)為自己星期天老是不能自由玩耍，于是創(chuàng)作了“黑色星期天”的漫畫，文章亦情真意切；又如有的家長教育孩子非常粗暴，動不動就出手打人，就創(chuàng)作了一幅“別動”，還小詩一首……

三、咬定青山不放松——主旨

蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！备鶕?jù)這一心理特點(diǎn)，如果將漫畫內(nèi)容看作是一個個鮮活有趣的故事，更容易叩開兒童思維情感的大門。每一幅生動有趣的漫畫作品都給學(xué)生提供了一定的故事背景，為學(xué)生提供了一個廣闊的想象空間，使孩子們情不自禁地讓畫面人物變成有外貌、有神態(tài)、有語言、有心理活動的活生生的人。因此，組織學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，從漫畫中一個個故事入手，仔細(xì)觀察畫面，從畫走入作文，加強(qiáng)漫畫作文指導(dǎo)，給學(xué)生提供一個豐富作文內(nèi)容的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作文。

（一）悟意

所謂“悟意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫的深刻寓意。不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關(guān)。怎樣“悟意”呢？一是要理解畫面意義，正如閱讀文字材料先要讀懂文字的表現(xiàn)意義一

樣，審讀漫畫同樣要摸清畫了什么內(nèi)容。二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考，看看漫畫有哪一方面隱含著意義？如《真爽！真痛！》畫面勾畫了一個小學(xué)生調(diào)皮貪玩的個性，同時也提醒孩子們玩時要注意安全，規(guī)范自己的行為?！斗奖憧曜拥淖允觥吠ㄟ^一棵棵大樹變成一雙雙筷子，批評人類破壞森林的行為，也呼吁人類要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。

（二）選點(diǎn)

所謂“選點(diǎn)”就是確定寫作的立意點(diǎn)，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點(diǎn)”，深入鉆探。一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內(nèi)容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達(dá)的。如《比美》這幅漫畫，從“什么是真正的美”這一點(diǎn)進(jìn)行寫作，得出：美由內(nèi)外之分，外表美是看得見的，內(nèi)在美是深藏的，真實(shí)的，也是大家最容易忽略的。

（三）引發(fā)

所謂“引發(fā)”，就是由此及彼地加以聯(lián)想與引申，在畫面意義的基礎(chǔ)上聯(lián)想到另一層新的內(nèi)容。任何一幅優(yōu)秀漫畫都是眼光敏銳、思想深刻的佳作；漫畫通過特定的畫面來揭示其深邃的思想內(nèi)涵；并且，這些“思想”不是憑空捏造出來的，而是對豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致。這對同學(xué)們具有巨大的啟迪作用。學(xué)生認(rèn)真研讀了“漫畫”，絕不會一笑了之，在“笑”的過程中走進(jìn)了思考的世界。在漫畫日記前，有不少同學(xué)常常說：“我天天在生活著，卻沒有什么生活發(fā)現(xiàn)?！倍嬋沼浭箤W(xué)生克服了自己的思想貧血癥，那一幅幅漫畫時時在提示：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦？怎樣揭示生活的內(nèi)涵？我們知道，在漫畫作文中，有一類漫畫作文，必須運(yùn)用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的思考。如《早起》，畫面告訴我們家長在不停地催促孩子早起讀書，而兩個小孩兒卻遲遲不愿起床。由畫面可以聯(lián)想到孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力；或者是因?yàn)閼卸瑁驴嗯吕鄄幌肫鸫?；或者是被父母溺愛而不聽父母的話；同時也告訴我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，懂得“一日之計(jì)在于晨”。如《安全第一》通過引發(fā)，學(xué)生的思維就會飛躍到：馬路上的交通安全，大商場的安全出口，建筑工地上的人身安全，煤礦的安全事故，……這樣學(xué)生就會覺得有內(nèi)容可寫了，視作文為樂事。通過有效的引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《媽媽，快把趨蚊器插上》、《森林運(yùn)動會》、《書的吸引力》、《轉(zhuǎn)換》、《書包要減肥》等一批具有生活氣息的漫畫日記出現(xiàn)了。

四、一枝一葉總關(guān)情——陶冶

漫畫都能切入生活的底蘊(yùn)，顯示了特有的穿透力和涵蓋面，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，有較大的宣傳鼓動性。寓漫畫于日記，學(xué)生視日記為樂事，變畫成文，既能提高學(xué)生明辨是非、善惡、美丑的能力，陶冶思想情操；又使學(xué)生變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作。

如圍繞“家園的呼喚”主題綜合活動，利用語文課、班隊(duì)課對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，鼓勵學(xué)生走進(jìn)家園，傾聽家園的訴說，讓學(xué)生從周圍環(huán)境污染的種種現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識。在以上基礎(chǔ)上，要求學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)環(huán)保的漫畫，心中有了素材，腦子中就形成了畫，作品內(nèi)容豐富多彩，有《魚兒的自白》、《有家難歸》、《禿頭樹》等，每一幅畫都主題鮮明，學(xué)生在評論時，漫畫作品中的是與非、美與丑、文明與野蠻，學(xué)生都分得清，道得明。在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生變畫成文，用作文形式表達(dá)關(guān)心社會，明辨是非、愛國愛家的思想感情，從而形成學(xué)生的好思想、好行為、好品質(zhì)。

五、橫看成嶺側(cè)成峰——賞析

成功的體驗(yàn)最能增強(qiáng)人的信心，每個學(xué)生都希望自己是最棒的。老師和同學(xué)對漫畫日記的認(rèn)可，是學(xué)生寫漫畫日記的一股強(qiáng)勁的動力。學(xué)生賞析他人的漫畫日記時，以欣賞為宗旨、以學(xué)習(xí)為目的，盡力去發(fā)掘同伴日記中的優(yōu)秀之處，可以從多個角度，畫面內(nèi)容、選材立意、局謀篇、譴詞造句等評析，真正實(shí)現(xiàn)“要我寫”為“我要寫”。

總之，一本本細(xì)心呵護(hù)的漫畫日記本，一幅幅內(nèi)容豐富的漫畫，一篇篇生動流暢的故事，是學(xué)生主動習(xí)作的最好證明。漫畫日記，打開了孩子一扇扇心靈之窗，又猶如一股清新的風(fēng)，在孩子的心潮上吹起波瀾，吹出了寫作教學(xué)的一片生機(jī)，也為孩子構(gòu)建了一個心靈的新天地。