張顯英

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在著很大的發(fā)展空間，傳統(tǒng)的教師講授型課堂已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課標(biāo)下的教學(xué)實(shí)踐的開展。教學(xué)活動(dòng)需要以學(xué)生為中心，寓教于樂，充分吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展現(xiàn)狀，提出了可行性的教學(xué)策略，旨在豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 興趣 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0185-02

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門提升學(xué)生綜合能力的課程。除了基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力，還有對(duì)語(yǔ)言的分析能力和創(chuàng)造能力。興趣是最好的老師，教學(xué)工作開展的前提就是能吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣教學(xué)任務(wù)的開展就會(huì)事半功倍。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

古語(yǔ)有云：親其師，信其道。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況參差不齊，造成這一結(jié)果的主要原因就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)沒有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生興趣培養(yǎng)的角度進(jìn)行分析，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)階段發(fā)展主要存在以下幾個(gè)問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)手段忽視學(xué)生的主體地位

以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生的地位有一個(gè)錯(cuò)誤的定位，在有限的教學(xué)時(shí)間里，想要完成教學(xué)任務(wù)通常會(huì)采取以單一的講授手段。而忽視教育作用的主要對(duì)象學(xué)生的主體地位，學(xué)生因?yàn)檎n堂的參與程度不高就會(huì)失去對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。所以必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將課堂學(xué)習(xí)的掌控權(quán)放歸到學(xué)生的手中，組織課堂學(xué)習(xí)小組，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中能夠把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該和學(xué)生的生活密切聯(lián)系的，脫離生活的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的作用是微乎其微的。現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容需要凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性，對(duì)我們生活中的生活現(xiàn)象生活感悟有所概括和突出。學(xué)生往往對(duì)于貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣，而教師在講授的過程中應(yīng)該善于對(duì)教學(xué)的內(nèi)容向生活案例結(jié)合，讓學(xué)生們有更多的生活體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容的編排不能脫離了現(xiàn)實(shí)的生活，現(xiàn)在的教材對(duì)于貼近生活的內(nèi)容有所忽視。

（三）課堂教學(xué)缺乏情感交流互動(dòng)

教師與學(xué)生應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣課堂的教學(xué)氛圍才能更加的融洽。但是現(xiàn)在的教學(xué)課堂，教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng)與交流，嚴(yán)肅的課堂學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生容易形成壓力，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)于學(xué)生缺少相應(yīng)人文關(guān)懷和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性沒有的到帶動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握更偏向于死記硬背。維護(hù)學(xué)生自尊心，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生從而不斷的促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的效率。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

通過對(duì)以上問題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要從教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等各個(gè)方面進(jìn)行深入的研究。

（一）豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生認(rèn)知能力

在教學(xué)手段方面，應(yīng)該注重利用多方面的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)手段，通過形象生動(dòng)的圖片、視頻和教學(xué)案例等手段讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)，通過豐富的教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)視覺和聽覺上的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度不斷的加深。增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂當(dāng)中，大膽的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，提出問題并且能夠積極的參與到問題的解決中來(lái)，讓興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的效果。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，吸引學(xué)生興趣點(diǎn)

教學(xué)的方法可以的多樣性的，而教學(xué)方法的豐富就需要通過對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的了解來(lái)展開。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，固定的教學(xué)方法必然會(huì)在成學(xué)生的疲勞。不斷的豐富的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生時(shí)刻的保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興奮程度。例如，將講授式的教學(xué)方式變成互動(dòng)式的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行小組討論式的學(xué)習(xí)，競(jìng)賽辯論式的學(xué)習(xí)，情景再現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，將課本上的內(nèi)容還原到課堂實(shí)踐上，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)創(chuàng)造創(chuàng)新的體驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)增加了情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生情感價(jià)值觀的萌芽時(shí)期，學(xué)校教育和家庭教育就成為了培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀的主要陣地。語(yǔ)文教學(xué)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)生活的感悟需要通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行表達(dá)出來(lái)。通過情感灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們生活的密切聯(lián)系，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，提升對(duì)生活的感悟的能力。

三、結(jié)論

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是不容忽視的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效，提成學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采用科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

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