倪元文

摘 要：我國職業(yè)教育以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的且具有一定專業(yè)技術(shù)能力、實(shí)用型的人才為主要教育目標(biāo)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，中職教育卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使中職學(xué)生面臨巨大的社會(huì)壓力。

關(guān)鍵詞：中職汽修;技能知識(shí);專業(yè)操作技能

筆者從多年的汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐來看，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能培養(yǎng)，在當(dāng)今社會(huì)已顯得尤為重要。

1.教材需要移植行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

教師要建立汽車修理技術(shù)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，并且將這些標(biāo)準(zhǔn)引入到教材內(nèi)容和實(shí)際操作課程當(dāng)中，做到對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的正確指導(dǎo)。目前，我國已經(jīng)對(duì)汽車修理專業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的細(xì)化，并且已經(jīng)制定了相關(guān)的國家職業(yè)技能的行業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)。作為中職院校汽修專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)掌握這些標(biāo)準(zhǔn)并且運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以以理論課的形式讓學(xué)生了解一些相關(guān)的技能標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)具體的實(shí)踐操作不斷進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

2.重視師生之間的互動(dòng)交流

教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個(gè)重要的參與者，師生之間的和諧和完美的配合與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和教學(xué)效果的好壞。當(dāng)前汽修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中存在很多技術(shù)上的難題，筆者認(rèn)為解決這些問題應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：一方面要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成學(xué)生的興趣愛好。同時(shí)也要求教師在教學(xué)中要有長遠(yuǎn)的眼光，讓學(xué)生具備獨(dú)自解決問題的能力。另一方面，反復(fù)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的主要舉措。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題，并且運(yùn)用針對(duì)性地解決措施。當(dāng)然技能的最終形成并不完全取決于練習(xí)的次數(shù)和數(shù)量，主要取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。有些學(xué)生在訓(xùn)練過程中會(huì)不自覺地遵循教師的指導(dǎo)方法和教材內(nèi)容知識(shí)的引導(dǎo)，這樣的學(xué)生能夠快速地掌握技能知識(shí);有些學(xué)生則在每次操作訓(xùn)練過程中不斷地進(jìn)行反饋，在多次的訓(xùn)練和反饋過程中學(xué)生能夠更加完善自己的知識(shí)運(yùn)用能力。在實(shí)際操作能力的培養(yǎng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行測驗(yàn)以便了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)也有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和作下一步教學(xué)內(nèi)容的安排。此外，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力上是非常必要的。

例如，在發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝和維修教學(xué)過程中，以兩大機(jī)構(gòu)和五大系的拆裝為教學(xué)項(xiàng)目，要求學(xué)生在對(duì)汽車的零部件學(xué)習(xí)上和認(rèn)知上做到理性看待，同時(shí)可以采取提問式的情境教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)和探索過程中的問題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行解答。這時(shí)，教師就是問題解決的指導(dǎo)者，學(xué)生成為了課堂教學(xué)主體，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)技能的實(shí)踐操作能力。

3.開展有針對(duì)性的技能訓(xùn)練

案例剖析解決方法是以實(shí)例教學(xué)為主要內(nèi)容，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，將理論和實(shí)踐融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中去，從而使學(xué)生能夠掌握實(shí)際的專業(yè)知識(shí)。例如，在電控發(fā)動(dòng)機(jī)的故障學(xué)習(xí)中，利用直觀檢測方法，可以使學(xué)生快速且有效地確定故障的大體位置，使學(xué)生能夠針對(duì)性地進(jìn)行故障的排除和解決。運(yùn)用案例的教學(xué)方法，將復(fù)雜的書面理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解的話語來講授，通過引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作來提升學(xué)生的技能實(shí)踐能力，這樣學(xué)生才不會(huì)感到汽修專業(yè)教學(xué)的枯燥無味，從而提升課堂教學(xué)的效果。因此，案例剖析的教學(xué)方法可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.加強(qiáng)校企深層次的合作互動(dòng)

開展創(chuàng)建技能實(shí)訓(xùn)和企業(yè)的相關(guān)合作，是解決學(xué)生技能培養(yǎng)問題的根本出路。在中等職業(yè)技術(shù)院校，教師不僅僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了使中職院校學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，可以通過與相關(guān)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而可以制定更加有針對(duì)性的技能人才培養(yǎng)方案。

隨著我國中職院校的發(fā)展和規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)已迫在眉睫，因此，廣大中職院校應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，以便真正地為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

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