王素晴

一、在音樂活動中建立和諧的同伴關(guān)系

幼兒園的音樂教育活動大多需要協(xié)作才能完成：唱歌以合唱為主;舞蹈以集體舞為主;打擊樂中合奏占主要地位;音樂游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。這些音樂活動對于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用?！独础肥且皇兹の妒愕膬焊?，幼兒都非常喜歡唱，利用此歌曲培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系非常合適。在進(jìn)行歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動前，我先鼓勵(lì)幼兒把想對好朋友說的話用繪畫的方式表現(xiàn)出來，然后將這些作品布置成一個(gè)“好朋友” 展板。同時(shí)請每個(gè)幼兒從家中帶一件自己喜愛的玩具，布置成一個(gè)“愛心玩具屋”。在教學(xué)活動前我先引導(dǎo)幼兒討論“你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？”“發(fā)生矛盾后心情怎么樣？”“當(dāng)和好朋友在一起游戲時(shí)，心情又是怎樣的？”通過討論，幼兒懂得人與人發(fā)生矛盾是很正常的事情?；顒右婚_始，我拋出一句“如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾有什么好方法解決呢？”并適時(shí)地范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。在學(xué)會歌曲《拉拉勾》后，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，并啟發(fā)幼兒和同伴做出各種表示友好的動作，如擁抱、拉勾、觸摸、拉手等，以突出歌曲中同伴間友好相處的積極情感。在領(lǐng)域滲透環(huán)節(jié)，我又帶領(lǐng)孩子開展美術(shù)活動“有趣的表情”。首先和幼兒一起表演這首歌，其次又出示老師自制的可移動的臉譜，最后繪畫自己最喜歡的表情，再和同伴一起分享。

通過以上活動的開展，班級中幼兒之間的矛盾少了，即使有了小矛盾，他們也會用自己的方式解決，同伴之間的關(guān)系變得溫馨而和諧。

二、在音樂活動中創(chuàng)立平等的師生關(guān)系

教師是幼兒的同伴、朋友。師幼之間應(yīng)建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，從而為孩子的成長營造寬松友愛的氛圍，讓孩子從精神上感受學(xué)習(xí)生活的愉快。

1.尊重幼兒

《北京的金山上》是一節(jié)藏族風(fēng)格的韻律活動，活動的目標(biāo)為：熟悉舞蹈音樂的旋律，感受藏族舞蹈的風(fēng)格。我設(shè)計(jì)了以下問題導(dǎo)入活動：

你知道藏族人衣服的袖子和我們的袖子有什么不同嗎？

袖子可以往哪個(gè)方向甩？怎么甩？

……

這樣的好處在于：由于幼兒的思維特點(diǎn)是直觀形象為主，從藏族服飾特點(diǎn)導(dǎo)入活動，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律活動的興趣，同時(shí)又為創(chuàng)編動作奠定了基礎(chǔ)。孩子們也能從我的提問中抓住活動的重點(diǎn)，從而能順利開展活動。從幼兒角度出發(fā)與思考正是幼兒人格和諧發(fā)展的保證，因此，我們對教師角色應(yīng)該有新的認(rèn)識，要樹立正確的兒童觀。

2.愛護(hù)和培養(yǎng)幼兒的好奇心

好奇是兒童的天性，善待幼兒提出的問題。他們常常會提出一些在成人看來是“怪異”的問題，這正是創(chuàng)新意識的萌芽。

在韻律活動《賣報(bào)歌》中，幼兒對“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”不夠理解。毛毛說：如果3個(gè)銅板買一份報(bào)紙的話，兩份就是6個(gè)銅板呀！妞妞說：如果4個(gè)銅板買一份報(bào)紙的話，兩份就是8個(gè)銅板呀！怎么會是7個(gè)銅板呢？在韻律活動中老師往往關(guān)注更多的是音樂的節(jié)奏和旋律，對于歌詞有時(shí)候是忽略不計(jì)的。而對于幼兒來說，他們對許多事往往好奇無比，對周圍事物觀察細(xì)致，希望從中得到一些啟迪，這時(shí)老師如果忽視他們的問題，不僅傷害他們的自尊心，也會阻礙孩子對未知世界的探尋，沒有好奇心的孩子是非?？膳碌?。作為教師有責(zé)任保護(hù)、引導(dǎo)、關(guān)心和啟迪幼兒的好奇心和觀察力，保護(hù)和鼓勵(lì)他們新奇的想法，促進(jìn)孩子探究能力的發(fā)展。

三、在音樂活動中促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展

孩子的社會化發(fā)展與親子相互作用息息相關(guān)。親子關(guān)系的質(zhì)量決定著社會化過程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著社會化所可能達(dá)到的水平。

1.共同收集音樂活動的材料，促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力，最重要的還有助于親子關(guān)系的和諧建立?！顿u報(bào)歌》家喻戶曉，年輕的爸爸媽媽也都會唱，活動前一天，我利用“飛信” 給家長發(fā)了一條消息：請爸爸媽媽上網(wǎng)找一找舊社會報(bào)童的資料，然后跟孩子講一講，再帶孩子到書報(bào)亭認(rèn)識一下賣報(bào)人，并鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會買一份報(bào)紙。第二天，孩子們一到班上就爭先恐后地交流著，眼睛里流露著興奮與幸福。

2.共同參與音樂游戲，促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展

家長開放活動不僅是老師與家長溝通的最好方式，同時(shí)也是促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展的平臺。家長來園參加半日活動觀摩時(shí)，我選擇了音樂游戲《熊和石頭人》，我設(shè)計(jì)了這樣的活動環(huán)節(jié)：全體幼兒邊唱歌邊按詞意表演，當(dāng)唱完“再把舞來跳”這一句歌詞后，老師插入事先放好的音樂，讓爸爸媽媽們扮演大熊，音樂結(jié)束后，家長保持最后的姿勢不動，幼兒來找，并且用動作引誘“熊”上當(dāng)，在游戲過程中，孩子和爸爸媽媽一起進(jìn)行角色分配，一起制定游戲規(guī)則，還創(chuàng)造出了新的游戲玩法。

3.音樂活動延伸至家庭，促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首歡快的歌曲，通過學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的深刻內(nèi)涵，從而學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)?；顒又杏幸粋€(gè)環(huán)節(jié)是分角色演唱歌曲。我引導(dǎo)小朋友回家后，讓自己和爸爸媽媽輪流扮演“講故事的人”、“驕傲自大的黃鸝鳥”和“鍥而不舍的蝸?！保⒃O(shè)計(jì)用不同的音色唱一唱這首歌。

同伴、師幼、親子和諧關(guān)系的發(fā)展是幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容，我們幼教工作者應(yīng)該抓住音樂教學(xué)的契機(jī)，探尋更多的方法來促進(jìn)幼兒與周圍關(guān)系的和諧發(fā)展。

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣黃塍鎮(zhèn)中心幼兒園）