王建琴

有人說：“上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們一個嘴巴，意思是要我們多聽少說?！鄙朴趦A聽他人的談話在人際交往中顯得相當重要。我們時常發(fā)現，受年齡特點的局限，幼兒的注意力大多容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心。特別是有些幼兒聰明活潑，表現欲特別強，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言?！?—6歲兒童學習發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中的語言領域指出，要提高幼兒的語言表達能力、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，但是只有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，才能培養(yǎng)語言能力。養(yǎng)成良好的傾聽習慣是提高幼兒語言能力的保證。

一、榜樣示范：撒播習慣的種子

《指南》中提到如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，首先教師要做出表率，對于一些幼兒所說的話俯身傾聽并積極回應。有時候幼兒不愿意傾聽，也許是因為幼兒聽不懂你在說什么。幼兒的可塑性強，需要老師經常用榜樣進行正面引導，同時要善于發(fā)現幼兒表現出來的良好的傾聽習慣并及時給予肯定。

例如：幼兒在午睡過程中需要做到睡覺安靜，教師就需做到動作輕、聲音柔，不能在午睡室里大喊大叫：“快點睡覺啦，別吵啦！”教師在午睡房里更不能三五成群地聊天，對于吵鬧的幼兒可以輕輕地說上一句：“噓！現在誰會是最美的睡美公主和睡美王子呢？”或柔柔地講上一段睡前故事，以自己的言行為幼兒樹立榜樣，讓幼兒在潛移默化中學會傾聽。教師還可以帶大年齡的幼兒給小年齡幼兒做出榜樣示范，讓小班幼兒到大班觀察哥哥姐姐是如何安靜、獨立地完成各項事務的。

一日生活皆課堂，一個親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語都能為幼兒播下習慣的種子，在日常生活中，我們可以與孩子們談論他們感興趣的，讓孩子們在師幼互動交流中傾聽，并捕捉有效的語言信息，讓幼兒養(yǎng)成傾聽的習慣。

二、營造氛圍：伸展情感的枝葉

《指南》中指出：“4～5歲幼兒能結合情境感受到不同語氣、語調表達的不同意思;5～6歲能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子?！币虼耍x用合適的內容可以更好地吸引幼兒的注意力，從而發(fā)展他們的傾聽能力。同時，我們應該遵循《指南》提出的讓“孩子懂得在聽故事、聽別人講話時，尊重他人，不隨便插嘴”，安靜地聽別人把話說完，這是一種傾聽禮貌，有利于他們專心傾聽。

如運用多媒體教學輔助形式或實物圖片等直觀形象性強的形式可以縮短教材與幼兒間的距離，使幼兒置身其境。為其使幼兒置身其境，應為“知、情、意”的發(fā)展創(chuàng)設良好的“最近發(fā)展區(qū)”。語言文學作品中出現的信息往往是幼兒通過自己觀察和操作不能直接發(fā)現的信息，往往來自于一個故事、一個童話，教師可以利用幼兒感興趣的圖書、繪畫、故事，發(fā)展幼兒的傾聽能力。在大班語言《秋日詩語》中，教師通過電子白板的功能創(chuàng)設生動愉悅的秋的意境，引導幼兒利用秋姑娘的禮物自我裝扮、自我欣賞、自我夸獎等，使教學內容更直觀具體形象，使幼兒將情感滲透到活動中，迅速融入氛圍，從而提高傾聽能力，促進情感體驗，伸展出情感的枝葉，從而枝繁葉茂、綠意蔥蔥。

三、融入游戲：孕育興趣的花朵

孩子天性好動，喜歡玩游戲，有目的地開展一些游戲活動，將傾聽習慣的培養(yǎng)滲透到游戲活動中，可以強化孩子們把握語言信息的能力，積極投入到語言情境中。結合《指南》中“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應”，我們在一日活動中可以用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲口吻和幼兒說話，幼兒很容易接受。

例如：小班中開展的一些“指令性”游戲，如《聽話要仔細》、《動物列車》等。孩子們可以在無形中發(fā)展傾聽能力。另外，給予表現好的孩子表揚，對于表現差一點的孩子可以請其他孩子幫助解釋游戲要領，讓他們相互傾聽、相互理解，從而提高語言表達能力。中班可以利用“傳話筒”，大班可以利用“詞語接龍”等游戲發(fā)展孩子的傾聽能力，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。這些游戲的有效運用在無形之中鍛煉了他們的傾聽和表達能力，提高了幼兒的專注力，激發(fā)了幼兒的活動興趣，讓幼兒在細耳傾聽中孕育出嬌艷的花朵。

四、家園共育：牢固聆聽的根基

傾聽習慣不僅在幼兒園培養(yǎng)，家庭中培養(yǎng)也是非常重要的，家長在家中就是榜樣，家長的一言一行都在無形中“教育”著孩子。

我園采用多種渠道和形式向家長分享經驗、提出建議，如“宣傳櫥窗”、“家園聯系”、“家校路路通”等，及時向家長傳達，有時會請家長利用雙休日、假期，帶幼兒外出參觀或旅游，拓寬幼兒獲取知識的渠道，如春天可以聆聽春雨滴答的彈響跳動;夏天可以聆聽鳥蟲蟬鳴的高低吟唱;秋天能夠聆聽落葉飄零的沙沙碎語;冬天能聆聽雪花飛舞的靜動之音。我們還常常和家長交流，開“家長座談會”、“親子會”、“家委會”、“家長沙龍”等，商議一些培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣的方式方法：把教師專門訓練傾聽的游戲教給家長，讓家長和孩子們共同訓練;要求家長樹立傾聽的形象，對待孩子的問題耐心傾聽，熱心解答。相信通過一系列活動，不僅豐富幼兒的感性經驗，而且為其今后的語言發(fā)展牢固根基。

傾聽是獲得知識的一種手段;傾聽是人際交流不可或缺的本領;傾聽是事業(yè)成功的前奏。我們將不斷完善自己，幫助每個幼兒提高傾聽能力，促進他們語言能力的發(fā)展。相信通過耐心地側耳凝聽和長久地堅持，能叩響幼兒的心靈，打開幼兒情感之門，為幼兒的未來開啟一盞閃亮的指明燈。