馬慶芬

【摘要】課堂語言是一門語言的藝術(shù)。教師應(yīng)以優(yōu)美的示范語言感染教育學(xué)生，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，每一位合格的教師都應(yīng)該是一位語言藝術(shù)大師，用形象生動(dòng)的句子使學(xué)生自然而然地入情入境，情不自禁地隨文起落，之后還余味無窮，期盼著上每一節(jié)課。

【關(guān)鍵詞】課堂語言 語言藝術(shù) 魅力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0250-02

優(yōu)美的課堂語言就像磁石一般吸引著學(xué)生的注意力。如魏書生的語言娓娓動(dòng)聽，于漪的語言詩化美，程翔的語言激情澎湃等等，都能很好地打動(dòng)學(xué)生的心弦。有人描繪教師語言的巨大魅力：“教師的語言是世界上最美的語言。她像一股清泉流入沙漠，于是沙漠有了綠洲；她像一線晨光穿透云層，給林中飛鳥帶來了黎明的消息；她像普羅米修斯的圣火，給人帶來的光明，照徹上下五千年?！?/p>

那么，如何在課堂教學(xué)中借助評價(jià)語言的魅力來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂，下面是本人的幾點(diǎn)看法：

一、教師的課堂語言要準(zhǔn)確

準(zhǔn)確，是教學(xué)語言的最起碼要求；“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹恼n堂語言要想達(dá)到這些目的，就必須先讓自己的語言表達(dá)準(zhǔn)確，教師的語言要遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理符合邏輯，用于具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。讓語言能夠最大化的發(fā)揮其表情達(dá)意的作用，以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出那時(shí)那刻所要教的，確切的教學(xué)內(nèi)容。教師的工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在教師勞動(dòng)的每一領(lǐng)域，都將伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言，因而，教師應(yīng)有一個(gè)語言庫，貯有豐富的語言資料，取之不盡，用之不竭；教師應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，呼之即出，信手拈來，用得妥帖。

二、教師的課堂語言要富有啟發(fā)性

教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會(huì)心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。陶行知先生在一次報(bào)告中別開生面地把一只公雞抱上講臺(tái)，周圍撒些米，強(qiáng)捺著公雞的頭讓它吃米，可雞怎么也不吃。但人一旦放手走開，公雞便自動(dòng)而貪婪地啄起米來。由此，他聯(lián)系到教師在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是何等重要！有些教師為了急于完成教學(xué)任務(wù)，常常把現(xiàn)成書本結(jié)論硬“喂”給學(xué)生，其結(jié)果適得其反，而且養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性。教師教學(xué)語言的啟發(fā)性，還要求通過特定的教學(xué)方法和語言表達(dá)形式，把教師的教學(xué)主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來，重在啟發(fā)學(xué)生的積極思考。對那些可以自然地順理成章得出的結(jié)論，教師可以通過巧妙的提問、活潑的討論，讓學(xué)生用自己的頭腦去思考，用自己的語言來歸納表述；對那些較為復(fù)雜的深層次問題、教師可以設(shè)計(jì)層層“階梯”，通過豐富生動(dòng)的課堂雙邊活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生步步入深。

三、教師的課堂語言要簡潔

簡潔就是用比較經(jīng)濟(jì)的語言表達(dá)較豐富的內(nèi)容。言不在多，意達(dá)則靈。課堂教學(xué)是在有限的時(shí)間內(nèi)傳授較多的內(nèi)容或信息，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，力爭能在最短時(shí)間內(nèi)讓絕大部分學(xué)生聽懂并樂于接受。這就要求教師在備課時(shí)要仔細(xì)、反復(fù)地推敲，詞語要經(jīng)過慎重的選擇，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結(jié)構(gòu)。特別是操作步驟要層次分明、條理清楚。

四、教師的課堂語言要生動(dòng)幽默

一個(gè)教師，即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的語言生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)喜歡我們的課。一個(gè)說話沒有標(biāo)點(diǎn)、沒有抑揚(yáng)頓挫、不懂激趣的老師，縱有再高深的知識(shí)，也很難讓學(xué)生喜歡聽你的課。而幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長。教師使用幽默語言是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而注入的潤滑劑，能使一堂課上得更有趣味性，更能吸引學(xué)生去掌握所學(xué)知識(shí)。幽默性語言是智慧的閃現(xiàn)。要讓學(xué)生在笑聲中悟出哲理，在笑聲中攻克難題，在笑聲中發(fā)展智能。這正是教師期望得到的回報(bào)。課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。

總之，一個(gè)成功的教師，重要的標(biāo)志就是要有超強(qiáng)的語言表達(dá)能力，這是一名教師在教學(xué)活動(dòng)中，自始自終要研究和雕琢的。