劉晶晶

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0098-01

隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報(bào)刊、雜志等。只有這樣通過長期不斷的積累，外語水平才會有更進(jìn)一步的提高。進(jìn)行大量廣泛的閱讀，就需要有一定的閱讀能力，而我們的多數(shù)學(xué)生恰恰缺乏此方面的能力，這就需要老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。

英語的閱讀能力是指學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識，以一定的閱讀速度來正確理解英語書面材料，掌握一定的信息。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、積累詞匯量，提高英語閱讀能力

掌握詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是進(jìn)行閱讀的前提。流利的英語閱讀歷程需要熟練的英語單詞認(rèn)讀能力與與閱讀理解能力。因此在教學(xué)中要注意學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)和積累。單一的讀讀寫寫的學(xué)習(xí)方法激發(fā)不了學(xué)生認(rèn)讀識記單詞的欲望，只要增加詞匯學(xué)習(xí)和記憶的趣味性，才能使學(xué)生真正愿意并樂意去積累詞匯。在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師可以通過游戲兒歌繞口令等方法來完成詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，并在不自覺的掌握詞匯。如在教學(xué)顏色的單詞時(shí)，便可以歌謠的形式來教學(xué)，如：dog，dog，真聰明，畫片藍(lán)天是藍(lán)色，blue，Blue 是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white，white 是白色；畫片草地是綠色，green，green是綠色……這首歌謠輕快又節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生對單詞記憶不會產(chǎn)生厭倦。

二、 培養(yǎng)快速閱讀能力

培養(yǎng)快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學(xué)開設(shè)英語快速閱讀訓(xùn)練，并且多僅限于英語專業(yè)的學(xué)生。在小學(xué)則更少進(jìn)行。況且由于漢字的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于一字一字的閱讀方式，不管什么文章，都喜歡逐字逐句地理解，并把這種習(xí)慣帶到閱讀英語文章中，因此，多數(shù)中國學(xué)生看英語也就一字字讀，逐字逐句地理解，其閱讀能力都比較差。因而培養(yǎng)我們學(xué)生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。

首先，我們教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換思想，不能一味地要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地精讀，精讀固然重要，但我們也應(yīng)該重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種速讀能力的一個(gè)有效方法是避免邊看邊讀。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時(shí)只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。

其次，還要盡量避免重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁，即使一個(gè)熟悉的詞也要復(fù)視，這也嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時(shí)要盡量避免復(fù)視，減少復(fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。

三、擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀

速度和對文章的理解，有時(shí)因一些關(guān)鍵詞不認(rèn)識，嚴(yán)重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時(shí)詞匯量的大小，往往也決定著一個(gè)人英語水平的高低。因此擴(kuò)大詞匯量是非常必要的，要盡可能地以多種方式記單詞，擴(kuò)大詞匯量。再一個(gè)常用的方法就是猜詞義。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下，多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思。有時(shí)也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義。當(dāng)實(shí)在猜不出時(shí)就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高。從而促進(jìn)對文章主題的理解。

當(dāng)然，以上觀點(diǎn)并不是說只強(qiáng)調(diào)速度而忽視理解。在閱讀訓(xùn)練中，閱讀文章后做題的正確率應(yīng)達(dá)到 70% ～ 80% 。如果你答題的正確率達(dá)到 90% ，甚至 100% ，證明你讀慢了，還應(yīng)適當(dāng)加快。若你答題的正確率在 70% 以下，說明你讀快了，理解太少，應(yīng)適當(dāng)減慢速度。

進(jìn)行以上閱讀訓(xùn)練時(shí)，可多看一些短文，如上外出版社出版的《妙語短篇》，分三級，適合初中到高中的學(xué)生。每篇短文約在 300 ～ 500 字之間，文章后都有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)習(xí)可通過計(jì)時(shí)來判斷讀速的提高。此外，還可多看一些淺易的英語讀物以鍛煉提高讀速。閱讀時(shí)要加快速度，避免邊看邊讀，避免復(fù)視，能看懂多少算多少。如果學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持采用以上方法多讀多練，相信不久閱讀能力就會提高上來。

做為老師要給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，課上課下要結(jié)合起來。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，并在課堂上實(shí)踐，可以限時(shí)閱讀。總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們廣大英語教師的重要責(zé)任之一，不能只顧講課本，講語法，也不能只重聽說，而忽視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。只要我們重視，不斷給予學(xué)生指導(dǎo)、訓(xùn)練，我們的廣大學(xué)生才能提高閱讀能力，才能更適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要，也才能為更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。