沈曉新

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第19課。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形狀和構(gòu)造，感受互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。

2.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，知道文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

3.認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的大體結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用打比方和舉例子的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程

一、 謎語(yǔ)導(dǎo)題——關(guān)注課題的訓(xùn)練

1.猜謎引入。

（1）渾身都是眼，尾巴只一根，嘴巴一張開(kāi)，魚(yú)兒無(wú)處逃。（打一用具）

（2）八腳老公公，漁網(wǎng)撒空中，早晨網(wǎng)水珠，晚上網(wǎng)飛蟲(chóng)。（打一動(dòng)物）

（3）國(guó)與國(guó)之間，互相有關(guān)聯(lián)。億萬(wàn)臺(tái)電腦，無(wú)數(shù)線相連。文字和音像，幾秒就能傳。現(xiàn)代新科技，生活真方便。（打一事物）

2.（板書(shū)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）什么叫國(guó)際？用謎語(yǔ)中的哪句話可以解釋?zhuān)浚▏?guó)與國(guó)之間）那互聯(lián)呢？（互相有關(guān)聯(lián)）

3.大家平時(shí)上過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？什么感覺(jué)，能用上一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它嗎？

4.看來(lái)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真是奇妙，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：由喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)方式導(dǎo)入，漁網(wǎng)和蜘蛛與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有一定的聯(lián)系，活躍思維的同時(shí)，也為講解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)作了鋪墊。

二、 詞語(yǔ)開(kāi)路——解釋詞語(yǔ)的訓(xùn)練

1.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)到底奇妙在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，出示要求：

（1）自由讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

（2）思考：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪里？

2.檢查朗讀，出示生字新詞。

3.根據(jù)意思猜猜是哪個(gè)詞，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

（1）形容什么都有。（ ? ? ? ?）

（2）形容距離很近。（ ? ? ? ?）

（3）腳不跨出家門(mén)，形容不與外界接觸。（ ? ? ? ?）

（4）很多的山和水，形容路途艱難遙遠(yuǎn)。 （ ? ? ? ?）

（5）呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。（ ? ? ? ?）

設(shè)計(jì)意圖：解釋詞語(yǔ)歷來(lái)是語(yǔ)文訓(xùn)練的重點(diǎn)。直接解釋比較困難，不妨采用迂回的戰(zhàn)術(shù)，給出詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生做出選擇。

三、 言語(yǔ)品析——說(shuō)明方法的訓(xùn)練

1.這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文主要是介紹一種事物的形狀、工作原理、作用等方面的特點(diǎn)，這篇課文介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的哪些方面呢？請(qǐng)快速找出相應(yīng)的自然段。

2.我們先來(lái)學(xué)習(xí)形狀和工作原理，自讀第2自然段，找找哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，在下面做記號(hào)。

3.交流分析。

（1）奇妙之一：形狀大。

①我們首先從形狀來(lái)說(shuō)，你找出了哪些語(yǔ)句？出示：假如有一只巨型的蜘蛛……這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。

②你可以從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了它是“大網(wǎng)”呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）

③作者用什么方法來(lái)說(shuō)明它的大？（打比方）如果這樣寫(xiě)可以嗎？出示：

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是由許多小的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的一個(gè)網(wǎng)，每個(gè)子網(wǎng)中連接著若干臺(tái)計(jì)算機(jī)。

比較歸納：打比方是為了更容易、更明白，因?yàn)檫@篇文章的閱讀對(duì)象是小學(xué)生。

④教師范讀，學(xué)生閉眼想象。這張神奇的網(wǎng)讓你仿佛看到了怎樣的情景呢？指導(dǎo)讀出大的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明文的教學(xué)，光知道怎樣寫(xiě)還不夠，知道為什么要這樣寫(xiě)，才是訓(xùn)練的真正目的。采用比較的手段，從而知道打比方背后的意圖。

（2）奇妙之二：工作快。

①過(guò)渡：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)不僅形狀奇妙，工作時(shí)就更奇妙了，誰(shuí)又找到了那些語(yǔ)言？出示：

這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，他們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。

②你感覺(jué)到互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪里？傳遞信息速度快，從哪些詞看出來(lái)？（飛速、幾秒、萬(wàn)水千山）

③為了說(shuō)明快，作者還用了什么方法？（舉例子）。

④了解悉尼，出示地圖。北京到悉尼大概有9000公里，普通的郵遞你猜要多少天？用飛機(jī)航空郵遞的話要7天。現(xiàn)在只要幾秒鐘。如果換成北京到上海的例子行不行？（突出這是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）

⑤這個(gè)例子只說(shuō)明了文字傳送得快，那圖像和聲音是否也這樣呢？出示：電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。

⑥能不能改成：電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來(lái)對(duì)方的聲音?！安粌H……還……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞突出了傳圖像比傳聲音奇妙得多。

⑦用舉例子的方法說(shuō)一說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳送聲音、圖像的奇妙。出示：

比如說(shuō)，我們想找一首流行的歌曲聽(tīng)一聽(tīng)，只要 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。比如說(shuō)，我們想找悉尼的城市風(fēng)光看一看，只要 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。比如說(shuō)，我們想找遠(yuǎn)在老家的伙伴聊一聊，只要 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大詞匯量，熟悉各種句式，是訓(xùn)練語(yǔ)言的首要任務(wù)。課文中的新詞匯應(yīng)該讓學(xué)生吸收、積累;課文中的新句式應(yīng)該讓學(xué)生熟悉、內(nèi)化。舉例子是本文的一大特色，以“比如說(shuō)”這個(gè)文中句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，強(qiáng)化舉例子的意識(shí)，這樣才能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

四、 結(jié)語(yǔ)延伸——應(yīng)用寫(xiě)作的訓(xùn)練

1.這節(jié)課我們從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形狀大和工作快兩方面了解了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，其實(shí)它的奇妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它還和我們的生活息息相關(guān)。

2.出示練習(xí)要求：寫(xiě)一段話，用上“就像”“比如說(shuō)”兩個(gè)詞，介紹一種新奇的事物，看誰(shuí)寫(xiě)得通俗易懂。

設(shè)計(jì)意圖：只有在運(yùn)用中，才能練就真本事。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的寫(xiě)話練習(xí)，再次消化課堂上掌握的說(shuō)明方法。寫(xiě)新奇的事物能促使學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法，寫(xiě)作動(dòng)機(jī)也由此激發(fā)。

【責(zé)任編輯：陳國(guó)慶】endprint