楊欣 呂閩

[摘 要] 人才培養(yǎng)模式是在一定的教育思想、教育理念和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式。其主要構(gòu)成包括培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和評(píng)價(jià)。高職教育人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)在于其有著明確的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。具體實(shí)施過(guò)程包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革和樹(shù)立和強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞] 高職；人才培養(yǎng)模式

一、明確目標(biāo)、精準(zhǔn)定位

高職的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)生應(yīng)在必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本功能和基本技能，具有良好的職業(yè)道德。

這種培養(yǎng)規(guī)格決定了高職一是大專(zhuān)層次，二是職業(yè)教育。它相應(yīng)的人才模式定位為：構(gòu)建面向社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線(xiàn)所需要的、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較高職業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)、較高職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，使所培養(yǎng)出的學(xué)生獲得就業(yè)準(zhǔn)備、適應(yīng)生存、具有應(yīng)變能力和發(fā)展前景。

二、特征鮮明、探索創(chuàng)新

高職教育有著自己的獨(dú)特性。就其培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才而言，有著明確的人才觀、質(zhì)量觀。高職的人才觀：具有大專(zhuān)知識(shí)和較高技能，善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體，并能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和管理的工程技術(shù)人才和管理人才。高職的質(zhì)量觀包括：①具有形成技術(shù)應(yīng)用能力、可持續(xù)發(fā)展所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；②具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用各種知識(shí)和技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力；③具有較好的思維素質(zhì)；④具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、踏實(shí)肯于、善于與人合作，安心在生產(chǎn)、建設(shè)，管理和服務(wù)第一線(xiàn)工作；⑤具有健全的心理素質(zhì)和健康體魄。

三、優(yōu)化過(guò)程、切實(shí)可行

人才培養(yǎng)模式既然是教育資源的綜合利用和整體優(yōu)化，這就要求我們從高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等一系列環(huán)節(jié)著手，制定出切合實(shí)際的實(shí)施辦法，并整體優(yōu)化，達(dá)到最佳效果。

1、專(zhuān)業(yè)設(shè)置

專(zhuān)業(yè)設(shè)置是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)：①所設(shè)專(zhuān)業(yè)是否和區(qū)域、相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展對(duì)所需求的人才相適應(yīng)；②學(xué)院是否能根據(jù)人才市場(chǎng)有效需求靈活設(shè)置新專(zhuān)業(yè)或調(diào)整已有專(zhuān)業(yè)的服務(wù)方向、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)院能否完成當(dāng)年招生計(jì)劃；③所設(shè)置專(zhuān)業(yè)均有基本的辦學(xué)條件，并逐步提高，以滿(mǎn)足提高教學(xué)質(zhì)量的需求；④所設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。

2、人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)

人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)即教學(xué)設(shè)計(jì)。制定高職教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從高職特點(diǎn)出發(fā)，處理好以下幾個(gè)關(guān)系：①處理好社會(huì)需求與實(shí)際教學(xué)的關(guān)系，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，并盡可能請(qǐng)用人單位參與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定工作；②處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系，以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；③處理好基礎(chǔ)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)系，既要突出人才培養(yǎng)的實(shí)用性和針對(duì)性，又要讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力；④處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，發(fā)揮教師在教學(xué)工作主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；⑤從實(shí)際出發(fā)辦出特色。

3、教學(xué)改革

課程及教學(xué)內(nèi)容體系的改革是高職教學(xué)改革的重點(diǎn)。各專(zhuān)業(yè)要按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，使之更切合培養(yǎng)目標(biāo)的需要。要注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。

高職各專(zhuān)業(yè)要結(jié)合上述要求，逐步探索、深化改革，使課程和教學(xué)內(nèi)容更符合實(shí)際。在理論教學(xué)方面，每個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)設(shè)置課程；基礎(chǔ)課教學(xué)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的、夠用為度，專(zhuān)業(yè)課突出針對(duì)性和實(shí)用性。初步形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，各門(mén)課程的地位、邊界、目標(biāo)清晰，課程之間銜接合理。

實(shí)踐教學(xué)方面，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，并與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合、互相滲透。每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都在校內(nèi)（外）實(shí)訓(xùn)基地中受到與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)水平相對(duì)應(yīng)的崗位實(shí)際業(yè)務(wù)訓(xùn)練。每個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到”會(huì)操作、會(huì)應(yīng)用軟件、會(huì)上網(wǎng)、會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)收集與處理信息”（簡(jiǎn)稱(chēng)“四會(huì)”）的多媒體教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法與手段改革方面，高職院校應(yīng)全面開(kāi)發(fā)教學(xué)方法與考試模式改革，教師要積極實(shí)行啟發(fā)式、互動(dòng)式等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力探索適應(yīng)高職高專(zhuān)教育要求的理論與實(shí)踐課程的教學(xué)方法和考試模式，并在教學(xué)中取得一定成效。

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作者簡(jiǎn)介：楊欣，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北省石家莊，研究方向：人才培養(yǎng)。