盛俊輝

【摘 ? ?要】英語口語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的一個重要板塊，口語學(xué)習(xí)的同時也是英語學(xué)習(xí)中的一個難點。學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題是造成學(xué)生口語學(xué)習(xí)困難的重要原因，必須采取有效措施加以解決。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?口語學(xué)習(xí) ?問題

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.022

英語作為三大主科之一，聽、說、讀、寫是英語的四大組成板塊，隨著時代的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟一體化趨勢的不斷加強，人們之間的交流變得越來越頻繁，英語作為一門世界性的語言，在國際交往中起到了越來越重要的作用，而能否運用英語進行有效的溝通與交流，很大程度上取決于一個人的口語能力。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀英語人才，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，一定要對學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)引起高度的重視。然而目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)的過程中還存在一些問題，影響了學(xué)生口語能力的進一步提升，必須及時采取有效措施加以應(yīng)對，使學(xué)生的口語能力得到不斷提升。

一、目前高中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題分析

（一）對口語學(xué)習(xí)沒有引起高度重視

目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)中存在明顯問題是對口語學(xué)習(xí)的不重視。我在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以對英語口語學(xué)習(xí)沒有引起高度的重視，原因是多方面的，其中高考沒有涉及口語是造成學(xué)生輕視口語學(xué)習(xí)的一個重要原因。雖然近年來隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，提出了很多新的教學(xué)理念，力圖轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，尤其是應(yīng)試教育所帶來的不良影響，但是，應(yīng)試教育的一些教學(xué)理念依然沒有得到肅清，高考考什么就學(xué)什么的理念依然存在。學(xué)生在思想上沒有對口語引起高度重視，自然，學(xué)生就失去了進行口語學(xué)習(xí)的動力。

（二）發(fā)音問題影響學(xué)生口語能力的提升

發(fā)音問題一直都是中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面臨的難題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音標的時候就已經(jīng)掉隊了，導(dǎo)致學(xué)生不能準確的發(fā)音。在單詞學(xué)習(xí)的過程中，由于沒有對詞匯的發(fā)音引起重視，導(dǎo)致了對很多詞匯都不能進行正確的發(fā)音，對于單個的詞匯都不能進行正確的發(fā)音，就更不用說句子了，學(xué)生的英語發(fā)音進入惡性循環(huán)。

（三）沒有投入一定的時間進行口語練習(xí)

學(xué)生英語口語能力的提升不是一朝一夕的，想要說一口流利的英語，必須進行大量的練習(xí)，只有多說多練，口語水平才能得到真正的提升。然而根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生投入英語口語練習(xí)的時間十分有限，這就導(dǎo)致了學(xué)生不能有效的進行發(fā)音，進而挫傷了學(xué)生“說”的勇氣，學(xué)生對英語口語越來越畏懼。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分的學(xué)生甚至不敢放聲進行英語朗讀，更不要說進行實際的口語交際了，這就導(dǎo)致學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中遇到很多麻煩。

二、應(yīng)對高中學(xué)生口語學(xué)習(xí)中存在問題的有效措施

（一）提高學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)意識

一個人不管做什么事，只有從思想上有了高度的重視，才能取得好的效果。學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)也是如此，只有學(xué)生對英語口語的重要性有了正確的認識，才能去學(xué)好口語。為了提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)意識，教師要讓學(xué)生明白口語學(xué)習(xí)的重要性。雖然在高考中口語沒有列入考試范圍，但是，英語作為一門語言，學(xué)生進行多年的英語學(xué)習(xí)的主要目的并不是為了應(yīng)對高考，而是為了能夠在實際的交際場景中得到運用。當然，教師如果一味的口頭告訴學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是多么多么的重要，這對學(xué)生產(chǎn)生的影響比較小，教師可以組織學(xué)生參加一次英語志愿者活動，讓學(xué)生去實際的接觸外國人，這樣，學(xué)生在與外國人接觸的過程中，自然會發(fā)現(xiàn)英語口語的重要性，學(xué)生會突然意識到，如果不能在實際的場景中有效的進行溝通與交流，那么就沒有達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生真正了解了口語的重要性，自然進行口語學(xué)習(xí)的激情高漲，學(xué)生的口語水平自然會得到有效提升。

（二）克服發(fā)音難題

每一個英語句子，都是由英語單詞組成的，要想說一口流利的英語，首先應(yīng)該正確的掌握單詞的發(fā)音。古語有云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！保瑢W(xué)生的英語口語發(fā)音也是如此。能夠說一口流利的英語往往讓人十分羨慕，但是，這并非一日之功，在能夠流利的進行英語交流之前，需要不斷的進行知識的積累。

學(xué)生想要提高英語口語水平，首先要打好詞匯的基礎(chǔ)，尤其是要對詞匯的發(fā)音引起高度重視，對于學(xué)習(xí)過的每一個詞匯發(fā)音都要能夠準確的掌握，久而久之學(xué)生才能夠進行正確發(fā)音的詞匯越來越多，學(xué)生的自信心當然越來越強，學(xué)生敢于張口說英語，并逐漸喜歡開口說英語，學(xué)生的口語學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)。

當然，學(xué)生能夠?qū)υ~匯進行正確發(fā)音，是學(xué)生口語水平提升的前提條件，與此同時學(xué)生還應(yīng)該注重語調(diào)，正確的語調(diào)能夠使學(xué)生的情感通過口語交流得到有效的呈現(xiàn)，提高交流的有效性。

（三）口語學(xué)習(xí)要遵循“循序漸進”的原則

很多學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中都存在一種急切心理，想要通過一段時間的突擊訓(xùn)練，達到提升口語交際能力的目的。實際上突擊訓(xùn)練在一定程度上能夠提高學(xué)生的口語交際能力，但是，不能解決學(xué)生的根本問題。學(xué)生想要從根本上提高口語交際能力，就要在平時的交流上下功夫，在日常的英語學(xué)習(xí)中，要對口語引起重視，這樣學(xué)生的口語交際能力才能不斷得到提升。例如：學(xué)生可以每天利用晨讀的一段時間去練習(xí)口語，這樣日積月累，學(xué)生的口語水平自然能夠得到穩(wěn)步提升。

英語與漢語一樣，不同的句子要用在不同的場合，學(xué)生只有在日常的英語學(xué)習(xí)過程中不斷的努力，才能有效把握在什么樣的場合應(yīng)該用哪些詞匯與句子。

（四）注重在真實的情境中進行口語訓(xùn)練

學(xué)生的口語學(xué)習(xí)不能僅僅停留在學(xué)生對詞匯與句子的閱讀與理解之上，而應(yīng)該在真實的交際場景中去練習(xí)，這樣才能真正的提高學(xué)生口語交際的能力。而對于高中生來講，在真實的場景中進行英語口語練習(xí)的機會并不多，一方面由于學(xué)習(xí)比較緊張，另一方面由于條件有限。作為一名高中英語教師，應(yīng)該秉承促進學(xué)生英語水平綜合發(fā)展的原則，積極的為學(xué)生創(chuàng)造一些進行口語交際能力的機會，使學(xué)生在真實的場景中得到真正的訓(xùn)練。目前高中學(xué)校一般有英語角，教師要鼓勵學(xué)生利用課余的空閑時間，積極的去參加英語角，不僅能夠有效的鍛煉學(xué)生口語交際的能力，學(xué)生還能在緊張的學(xué)習(xí)中得到休閑與放松，一舉兩得。英語教師也可以與其他班級的英語教師積極的協(xié)商，組織一些英語活動，為學(xué)生創(chuàng)造一些進行口語交際的機會。

本文結(jié)合我的一線教學(xué)經(jīng)驗，對目前高中英語口語教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了幾個有效的解決方案?？谡Z學(xué)習(xí)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)十分重要，對學(xué)生的人生發(fā)展也是十分重要的，只有不斷提高學(xué)生的口語交際能力，才能進一步提高學(xué)生的競爭力，為學(xué)生創(chuàng)造更多勝利的籌碼，使學(xué)生在激烈的競爭中立于不敗之地，同時也為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才。endprint