陶玲玲

（遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校，遼寧 大連 116023）

基于富媒體技術(shù)的電子教材開發(fā)體系研究

陶玲玲

（遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校，遼寧 大連 116023）

電子教材是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的教育戰(zhàn)線改革的必然產(chǎn)物。根據(jù)富媒體技術(shù)自身的功能特點(diǎn)和性能優(yōu)勢，將其運(yùn)用于電子教材開發(fā)是必然趨勢，本文從技術(shù)層面研究電子教材開發(fā)體系的建立，為電子教材的規(guī)范性和先進(jìn)性發(fā)展模式提供借鑒。

富媒體技術(shù)；電子教材；開發(fā)體系研究

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展影響到人們生活的各個(gè)方面，教育戰(zhàn)線也無可避免，電子化學(xué)習(xí)正在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣?！敖滩摹笔菍W(xué)習(xí)的基本要素，也是推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。電子教材（Digital Textbooks）是一種融入現(xiàn)代信息元素的教材形式，包含文本、大綱、習(xí)題等基本教學(xué)內(nèi)容，兼具豐富的多種媒體元素和方便信息獲取等功能。與傳統(tǒng)教材相比較，其結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了根本變化，更貼切學(xué)生閱讀規(guī)律，符合教學(xué)需要。2010年，教育部對電子教材的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了官方調(diào)研，宣布電子教材已經(jīng)正式步入我國教育信息化發(fā)展進(jìn)程。

1　富媒體技術(shù)

1.1現(xiàn)有電子教材采用的開發(fā)技術(shù)

（1）以E-link技術(shù)為基礎(chǔ)的電子教材，基本屬于紙質(zhì)課本的翻版，嚴(yán)格意義講，只能稱其為電子書。

（2）選取多媒體素材羅列組合，不能對教材互動(dòng)操作，不能滿足師生雙方的教學(xué)需要。

（3）用Flash課件插入制作，能夠滿足閱讀需要，但是不能按設(shè)計(jì)好的流程開展學(xué)習(xí)，沒有開放性，也不能滿足數(shù)字化學(xué)習(xí)的多種需求。

（4）用HTML技術(shù)實(shí)現(xiàn)接口處理，是電子教材技術(shù)發(fā)展的一個(gè)進(jìn)步，但是HTML操作過程中數(shù)據(jù)往返于服務(wù)器的次數(shù)多，必然造成操作頁面的響應(yīng)速度緩慢，影響電子教材的應(yīng)用效果。

（5）最流行的CAI（Computer Assisted Instruction，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)）是現(xiàn)代信息處理的核心技術(shù)，但其本身實(shí)際效用低，更適合于大型設(shè)備，不符合電子教材的載體——低端移動(dòng)設(shè)備的技術(shù)需求。

1.2富媒體技術(shù)的提出

富 媒 體（Rich Media） 技 術(shù) 及 富 互 聯(lián) 網(wǎng)（Rich Internet Application）應(yīng)用技術(shù)已成為桌面、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端應(yīng)用的核心技術(shù)，含有大量信息，容易實(shí)現(xiàn)引人入勝的視覺效果，屬于廣泛數(shù)字互動(dòng)媒體范疇，可以下載或者嵌入到網(wǎng)頁中，其核心特點(diǎn)就是互動(dòng)性強(qiáng)，效能強(qiáng)。富媒體包含圖片、音頻、動(dòng)畫、文本以及DHTML等設(shè)計(jì)語言，具有數(shù)字化媒體的交互技術(shù)特性，可以嵌入網(wǎng)頁也可以離線使用，能實(shí)時(shí)響應(yīng)用戶操作，且提供互動(dòng)界面，具備快捷的響應(yīng)速度，非常適合移動(dòng)終端。

我們經(jīng)?？吹降牧髅襟w、超媒體、多媒體等概念都是富媒體的前身。富媒體是在這些媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)媒體終端的交互性，包括桌面和WEB應(yīng)用的融合性。教育的發(fā)展需要新興技術(shù)的支持，富媒體前臺(tái)的交互和網(wǎng)絡(luò)特性，以及后臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理分析技術(shù)，能為電子教材的開發(fā)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。電子教材的開發(fā)技術(shù)不能僅依靠RIA，但其自身的特色必然會(huì)成為電子教材開發(fā)體系的支撐技術(shù)之一。

2　基于富媒體技術(shù)的電子教材開發(fā)體系

電子教材開發(fā)體系的創(chuàng)建必須遵循系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)和方法，電子教材本身要能夠?qū)崿F(xiàn)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場情況進(jìn)行問題設(shè)置、重點(diǎn)內(nèi)容歸納和難點(diǎn)判定等功能，并能夠及時(shí)反饋教學(xué)各方面信息，便于調(diào)整內(nèi)容。電子教材要有助于實(shí)現(xiàn)啟發(fā)研討式教學(xué)模式，讓科學(xué)與趣味并存。電子教材開發(fā)體系要用團(tuán)隊(duì)管理模式為基礎(chǔ)，各專業(yè)人員分工協(xié)作完成以下幾方面開發(fā)內(nèi)容。

（1）做好電子教材開發(fā)規(guī)劃草案的設(shè)計(jì)，確定開發(fā)人員構(gòu)成、開發(fā)進(jìn)度，提前制定課程大綱。

（2）核定教材內(nèi)容，對教學(xué)資料進(jìn)行整理加工，做好教材內(nèi)容篇章分解，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成知識(shí)點(diǎn)的銜接。這部分開發(fā)內(nèi)容必須由專業(yè)課程的教師負(fù)責(zé)，要把其授課經(jīng)驗(yàn)融入到教材內(nèi)容設(shè)計(jì)中，軟件技術(shù)人員不能替代。

（3）根據(jù)核定的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與功能設(shè)計(jì)，在充分考慮到交互性的前提下，確定各環(huán)節(jié)的技術(shù)方案，比如：承載設(shè)備處理技術(shù)、運(yùn)行支持技術(shù)，搭載安全技術(shù)等等，還要確定文檔保存格式符合國際標(biāo)準(zhǔn)。

（4）搭建網(wǎng)頁框架，采用網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、CGI等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁功能，確保電子教材的可擴(kuò)充性和可維護(hù)性。

（5）建立監(jiān)督機(jī)制對開發(fā)過程進(jìn)行技術(shù)和管理層面的監(jiān)管，及時(shí)調(diào)試、糾錯(cuò)、更新處理，保障開發(fā)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

（6）建立評估機(jī)制，確定各開發(fā)階段指標(biāo)用于評價(jià)電子教材的性能，指標(biāo)體系包括：教學(xué)效果是否優(yōu)于傳統(tǒng)教材、是否接近面對面授課的情境、能否激發(fā)學(xué)習(xí)興趣保持注意力、是否選取合適的媒體、界面能否突出重點(diǎn)、頁面顏色字體大小等搭配是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

3　基于富媒體技術(shù)電子教材開發(fā)體系的功能

（1）能夠支持不同閱讀終端間跨平臺(tái)的交互操作。

（2）能夠提供翻頁、索引、自行排版、多種格式瀏覽、頁組滾動(dòng)等實(shí)用操作功能。

（3）能夠?qū)崿F(xiàn)電子教材與使用者的雙向互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者直接參與操作。

（4）提供隨筆記錄工具，可以進(jìn)行內(nèi)容注釋、制作書簽、聽課筆記、顏色或符號強(qiáng)調(diào)等操作。

4　基于富媒體技術(shù)電子教材開發(fā)體系的特征

（1）采用超文本進(jìn)行閱讀，能夠有效提高閱讀效率，改變傳統(tǒng)教材模式。

（2）具有操作的實(shí)時(shí)交互性，信息雙向溝通性增強(qiáng)，可以部分實(shí)現(xiàn)教師講解的功效。

（3）富媒體、富互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)狀技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程站點(diǎn)鏈接，拓寬了使用范圍。

（4）兼有閱讀性、互動(dòng)性、關(guān)聯(lián)性、開放性，知識(shí)展示精彩紛呈，適合深度學(xué)習(xí)方式。

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.189

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2015-02-11