教師是學(xué)校里第一重要的群體，其精神狀態(tài)和工作態(tài)度將決定學(xué)校組織的興衰成敗。學(xué)校發(fā)展的生命力來(lái)自教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)及其對(duì)本職工作的熱忱。十一學(xué)校通過(guò)各種平臺(tái)和途徑，構(gòu)建一套多元的教師激勵(lì)機(jī)制。

1.將“評(píng)價(jià)”引導(dǎo)為“診斷”, 將檢查與評(píng)價(jià)分開(kāi)

十一學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一次學(xué)生層面的調(diào)研，這項(xiàng)工作在過(guò)去叫“評(píng)教評(píng)學(xué)”，淡化評(píng)價(jià)后，改為“教育教學(xué)情況調(diào)查”，意在告訴老師，這項(xiàng)工作不是領(lǐng)導(dǎo)拿來(lái)說(shuō)事的評(píng)價(jià)，而是以研究的態(tài)度，幫助老師查找自己的問(wèn)題，為診斷和改進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)。有些事情可以檢查，但不要評(píng)價(jià)。比如老師的備課，對(duì)一些青年老師來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)對(duì)他們備課情況的檢查發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，然后促進(jìn)他們成長(zhǎng)進(jìn)步，但卻不適合以此評(píng)價(jià)他們的工作。有些檢查需要認(rèn)真仔細(xì)，但評(píng)價(jià)卻不應(yīng)太計(jì)較。

2.通過(guò)各種非正式的表?yè)P(yáng)手段進(jìn)行激勵(lì)

創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種方式，發(fā)現(xiàn)并展示每個(gè)人的閃光點(diǎn)，促使其自覺(jué)、持久而穩(wěn)定地提高工作績(jī)效。十一學(xué)校把每個(gè)學(xué)期的教師教育教學(xué)情況調(diào)查中，許多學(xué)生滿懷深情地給老師寫(xiě)下的那些令人感動(dòng)的評(píng)語(yǔ)匯總在一張賀卡上，在新年的第一天，很鄭重地交給老師，甚至將它鐫刻筆筒上送給老師；每年有一個(gè)主題，其中有一年就是尋找身邊的感動(dòng)，工會(huì)錄制了壽星老師的同事、學(xué)生對(duì)老師的贊美，生日聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)播放，令老師們感動(dòng)不已；每年退休的老師都會(huì)收到一份“退休紀(jì)念冊(cè)”，其中展示的是他們?cè)趯W(xué)校閃光的業(yè)績(jī)和輝煌的歷史……

教職工的幸福，有來(lái)自工作的成就感，也有來(lái)自家庭的美滿和孩子的健康成長(zhǎng)的幸福。為了激勵(lì)教職工子女樹(shù)立追求卓越的人生目標(biāo)，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，十一學(xué)校專門(mén)制定《北京市十一學(xué)校教職工子女升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的教職工子女進(jìn)行一年一次的獎(jiǎng)勵(lì)，頒獎(jiǎng)典禮邀請(qǐng)教職工和他們的子女一同出席，獎(jiǎng)勵(lì)名單以大幅海報(bào)張貼在學(xué)校的顯著位置。

3.設(shè)置多種展示舞臺(tái)

以“發(fā)現(xiàn)身邊教職工的閃光和精彩的感人肺腑的人和事”為主旨，十一學(xué)校每個(gè)月舉辦一次“月度人物”的推薦、宣傳活動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心制作的月度人物宣傳海報(bào)被張貼于十分顯要的位置?！霸露热宋铩眮?lái)自于學(xué)校生活的各個(gè)崗位，有一線的教師，也有后勤的職工；可以是個(gè)人，也可以是群體。為了激勵(lì)年輕教師的成長(zhǎng)，學(xué)校專門(mén)為35 歲以下的青年教師設(shè)置了“青年才俊”展示窗口?！扒嗄瓴趴　辈皇窃u(píng)選先進(jìn)青年，不是考核評(píng)優(yōu)，其目的在于“展示風(fēng)貌、關(guān)注成長(zhǎng)、建設(shè)團(tuán)隊(duì)”，重在為青年教師提供展示平臺(tái)，交流成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們不斷刷新自我，追求卓越，爭(zhēng)做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。

4.以學(xué)術(shù)而非行政的方式促進(jìn)教師自主提升

為幫助教師成長(zhǎng)，十一學(xué)校成立了“教育家書(shū)院”，專門(mén)負(fù)責(zé)教師的專業(yè)發(fā)展，書(shū)院充分考慮教師發(fā)展的不同需求，設(shè)置多層次、多類別的教師專業(yè)發(fā)展課程，供教師選擇。為了減輕行政命令式的專業(yè)成長(zhǎng)可能帶來(lái)的壓力和負(fù)擔(dān)，“教育家書(shū)院”明確為民間組織，以學(xué)術(shù)而非行政的方式推進(jìn)，激發(fā)教師自主提升的愿望和需求，變被動(dòng)成長(zhǎng)為主動(dòng)成長(zhǎng)。

5.讓每位教職工在合適的崗位上發(fā)揮和展示特長(zhǎng)

正像學(xué)生有差異一樣，教師也是存在差異的，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)并設(shè)置平臺(tái)、發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，是十一學(xué)校激勵(lì)中非常重要的策略。比如，為了適應(yīng)選課走班下的學(xué)生動(dòng)態(tài)管理的需要，學(xué)部實(shí)施“分布式領(lǐng)導(dǎo)”模式，由具有某方面管理專長(zhǎng)的教師擔(dān)任。這項(xiàng)工作極大激勵(lì)了教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，在學(xué)校制度重建的過(guò)程中，一些崗位的管理規(guī)范都來(lái)自他們的智慧。

6.設(shè)置各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓教師的才能和工作得到充分認(rèn)可

學(xué)校改革工資體制，實(shí)施雙向聘任制度，八級(jí)職級(jí)崗位對(duì)應(yīng)不同的條件要求和工資待遇，這是對(duì)教師最大的評(píng)價(jià)，也是最大的激勵(lì)，崗位是對(duì)自己工作最大的認(rèn)可。為推動(dòng)教職工注重專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校制定了“教職工學(xué)術(shù)積分實(shí)施辦法”。學(xué)術(shù)積分主要包括了教師主持和參與課題和項(xiàng)目研究情況、學(xué)術(shù)成果的發(fā)表和獎(jiǎng)勵(lì)情況等，學(xué)術(shù)積分實(shí)行積分累計(jì)制，分金、銀、銅三級(jí)，每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)一次。對(duì)于在學(xué)校的教育教學(xué)等各個(gè)方面有重大突出貢獻(xiàn)者，學(xué)校還設(shè)立了“功勛積分”獎(jiǎng)勵(lì)。

7.通過(guò)媒體和社會(huì)活動(dòng)，把優(yōu)秀教師推向社會(huì)和大眾，突出自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值

一所學(xué)校的管理者不僅需要一雙發(fā)現(xiàn)崇高的眼睛，也要建造一架傳遞崇高的橋梁，不僅把一位位卓越的老師推向社會(huì)，更是把教師這個(gè)職業(yè)中的崇高向大眾詮釋。十一學(xué)校60 周年華誕，學(xué)校在主流媒體中推出了一批優(yōu)秀教師，并讓絕大多數(shù)老師的名字和照片出現(xiàn)在媒體報(bào)道中，讓每一個(gè)人都感到自己重要，起到了很好的激勵(lì)作用。當(dāng)社會(huì)認(rèn)識(shí)并認(rèn)可了這些崇高，并向老師們投以敬佩的目光的時(shí)候，教育既多了一份責(zé)任，也多了一份動(dòng)力。

·鏈接：

北京市十一學(xué)校教職工學(xué)術(shù)積分辦法

一、為客觀評(píng)價(jià)教職工的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，推動(dòng)教職工專業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)廣大教職工積極開(kāi)展教育科研工作,充分發(fā)揮教職工研究的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校特制定教職工學(xué)術(shù)積分辦法。

二、教職工學(xué)術(shù)積分辦法是我校教職工評(píng)價(jià)體系中重要的組成部分，是教職工評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)、評(píng)職晉級(jí)的重要依據(jù)。

三、具體指標(biāo)（見(jiàn)表23）

四、使用

1.學(xué)校設(shè)立學(xué)術(shù)積分工作小組，根據(jù)學(xué)術(shù)積分辦法，結(jié)合教職工和各部門(mén)在課程與教學(xué)研究院備案的、在十一學(xué)校工作期間所獲成果和工作相關(guān)情況，對(duì)教職工學(xué)術(shù)素養(yǎng)積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.積分每學(xué)年統(tǒng)計(jì)一次。

3.根據(jù)本學(xué)術(shù)素養(yǎng)積分辦法對(duì)教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，每一年針對(duì)該年獲得的積分情況對(duì)教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4. 國(guó)際部聘任的中方教師依據(jù)《國(guó)際部學(xué)術(shù)積分辦法》進(jìn)行評(píng)定。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.積分累計(jì)，直至達(dá)到金獎(jiǎng)后再減去80 分，余值計(jì)入下一次重新開(kāi)始積分。

2.累計(jì)達(dá)到各級(jí)別積分，分別獎(jiǎng)勵(lì)如下：

積分超過(guò)80 分，授予學(xué)校學(xué)術(shù)金獎(jiǎng)。

積分超過(guò)50 分，授予學(xué)校學(xué)術(shù)銀獎(jiǎng)。

積分超過(guò)30 分，授予學(xué)校學(xué)術(shù)銅獎(jiǎng)。

六、本辦法自教代會(huì)修訂通過(guò)之日起施行，解釋權(quán)歸校務(wù)委員會(huì)。

北京市十一學(xué)校

2013 年11 月11 日

表23：

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