王紹驊

摘 要：大學(xué)教育相對(duì)于中小學(xué)教育來說具有很大的區(qū)別，并不僅僅是單純的將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且還要做到從根本上提高學(xué)生的專業(yè)能力和技能，使其能夠更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的根本需求。大學(xué)體育教學(xué)也不例外，在教學(xué)的過程中，主要的教學(xué)工作目標(biāo)就是對(duì)于社會(huì)人才的培養(yǎng)，保證學(xué)生良好身體素質(zhì)的同時(shí)，還要提升大學(xué)體育教學(xué)的綜合作用。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，為了能夠?qū)⒁陨辖虒W(xué)目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑的選擇是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；創(chuàng)新能力

0 前言

創(chuàng)新是一種學(xué)習(xí)過程，需要技術(shù)知識(shí)的積累，教師要解放思想，胸中有學(xué)生，用現(xiàn)代教育思想理論作指導(dǎo)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。體育課中教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能有效促進(jìn)學(xué)生課余時(shí)間能因地制宜選擇地點(diǎn)、方法進(jìn)行創(chuàng)造性的鍛煉，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

1 體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途經(jīng)和方法

（1）運(yùn)用多樣化的教學(xué)

教學(xué)方法和手段的現(xiàn)化代和多樣化，教師把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生可以把各種知識(shí)加以改編運(yùn)用，一般情況下教學(xué)內(nèi)容的多樣性以及其自身的課程設(shè)置都是由相對(duì)普通的專項(xiàng)提高課或者是保健體育課等多樣化的方向發(fā)展的，而我國今后的體育教學(xué)內(nèi)容也會(huì)從傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的教學(xué)方法逐漸的向體育方法、體育活動(dòng)以及體育經(jīng)驗(yàn)為中心的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)移，這種轉(zhuǎn)移是有一定的科學(xué)性的，并不是對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的全面否定。而相對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容也將會(huì)根據(jù)我國現(xiàn)階段社會(huì)體育的不斷發(fā)展以及學(xué)生自身的個(gè)體差異需求和我國各個(gè)院校的教學(xué)條件都是有一定的關(guān)系的，因此都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而對(duì)于那些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目以及游戲運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，這一部分項(xiàng)目的比重將會(huì)逐漸的加大。而教學(xué)的內(nèi)容將會(huì)逐漸的拓寬，內(nèi)容涉及理論、保健、素質(zhì)等多個(gè)方面。從而逐漸形成了多樣化的教學(xué)趨勢(shì)。內(nèi)容的可接受性并突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性、更有利于吸引學(xué)生主動(dòng)參加體育學(xué)習(xí)的鍛煉，更能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供條件。

（2）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂環(huán)境提供寬松、溫暖、民主、開放的創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛。

如果一個(gè)人在壓抑畏縮、緊張、恐懼的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，他的效率能有多少？結(jié)果可想而知，這樣的環(huán)境別說是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是本職工作也很難出色，體育教學(xué)氛圍是體育教學(xué)過程的制約性要素，是教學(xué)過程中為教師和學(xué)生所直接感受的心理環(huán)境，對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生著深刻的影響，民主、安全、幽默、溫暖的教學(xué)心理氛圍，能使人精神振奮，活力激增。因此，教師必須根據(jù)有利條件，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生積極的情緒喚醒和良好態(tài)度體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣的氛圍才能有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新交流能力

從新課程的教學(xué)方式來看，小組合作學(xué)習(xí)逐漸成為了目前新課程當(dāng)中一種新型的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新能力的提高都是有著非常積極的作用的。因此，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大程度上都會(huì)應(yīng)用到這一學(xué)習(xí)方式。比如說在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球三對(duì)三簡單的戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在場(chǎng)上都會(huì)有自己的任務(wù)，這樣才能夠真正的形成一個(gè)比賽的陣型。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察能力時(shí)我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、做好觀察準(zhǔn)備。在要求學(xué)生觀察之前，我們教師就應(yīng)該通過講解等相關(guān)方法進(jìn)行示范。讓學(xué)生在動(dòng)作之前有所了解，并且還應(yīng)該注意到學(xué)生的觀察前的目的以及任務(wù)。第二，要讓學(xué)生有計(jì)劃有選擇進(jìn)行觀察。教師在讓學(xué)生觀察示范動(dòng)作前要提醒學(xué)生，按照動(dòng)作的先后順序、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)軌跡等；重點(diǎn)觀察什么動(dòng)作、什么部位，特別是要求學(xué)生注意某個(gè)部位動(dòng)作時(shí)更應(yīng)如此。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

我們所說的發(fā)散思維能力就是根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)有的信息，從不同的角度，按照相關(guān)的線索，根據(jù)不同的方向來進(jìn)行思索問題，進(jìn)而從多方面的角度來尋找出解決問題的途徑。發(fā)散思維具有的特點(diǎn)就是靈活性以及多端性，在體育的教學(xué)過程中，創(chuàng)造出一切可能的條件以及機(jī)會(huì)，來讓學(xué)生大膽的去思考問題，積極引導(dǎo)學(xué)生向多思維的方向去發(fā)展，牢牢抓住創(chuàng)新方法，讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐之后再進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中去體會(huì)以及思考解決問題的途經(jīng)。

3 結(jié)語

21世紀(jì)將是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。在新世紀(jì)各國都在考慮自己的教育發(fā)展戰(zhàn)略，都在反省原來的教育能否適應(yīng)變革的時(shí)代的挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人們的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)必定要提出全新的要求。所以，在教育改革的思路中，普遍地比較重視個(gè)人的素質(zhì)和全體國民素質(zhì)的提高。早在95年我國國務(wù)院就明確指出："世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)"。而民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)就是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此堅(jiān)定地實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是關(guān)系到國家命運(yùn)和民族前途的大事，是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代賦予教育工作者的迫在眉睫的使命，對(duì)此每個(gè)基礎(chǔ)教育者都責(zé)無旁貸，而體育教育是實(shí)施創(chuàng)新索質(zhì)教育的一種有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟方新. 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的技巧[J]. 中國學(xué)校體育，2000（02）.

[2]張建軍. 論新教材教學(xué)過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略[J]. 中國學(xué)校體育，2001（06）.

[3]林萍. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]. 中國高等教育，2001（02）.

[4]金保. 體育教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1988（03）.