于曉春

摘 ?要：師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生將來要從事中小學(xué)或幼兒的音樂教育工作，需要具備較強(qiáng)的音樂專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，就要促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，通過豐富靈活的教學(xué)方法，提高鋼琴彈奏的技能技巧，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);實(shí)效性;音樂素養(yǎng);綜合素質(zhì)

師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生將來要從事中小學(xué)或幼兒的音樂教育工作，需要具備較強(qiáng)的音樂專業(yè)素養(yǎng)、教育理論與實(shí)踐能力以及音樂從教能力，這就對學(xué)生的音樂素質(zhì)及其綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

1 ?激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

師范院校音教專業(yè)的學(xué)生將來大多要從事中小學(xué)或幼兒的音樂教學(xué)工作，在鋼琴的學(xué)習(xí)中常常存在自我要求不高、興趣不高的現(xiàn)象。由于鋼琴是一種演奏技巧非常復(fù)雜的樂器，彈奏練習(xí)中難免機(jī)械重復(fù)，學(xué)生往往會感到過于枯燥，過于困難，所以存在學(xué)習(xí)不用心、興趣低的現(xiàn)象。興趣是最好的老師，能使人愉快地投入學(xué)習(xí)，最大限度將人的潛能調(diào)動起來。只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)習(xí)鋼琴感興趣，才能讓他們主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，教師要善于以音樂感染學(xué)生。音樂能使人在精神上產(chǎn)生愉悅，所以教學(xué)過程中教師要善于以音樂感染學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的樂趣，處于一種愉快的心理狀態(tài)，感到興趣盎然，進(jìn)而在興趣的驅(qū)使下自覺自愿地去學(xué)習(xí)。如，教師課堂上保持情緒的高漲，通過演奏或欣賞優(yōu)美的鋼琴樂曲，以鋼琴藝術(shù)的魅力吸引、感染學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這樣，學(xué)生擁有音樂所帶來的愉悅，興趣盎然地開始學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的意愿，自然會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，教師要善于示范。鋼琴教學(xué)是教師把有關(guān)鋼琴演奏的基本知識、技能傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解、感受、表現(xiàn)音樂的過程，其效果最終總是通過實(shí)際演奏體現(xiàn)出來，所以教師的引導(dǎo)作用和演奏示范作用格外重要。教師嫻熟、出色地給學(xué)生進(jìn)行演奏示范，不僅僅能夠讓學(xué)生感受到音樂的美妙，更會對老師的音樂才能產(chǎn)生欽佩之情，心向往之，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而積極主動地進(jìn)行演奏技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

再次，教師要善于給予學(xué)生以鼓勵。教師要時(shí)刻保持一種贊賞的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的進(jìn)步要當(dāng)面給予充分的肯定、表揚(yáng)，常常給予學(xué)生一個微笑、一下點(diǎn)頭、一次掌聲，這都會讓學(xué)生感受到被欣賞的愉悅，進(jìn)而充滿信心，積極投入學(xué)習(xí)。教師還要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，或是參加活動或是登臺表演、參加考級，從中得到實(shí)際的鍛煉，也感受到自己學(xué)習(xí)的成果，肯定自己，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力，更加主動愉快地參與學(xué)習(xí)。

2 ?改進(jìn)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性

傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳授為宗旨，教師們常常以"填鴨式"、"滿堂灌"的落后教學(xué)方式開展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏應(yīng)有的熱情。新的教育改革要求教育要以人為本，呼喚人的主體精神，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣、情感等，教學(xué)要注重學(xué)生的發(fā)展，采用適當(dāng)靈活的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以往音樂課中學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生缺少參與和探究。然而學(xué)生是課堂的主人，只有發(fā)揮其主體性，使其最大限度地參與到學(xué)習(xí)之中，才會收到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，以往的課堂，我們首先或介紹作曲家或?qū)ψ髌愤M(jìn)行分析，而學(xué)生被動地接受，未必能全盤吸收。我們可以改變教學(xué)方式，課前讓學(xué)生搜集有作曲家生平資料、代表作及主要風(fēng)格、特點(diǎn)。課上進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生試著分析作品要點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，始終扮演著"自學(xué)者""問題解決者"的角色，是通過自己的努力尋求答案，學(xué)習(xí)中更有收獲感，學(xué)得有趣而且深刻。

3 ?注重實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

國家新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)提出通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化修養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。運(yùn)用和掌握正確的彈奏方法、彈奏技巧，是我們教學(xué)的中心任務(wù)、首要任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識指導(dǎo)彈奏實(shí)踐，要把鋼琴課與其他相關(guān)課程教學(xué)結(jié)合起來，與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種途徑有效拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

首先，教學(xué)中要注重對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。師范院校的學(xué)生將來的走向不是鋼琴演奏員，而是具備高素質(zhì)的中小學(xué)音樂教師，因此，在鋼琴教學(xué)中，我們不應(yīng)只注重鋼琴演奏技能的傳授，更應(yīng)注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。要把音樂作品分析鑒賞以及視奏、伴奏和鋼琴教學(xué)法等融入日常的鋼琴教學(xué);引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多涉獵相關(guān)音樂視聽素材，啟發(fā)欣賞、觸類旁通，提高理解及鑒賞能力;就學(xué)生演奏的具體作品講解相關(guān)的樂理、作品風(fēng)格特點(diǎn)等，讓學(xué)生從理論角度更深去理解所演奏的作品。重視學(xué)科綜合，將音樂藝與舞蹈、戲劇、美術(shù)等同樣具有形象性、情感性、審美性等特征的學(xué)科融合，在學(xué)科滲透間開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)其音樂素質(zhì)、修養(yǎng)。如，教學(xué)中將歌曲與詩歌有機(jī)聯(lián)系，通過朗誦、聆聽等手段感悟詩歌的情感、意蘊(yùn)來激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對音樂 美感的體驗(yàn)和感悟，從而提高音樂素養(yǎng)。

另外，要重視對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。師范院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，還要具有靈活的運(yùn)用和傳授知識的能力。我們在教學(xué)中不僅要做好鋼琴彈奏基礎(chǔ)教學(xué)，還要做好鋼琴專業(yè)技能教育，注重對學(xué)生個人從教能力的培養(yǎng)，為其今后的音樂教育工作打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂真.對幼兒鋼琴教學(xué)的兩點(diǎn)看法[J].鋼琴藝術(shù)，2010：5.