趙彩霞

摘 ? ?要： 在小學音樂教學實踐中，重要的是調(diào)動學生對音樂的激情。教師可以從培養(yǎng)小學生的音樂欣賞能力入手，通過創(chuàng)設(shè)蘊含美感情趣的音樂教學情境，激發(fā)小學生的學習興趣，提升音樂欣賞水平，培養(yǎng)美感情趣。通過音樂教學陶冶學生的高尚道德情操，強化素質(zhì)教育的實施，進一步培養(yǎng)學生的音樂美感情趣和欣賞能力，提高學生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學音樂 ? ?教學改革 ? ?美感實踐 ? ?情趣培養(yǎng)

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)音樂教學情境

隨著教育教學改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求，小學音樂教學應(yīng)該積極發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為孩子們營造樂學、愛學的氛圍，創(chuàng)設(shè)新型音樂教學情境。在音樂教學實踐中我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，有利于強化學生對音樂知識吸收的效果，能夠較快提高音樂欣賞能力，有利于促進素質(zhì)教育的發(fā)展。廣大音樂教師可以利用信息技術(shù)優(yōu)勢輔助音樂教學，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)盡可能創(chuàng)設(shè)符合小學生心理特點和興趣需要的音樂教學情境，進一步提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的運用有利于增強音樂教學的直觀性，通過形象逼真、生動有趣的動態(tài)化演示能夠幫助孩子們快速理解教學內(nèi)容，真正實現(xiàn)寓教于樂。教師首先通過視聽感覺刺激，運用多媒體集中小學生的注意力。通過多媒體把音樂作品中蘊含的思想情感和藝術(shù)價值充分發(fā)掘出來，把傳統(tǒng)意義上的靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為生動有趣的動態(tài)演示?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學生開創(chuàng)了一片新天地，尤其在音樂教學中，能夠把課堂教學需要的一切背景資料形象地展示出來，如教學愛國歌曲時，先給學生播放一段熱愛祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、表現(xiàn)祖國大好河山的影片片段，迅速喚起小學生熱愛祖國的情懷，再進入教學程序，這樣實施情境化教學，能夠收到較好效果。通過充分發(fā)揮計算機信息技術(shù)優(yōu)勢，能夠為學生創(chuàng)設(shè)符合心理需要和具有健康審美價值的教學情境。為了讓學生在優(yōu)美的教學情境中學習，教學課件盡可能做到趣味化與知識化的完美結(jié)合，使小學生在音樂課堂上愉快而自覺地接受新知識。教師面對不同教學對象和教學內(nèi)容，有針對性地創(chuàng)設(shè)每一階段的具體教學情境，盡可能為他們營造良好的學習氛圍，提高現(xiàn)代多媒體與音樂教學結(jié)合的實踐效能，從而優(yōu)化音樂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

二、音樂教學過程中要重視美感情趣培養(yǎng)

小學英語教學的首要任務(wù)是激活學生的學習熱情，強化學生的自信心，活躍課堂教學氣氛。應(yīng)用情趣教育策略有利于激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂教學氣氛，進一步強化英語教學效果。進行情趣教育能夠充分煥發(fā)學生學習英語的熱情，在教學實踐中逐步增加學生應(yīng)用英語語言開展有趣活動的時間，為學生創(chuàng)造運用英語表達的機會，鞏固所學詞語。學生在語言實踐應(yīng)用過程中體驗成功學習英語知識的樂趣。課堂上盡可能做到凡是學生能表達的讓學生自己說，凡是學生能思考的讓學生自己想，教師要做好組織和引導工作，重在調(diào)動學生的學習積極性。因為有些學生上課膽子小，怕犯錯，不敢應(yīng)用所學英語詞語說話，這些都在不同程度上制約了小學生學習英語的進度和深度。教師要實施情趣教育，注重培養(yǎng)學習興趣，提高實踐應(yīng)用能力，讓英語課堂變得生動有趣。同時要通過有趣的語言實踐應(yīng)用訓練強化記憶效果。小學生學英語重在形成初步的語感，有了語感就樂于參與，從而學會交際。在此基礎(chǔ)上注重情感教學，激發(fā)學習欲望。另外，小學生學習英語的興趣與任課教師有很大關(guān)系，如果他們喜歡一位教師，就非常愿意主動接受這位教師傳授的知識。英語教師要從自身做起，提高親和力，提高素質(zhì)修養(yǎng)，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的基本功贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的英語課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親，經(jīng)常課外與學生用簡單的英語交談，關(guān)心學生學習和生活，這些都能夠縮短師生間的距離，在英語教學過程中才能產(chǎn)生共鳴，有利于提高學習效率，有利于強化學習效果。另外，教師應(yīng)該用愛撫慰學生的心靈，用愛激發(fā)學生學好英語的信心，用愛心激發(fā)所有學生求知的欲望。尤其是后進生，他們可能會因英語成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學習信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術(shù)，給予他們鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚、少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性，特別要注意在活躍的課堂氣氛中培養(yǎng)學生學好英語的興趣和信心，有效利用有限的課堂教學時間。

三、激發(fā)美感情趣，提高音樂鑒賞能力

在音樂教學改革過程中，一方面要激發(fā)學生音樂興趣，另一方面要提高欣賞能力。實施這兩方面教學改革的科技依據(jù)是現(xiàn)代信息技術(shù)，廣大音樂教師結(jié)合自身體會，充分發(fā)揮信息技術(shù)和現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，想辦法進一步提高小學生的音樂欣賞能力。在實際教學中，激發(fā)學生的美感情趣，強化學生的健康審美意識，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)化和形聲兼?zhèn)涞囊魳方虒W情境，增強音樂作品的美感力量，起到跨越時空的美感效應(yīng)，激發(fā)孩子的美感情趣，在對美好事物的感受過程中提高音樂欣賞能力。在音樂課堂教學實踐中，通過制作多媒體支持下的教學課件，編制成學生喜歡的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學課件，注重培養(yǎng)學生的美感情趣，逐步提高學生的音樂欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師要收集有關(guān)音樂背景資料，引導學生欣賞古今中外各種音樂作品，切實強化對音樂的審美意識和欣賞能力。

在小學音樂教學實踐過程中，教師要深入研究、不斷探索，盡可能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢，結(jié)合音樂教學實踐改革傳統(tǒng)教學方法，把多媒體作為提高音樂教學質(zhì)量的輔助教學手段，創(chuàng)設(shè)新型教學情境，激發(fā)學生的美感情趣，提高學生對音樂作品的鑒賞能力，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

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