廖英

淺析高職實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

廖英

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和途徑。闡述了高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在高職教學(xué)工作中的重大意義；就目前高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行了分析；提出了高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的科學(xué)規(guī)劃。

高職院校；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此高職院校學(xué)生不僅要具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具備一定解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是高職院校開展實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的必備場(chǎng)所，是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的基本支撐條件，高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)人才的關(guān)鍵。因此，如何充分、有效的體現(xiàn)其職業(yè)教育基地的重要地位，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平，有待我們進(jìn)一步研究與開發(fā)。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理在高職教學(xué)工作中的重大意義

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理在高職院校教學(xué)管理工作中占有很重要的地位，實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基地，在高職院校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及服務(wù)經(jīng)濟(jì)等方面擁有重大的、不可替代的地位的作用。培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)與管理一線經(jīng)濟(jì)建設(shè)和管理需要的高技能應(yīng)用人才就要求他們不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)室是理論和實(shí)踐相結(jié)合的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)操作技術(shù)和鍛煉動(dòng)手能力的實(shí)踐基地，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力與平臺(tái)。高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視程度與學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)及對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)水平是息息相關(guān)的。實(shí)驗(yàn)室管理水平不僅直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的正常秩序，還會(huì)影響到學(xué)院的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，從而從根本上影響到學(xué)院的整體辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力，因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，推進(jìn)改革與創(chuàng)新，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀情況分析

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足

近幾年高職院校擴(kuò)大招生規(guī)模，高校普遍出現(xiàn)資金短缺局面，有限的資金主要投入到基礎(chǔ)建設(shè)，致使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，加上科學(xué)技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，儀器設(shè)備更新快，加上儀器設(shè)備價(jià)格高昂，而導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備陳舊，更新升級(jí)速度慢，損耗比較多，人均使用率低等現(xiàn)象。

（二）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍缺乏

實(shí)驗(yàn)室配置的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理人員較少，大多數(shù)高職院校的理論教師同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教師，具備實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師不足，尤其是技師及高級(jí)技師等嚴(yán)重缺乏。現(xiàn)狀是高職院校大部分教師（包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）是從高校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，缺乏企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自身應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力都有待加強(qiáng)。隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備集成化、專業(yè)化程度的提高，沒有一個(gè)高水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，很難駕馭現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍嚴(yán)重制約著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施。

（三）實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目單一、與現(xiàn)實(shí)需求差距大

部分高校依據(jù)開設(shè)課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)到的操作技能缺乏應(yīng)用價(jià)值，并且受課時(shí)影響，實(shí)驗(yàn)操作得不到有效保障，只能在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定內(nèi)容，實(shí)際操作沒有連續(xù)性，不能按照學(xué)生個(gè)人興趣愛好做一些全面的、水平較高的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐動(dòng)手能力得不到提高，創(chuàng)新意識(shí)得不到培養(yǎng)，潛能不能被挖掘，并且在實(shí)驗(yàn)室中的操作不少已經(jīng)被企業(yè)淘汰，不能與時(shí)俱進(jìn)。特別是信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣應(yīng)用，更加加大了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的矛盾。

（四）實(shí)驗(yàn)室資源配置不合理，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

目前大部分高職院校實(shí)驗(yàn)室均隸屬于各個(gè)系部或者二級(jí)學(xué)院，這種實(shí)驗(yàn)室分散管理模式下，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備反復(fù)購(gòu)置，設(shè)備使用率低，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力大量浪費(fèi)。分散型管理模式既不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)科間的滲透、交叉和科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)。

三、高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式對(duì)策研究

（一）加大投入，加強(qiáng)管理，拓寬渠道

一是統(tǒng)籌兼顧、全面安排。保證重點(diǎn)項(xiàng)目開出，特別是專業(yè)技能性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以優(yōu)先安排；學(xué)生興趣、積極性高的項(xiàng)目多安排。二是集中資金建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目。依據(jù)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)確定重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，保障相關(guān)儀器設(shè)備采購(gòu)；科學(xué)規(guī)劃，確保專業(yè)和課程建設(shè)項(xiàng)目。三是放眼未來、突出特色、注重效益。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)向更高層次發(fā)展，分期分批建設(shè)一批體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。四是廣開門路，吸引外來資金。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)教育的主要特征，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面更應(yīng)與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與投資、管理并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為高等職院校實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。在高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理中，必須牢固樹立以“教師為本，人才第一”的管理理念，始終堅(jiān)持尊重教師的意愿、了解教師的需求、激發(fā)教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師的潛能和積極性得到最大程度的發(fā)揮。高職院校要加大經(jīng)濟(jì)投入，將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)納入學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)劃中，多途徑提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師學(xué)歷、技術(shù)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)應(yīng)建立和完善實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的聘任、考核和職稱的評(píng)定制度，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的積極性。條件允許的情況下，聘用企業(yè)一線員工擔(dān)任兼職實(shí)驗(yàn)室管理員，一方面可以培訓(xùn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)技能，另一方面，企業(yè)人員有豐富實(shí)踐經(jīng)歷，可以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，拉近校企距離。

（三）建設(shè)基于職業(yè)需求的綜合實(shí)驗(yàn)室

高職的教學(xué)體制應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育模式，著重培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型創(chuàng)新人才，這就要求高職院校深化教育教學(xué)改革，探索一條適合教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才的教學(xué)模式，通過不斷與企業(yè)合作，了解企業(yè)需求，引入企業(yè)文化，運(yùn)用企業(yè)資源，共建校企合作課程及具有行業(yè)特色的基于職業(yè)需求的綜合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)設(shè)備與應(yīng)用同步更新，使學(xué)生操作規(guī)范化，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和企業(yè)崗位需求的能力，真正縮短與企業(yè)差距，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

（四）加強(qiáng)體制建設(shè)，健全管理制度

科學(xué)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理制度是提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮高職實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)與科研中功能的保障。為確保實(shí)驗(yàn)室高效利用，盡量避免重復(fù)建設(shè)和反復(fù)購(gòu)置支出，節(jié)約建設(shè)與管理成本，有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理。高職院?？梢圆捎谩霸杭?jí)—系（二級(jí)學(xué)院）級(jí)”專管專用的集中管理模式，全院建立實(shí)驗(yàn)中心，下設(shè)有若干實(shí)驗(yàn)室組成的二級(jí)教學(xué)中心，這樣既有利于資源的合理利用，也能發(fā)揮系部（二級(jí)學(xué)院）的積極性；并加強(qiáng)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡(luò)辦公，建立實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站，將制度、實(shí)驗(yàn)課程、教師等信息公布，供學(xué)生自由選擇，節(jié)約時(shí)間成本。積極引入實(shí)驗(yàn)室評(píng)估制度，嚴(yán)格按照程序，組織測(cè)評(píng)活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功效，建立科學(xué)、高效率的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估制度對(duì)于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革和規(guī)范管理，深化實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化具有重要意義。

為適應(yīng)企業(yè)需求，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，教學(xué)改革不僅包括人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)的改革，也包括實(shí)踐教學(xué)的改革，不僅涉及專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，也涉及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理實(shí)一體實(shí)驗(yàn)室，是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。這樣一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程不僅需要政府支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和社會(huì)、企業(yè)力量的幫扶，更需要試驗(yàn)管理人員不斷思考，總結(jié)建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合能力等方面發(fā)揮重要的作用。

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廖英，男，湖南長(zhǎng)沙人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理學(xué)院教務(wù)干事，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)，教學(xué)管理。

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1008-4428（2015）04-21-02