任國(guó)艷

【摘要】新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新教育。創(chuàng)新是整個(gè)教育發(fā)展的靈魂。在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到有創(chuàng)意的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】作文 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0165-02

作文貴在創(chuàng)新。內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)精巧，語(yǔ)言鮮活的創(chuàng)新寫法會(huì)引人入勝。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作時(shí)要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”要做到有創(chuàng)意的表達(dá)，就要注重培養(yǎng)學(xué)生作文時(shí)的創(chuàng)新思維。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我談?wù)勛约宏P(guān)于作文創(chuàng)新教學(xué)的初淺認(rèn)識(shí)。

首先，作文教學(xué)立意求新

作文立意，就是確定文章的主題。立意時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展新思維，既確定主題時(shí)盡可能要獨(dú)辟蹊徑，善于標(biāo)新立異，面對(duì)一道作文題，一種現(xiàn)象，一個(gè)事物，思維不能只走一條路，要呈輻射狀態(tài)展開，即從事物的每一個(gè)方面，每一個(gè)特點(diǎn)，甚至每個(gè)因素出發(fā)，展開思考、聯(lián)想。這樣，每條思維射線的落點(diǎn)就可能產(chǎn)生一個(gè)新的立意，如以“水”為話題寫篇作文，如果只從水的本身展開思考，大多會(huì)有這樣一些立意：保護(hù)水資源、防止水污染、化水害為水利等，這些都是從水的“原點(diǎn)”起步展開思考的，比較狹窄，這時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維先走出一步，找到與水相關(guān)聯(lián)的事物，思維就會(huì)開闊起來(lái)，聯(lián)想也就豐富了，如水與生命、水是生命之源、水滴石穿、君子之交淡如水等。再比如，指導(dǎo)學(xué)生半命題作文“我生活在——之中”補(bǔ)充文題時(shí)，有的學(xué)生填學(xué)校、社會(huì)，比較直白；有的填集體，又過(guò)于一般，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用一些形象的比喻，讓主題更深刻一些，在老師的啟發(fā)下，有的學(xué)生填出了“夾縫”、“夢(mèng)靨”等，這樣避俗求新，寫出來(lái)的文章也會(huì)讓人耳目一新。

看到作文題時(shí)，在切合題目要求的前提下，多角度、多側(cè)面深入思考，提煉出多個(gè)不同觀點(diǎn)。如以“風(fēng)”為話題寫一篇文章，啟發(fā)學(xué)生，這里的風(fēng)既可以指自然界中的風(fēng)，也可以指某種風(fēng)氣，可以聯(lián)想一個(gè)與“風(fēng)”有關(guān)的故事，也可以批評(píng)社會(huì)上某種不良風(fēng)氣，如此延伸，話題內(nèi)容也就隨之?dāng)U大，學(xué)生就有了發(fā)揮的余地，從中選擇新穎的，寫出自己的風(fēng)格來(lái)。

其次，作文教學(xué)選材喜新

選擇作文素材時(shí)，也要善于聯(lián)想，盡可能選新鮮的，別人沒有用過(guò)的題材，并且具有典型性，能準(zhǔn)確地為主題服務(wù)，這樣文章才顯得有新意。要使材料新穎獨(dú)特，不妨從以下兩方面著手：

1，選擇情感充沛的材料。選材竅門說(shuō)千道萬(wàn)，最重要的還是寫自己的真情實(shí)感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己心靈的東西，發(fā)諸真情的文章，會(huì)因情真意切而感人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的體驗(yàn)和人生感悟，讓材料成為從你的“血管里流出來(lái)的血”。文章就會(huì)感人至深了。這種發(fā)自心靈的聲音，是任何技巧無(wú)法比擬的。常言道：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的生活經(jīng)歷，這樣，有個(gè)人的生活特質(zhì)的選材，寫出來(lái)的文章才能不落窠臼，才能新穎不俗。

2，選取細(xì)小的材料。校園無(wú)閑事，家家有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，同學(xué)有真情，值得學(xué)生去觀察、思考的東西很多，要能用慧眼從一件對(duì)別人來(lái)說(shuō)不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并讓其閃爍出彩。清晨的幾聲鳥鳴，出門時(shí)母親的叮嚀，課堂上老師的夸獎(jiǎng)......這些都可以將其化作文章的材料。留心生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽(yáng)光。

第三，作文教學(xué)語(yǔ)言思新

從語(yǔ)言方面創(chuàng)新，就是要運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，使文章記敘生動(dòng)，描寫細(xì)致貼切，富有文采。我們閱讀蕭乾的“吆喝”一文，老北京街頭各種商販的叫賣聲，極具個(gè)性：有樸素的、有華麗的；有不同風(fēng)格的：有簡(jiǎn)的，有繁的、有夸張的、有寫實(shí)的......吆喝聲中，也包含著作者創(chuàng)作的個(gè)性。蕭乾用善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從商販吆喝聲中發(fā)現(xiàn)文化所在，用極富表現(xiàn)力、感染力的語(yǔ)言，引發(fā)讀者無(wú)盡遐想，在作文創(chuàng)新方面非常值得我們借鑒。語(yǔ)言思新的途徑可嘗試以下幾種：

1運(yùn)用描寫，巧用修辭。描寫是記敘文中不可缺少的表達(dá)方式，在描寫中靈活運(yùn)用各種修辭是語(yǔ)言生動(dòng)、傳神的法寶。如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》后，有學(xué)生寫道：“他滿頭的金發(fā)，仿佛每一根都顫動(dòng)著生命的樂章?！边@樣的句子就比較生動(dòng)、形象了。

2，采用短句，妙用句式。可以用一些特別的短句，句式多樣化，使文章多姿多彩起來(lái)。如一個(gè)同學(xué)在寫他的母親時(shí)描寫到：“夕陽(yáng)，微風(fēng)拂動(dòng)，母親花白的頭發(fā)。我凝望，那被斜陽(yáng)拉長(zhǎng)的身影，潸然淚下。”特定環(huán)境，巧妙句式，連續(xù)的短句，傾訴出真情。

3，活用新詞，詼諧幽默，給人以新鮮感，時(shí)代感。如“我那穿了三年的滿身皺紋的校服，在我依依不舍的目光中，終于要下崗了?！憋L(fēng)趣的詞語(yǔ)，增加了文章的生動(dòng)性。

第四，作文教學(xué)形式創(chuàng)新

在作文形式上還可以多引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行必要的包裝，給人別出心裁、耳目一新的感覺。如可以用日記體寫出事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受；可以用書信體的形式來(lái)面對(duì)面傾訴真情；可以用對(duì)話形式來(lái)直敘人物的內(nèi)心世界；可以借鑒話劇的表現(xiàn)形式，來(lái)反映自己的寫作內(nèi)容，在文章開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、道具等說(shuō)明，在描寫人物時(shí)有必要的情態(tài)、動(dòng)作說(shuō)明；可以采用數(shù)學(xué)解題方式，如學(xué)生寫《我的苦悶》一文，可以把各種苦悶用已知、求解、解答方式來(lái)安排，有想象力，有新意。還有訪談式、導(dǎo)游式的敘述，小標(biāo)題的串聯(lián)等等。

第五，作文教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重賞識(shí)、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性。教師要評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度，評(píng)價(jià)學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過(guò)程。在評(píng)價(jià)方式上，要多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。學(xué)生習(xí)作是他們辛勤勞動(dòng)的成果，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮成果的激勵(lì)功能，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的快樂，從而完善他們的創(chuàng)新精神。如在班中開辟習(xí)作園地，為學(xué)生作文的發(fā)表提供盡可能多的機(jī)會(huì)。利用評(píng)講課讓作者讀自己的優(yōu)秀作文，及時(shí)在班中表?yè)P(yáng)、匯編個(gè)人的優(yōu)秀作文集，配上學(xué)生自己繪制的封面，家長(zhǎng)寫上序言，進(jìn)行評(píng)比等等。既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的興趣。

作文最忌雷同，寫作要?jiǎng)?chuàng)新求異。因此，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新靈感，寫出自己的風(fēng)格，寫出一紙巧妙，寫出一紙新穎。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《論創(chuàng)新教育》