聞紅艷

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0114-01

在英語教學(xué)中，我們必須摒棄以前不符合現(xiàn)代教學(xué)思想的教學(xué)方法和觀念，必須注意科學(xué)的方法和理念的延續(xù)，如果在英語強化訓(xùn)練中，我們不是一味地讓學(xué)生死記硬背、學(xué)習(xí)“教條式”的英語必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，影響教學(xué)效果。在英語教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系

1、英語教學(xué)作為一門交際的工具，經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展與演變，達到完善。它成為一種國際的語言，人們學(xué)習(xí)、掌握運用的過程無不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。所以做為一名英語教師在教學(xué)過程中也仍通過創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力。

2、英語是我們學(xué)習(xí)國外先進思想和文化的有效工具。英語作為國際性語言，在于世界各國的人們進交流的同時，可以從中學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段，而自我國改革開放以來，更有中外文化和思想的交流促進了社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和文化的不斷進步。

二、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)該打破古老的應(yīng)試教學(xué)方法，教師作為組織者應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢于“say？？no”，從而讓學(xué)生會多思考。在課堂上應(yīng)經(jīng)常采用討論的形式，積極鼓勵學(xué)生的“標新立異”，用自己的獨特見解來回答問題，例如：我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)第二冊第39課關(guān)于？“way doesn`t he use the lift for the last three floors？”沒有標準答案。讓學(xué)生各抒己見，展開熱烈討論，表揚有創(chuàng)新思維的學(xué)生，同時訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維的能力。

2、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的個性。創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生和老師建立融洽的關(guān)系，只能學(xué)生先接受了老師，才能接受這一學(xué)科，才能更有效地學(xué)習(xí)這門課程，所以“成功的教育依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛”。

我在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對于他們的優(yōu)點及時給予鼓勵。例如在教學(xué)中，我充分發(fā)揮新教材活學(xué)活用、口語化的特點，設(shè)計不同情景，組織學(xué)生進行討論及課堂表演，使學(xué)生會獲得自動化的語言能力，使語言能力在交際能力中也發(fā)揮一定作用。

比如：在學(xué)介詞on in behind等時，我讓同學(xué)們拿著球，或把球放在桌上、椅子上、或放在門后，引出新詞，熟練之后，在把球藏在不同位置，叫他們猜，然后在比賽中看誰說的有介詞的句子多，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)掌握了介詞的用法，學(xué)生們也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境中受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)出來。

3、在課堂教學(xué)過程中要合理運用創(chuàng)新型教學(xué)手段。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、生動性的特點，有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

例如：本人在創(chuàng)意制作課件？what are you doing

課件呈現(xiàn)了各種動作的動畫，并伴隨單詞running、playing、eating等，充分學(xué)習(xí)各種人稱現(xiàn)在進行時的運用。使學(xué)生在生動活潑的氣氛中學(xué)到了知識。

三、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

英語課外活動是學(xué)生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力考核成績的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的水平開展各種創(chuàng)造活動。

比如：利用課文所學(xué)的單詞自編自演英語小品，設(shè)計英語報和建立英語角等，使學(xué)生會由單純的學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)化為實際語言交際，用英語進行創(chuàng)造。

長久以來，我們在教學(xué)中重視了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，一味追求題海中的“磨練”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)了“啞巴”英語，作為教師，我們要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實踐中實施創(chuàng)新教育的途徑。