王穎

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校大學(xué)生的未來職業(yè)定位具有非常重要的作用，但在我國(guó)高校中，職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展起步較晚，發(fā)展過程也不太順利，在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在著諸多誤區(qū)，本文將從高校職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展，來談?wù)勊谋匾浴?/p>

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 發(fā)展 必要性

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（a）-0000-00

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定自己的職業(yè)方向，并為之付諸實(shí)踐和努力。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展

在我國(guó)職業(yè)生涯的起步比較晚，可以說職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)還屬于新生事物，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)職業(yè)生涯的重視程度不夠，當(dāng)然也缺乏一定的理論支撐。

在高校里，職業(yè)生涯的規(guī)劃并不是僅僅憑借學(xué)生自我反思與自我定義就能夠做出來的，而是需要學(xué)生與教師共同來制定符合學(xué)生特色的職業(yè)規(guī)劃。在我國(guó)的很多高校紛紛開設(shè)了關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)的課程，但因理論支撐不夠、教師經(jīng)驗(yàn)不足、課堂氣氛死板等原因，大學(xué)生對(duì)這門新生課程并不“感冒”，反而成為了很多學(xué)生湊學(xué)分的“雞肋”課程。

2 職業(yè)生涯在發(fā)展過程中存在的誤區(qū)

在我國(guó)很多高校，職業(yè)生涯規(guī)劃的課程已經(jīng)逐步開展起來，但在發(fā)展過程中，還是存在著一定的誤區(qū)的。

2.1 對(duì)職業(yè)準(zhǔn)備重視不夠

很多高校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，往往出于對(duì)選修課程的增加，而不是對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，就業(yè)課程的講述也僅僅停留在如果提高面試技巧、如何進(jìn)行有效率地投遞簡(jiǎn)歷等眼前的利益上。在高校老師看來，職業(yè)規(guī)劃是對(duì)入職的新人而言，并非針對(duì)還未進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生。但大學(xué)生同樣是職業(yè)生涯規(guī)劃的主力軍，這個(gè)階段叫職業(yè)準(zhǔn)備，為未來入職進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備工作。

2.2 將大企業(yè)定為目標(biāo)

高校職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展過程中，包括老師和學(xué)生，都將大企業(yè)大公司作為職業(yè)規(guī)劃的終極目標(biāo)。但其實(shí)大公司的崗位畢竟有限，小公司因靈活多變，發(fā)展空間大等原因，也應(yīng)該成為大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的主要陣地。

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃是“一錘子買賣”

在很多學(xué)生看來，職業(yè)生涯規(guī)劃是一錘子買賣，主要確定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就不能再改動(dòng)了。但其實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃只是對(duì)自己職業(yè)方向的整體規(guī)劃，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定程度的微調(diào)。

2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)是找工作

職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，包括找工作，但又不僅僅局限于找工作。對(duì)未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助他們了解自己的實(shí)力和水平，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，最終在就業(yè)和發(fā)展人生事業(yè)的過程中，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢。

3 高校職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的，可以有效地幫助學(xué)生認(rèn)知自我，合理自我期望，最終促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)或事業(yè)的良好發(fā)展。

3.1 大學(xué)生自我期望不符合實(shí)際情況

近些年來，大學(xué)生被普遍認(rèn)為是“心比天高，命比紙薄”，換句俗話，就是說大學(xué)生缺乏一定的自我認(rèn)知能力，在就業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)提出與自身實(shí)際情況不符合的薪資待遇等，大學(xué)生的擇業(yè)期望普遍過高。

在尋找工作的過程中，大學(xué)生對(duì)于公司或企業(yè)的知名度和影響力比較重視，總覺得只有進(jìn)入大公司，自己才覺得有面子?；蛘咴诰蜆I(yè)地點(diǎn)的選擇上，大學(xué)生也傾向于選擇“北上廣”等大都市或沿海地區(qū)，對(duì)于農(nóng)村、邊疆或者偏遠(yuǎn)地區(qū)豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)做出選擇。

大學(xué)生缺乏清晰合理的自我認(rèn)知，同時(shí)又對(duì)自我期望過高，因此有必要在大學(xué)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們更好地理清自身實(shí)力和情況，讓他們?cè)谶~入社會(huì)時(shí)，能夠踏實(shí)又認(rèn)真的開展自己的事業(yè)。

3.2 大學(xué)生對(duì)本專業(yè)缺乏認(rèn)同感

現(xiàn)在很多高校都有這樣一個(gè)怪狀，一些學(xué)生在辛辛苦苦學(xué)習(xí)了四年本專業(yè)的知識(shí)后，畢業(yè)后卻選擇了另外的行業(yè)，甚至與專業(yè)完全脫鉤。大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)缺乏認(rèn)同感，會(huì)直接導(dǎo)致他們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候，存在以自我興趣為目標(biāo)，而非考慮自我發(fā)展。當(dāng)然這種怪狀中同樣蘊(yùn)含著一個(gè)可喜的東西，那就是大學(xué)生找工作不拘泥于本專業(yè)，渴望視野的開闊與豐富。因此在面對(duì)大學(xué)生這種兩面性的時(shí)候，高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃就變得非常有必要，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生明確自己的興趣與專業(yè)知識(shí)能力，找到自己感興趣并且擅長(zhǎng)的東西，進(jìn)而更好地發(fā)展自己的事業(yè)。

3.3 大學(xué)生對(duì)職業(yè)的自主性提升

以前大學(xué)生找工作，往往是由學(xué)校包分配，大學(xué)生的自主性被限制，但現(xiàn)在高校改革推行“自主就業(yè)”，大學(xué)生的自主性提升，在一定程度上豐富了大學(xué)生的選擇，也尊重了他們自己的意向，但很多大學(xué)生在面臨就業(yè)選擇的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)“啥都能干，啥都不?！钡木置?，也就是說大學(xué)生的學(xué)習(xí)面廣，但專業(yè)研究能力不足。面對(duì)這種情況，高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生充分分析自己擅長(zhǎng)的東西，然后在找工作的時(shí)候，可以明確目標(biāo)。

4 結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生而言，是一種職業(yè)準(zhǔn)備，高校在開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地提升職業(yè)生涯規(guī)劃的水平，盡可能地幫助更多的學(xué)生找到人生理想。

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