張俊花

【摘要】文章討論高校素質(zhì)教育中存在的一系列現(xiàn)象和問題，從機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了一些課程教學(xué)的改革方案?，F(xiàn)代企業(yè)除了關(guān)注機(jī)械人才的學(xué)科知識(shí)，對(duì)他們的素質(zhì)教育也提出了要求。特別是隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育理念受到了很多人的認(rèn)可，大家都要求提高素質(zhì)教育。這里首先討論了改革的必要性，還探索性地提出適應(yīng)素質(zhì)教育的一些改革方案。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?機(jī)械類課程 ?教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0055-01

素質(zhì)教育是讓社會(huì)走長(zhǎng)期的發(fā)展道路。對(duì)現(xiàn)代人來說，科技的發(fā)展有利有弊，它需要素質(zhì)教育來提高國(guó)民素質(zhì)，保證社會(huì)的和諧發(fā)展。目前，由于獨(dú)立學(xué)院師資力量緊張，特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件十分有限，很多機(jī)械類課程教學(xué)都是停留在課堂上，還沒有達(dá)到素質(zhì)教育的要求，因此如何進(jìn)行機(jī)械類課程教學(xué)改革，積極培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，是首要考慮的問題。

一、機(jī)械類課程教學(xué)改革的必要性

（一）對(duì)機(jī)械類課程進(jìn)行教學(xué)改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀需要

前幾年，為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的機(jī)械工程師和專業(yè)人才，很多學(xué)校都開設(shè)了機(jī)械類課程，這是順應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需求的。但是，當(dāng)前，社會(huì)上的很多行業(yè)，包括機(jī)械行業(yè)都出現(xiàn)了飽和的情況，加之當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，要想使自己培養(yǎng)出來的學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，更有優(yōu)勢(shì)搶占為數(shù)不多的就業(yè)崗位，就必須與時(shí)俱進(jìn)，改變現(xiàn)有的、陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)思路，探索出一條新的人才培養(yǎng)路子，只有這樣才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，契合現(xiàn)代企業(yè)的人才需求形勢(shì)。所以說，筆者認(rèn)為，對(duì)機(jī)械類課程進(jìn)行教學(xué)改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀需要。

（二）對(duì)機(jī)械類課程進(jìn)行教學(xué)改革是素質(zhì)教育背景下的必然選擇

當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)被社會(huì)各界關(guān)注，它對(duì)我國(guó)教育的影響是深層次、多方面的，不僅包括基礎(chǔ)教育，也包括中職教育，它極力要求推翻以往的應(yīng)試教育模式，重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康以及心理健康等方面的教育。對(duì)機(jī)械類課程進(jìn)行教學(xué)改革同樣是基于這樣的初衷和目的，在素質(zhì)教育不斷推行的過程中，機(jī)械類課程作為一大主要專業(yè)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾刃幸徊剑粩嗵剿鲃?chuàng)新和改革的辦法，這是一種必然選擇。

（三）對(duì)機(jī)械類課程進(jìn)行教學(xué)改革是廣大教育工作者的一大愿望

在教育改革的道路上，廣大教育工作者無疑是一個(gè)巨大的助推力量。同樣，對(duì)機(jī)械類課程進(jìn)行教學(xué)改革也是廣大教育工作者的一大愿望。我們知道，機(jī)械類課程的教師都是一線的教育工作者，他們?cè)诮虒W(xué)研究中也屢次提出要進(jìn)行教學(xué)改革機(jī)械類人才培養(yǎng)才有希望。俗話說得好：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，而作為教學(xué)實(shí)踐的主體教師是具有足夠的發(fā)言權(quán)的，當(dāng)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)改革的愿望十分迫切時(shí)，說明現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)到了“忍無可忍”的地步。因此，推進(jìn)機(jī)械類課程教學(xué)改革進(jìn)程是當(dāng)務(wù)之急，十分必要。

二、當(dāng)前機(jī)械類課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維的影響較深，所以總的來說在當(dāng)前的機(jī)械類課程教學(xué)中，教師對(duì)改革的積極性并不是很高，特別是對(duì)于老一輩的教師，他們的思想過于保守，不敢嘗試和進(jìn)行大的教學(xué)改革，導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)改革現(xiàn)狀并不理想。除此之外，有一批血?dú)夥絼偟哪贻p教師在教學(xué)改革的具體落實(shí)上，由于缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)，造成教學(xué)改革更多的是流于形式，過于盲目，沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。可以說，又好又快地推進(jìn)機(jī)械類課程教學(xué)改革是當(dāng)前工作的重中之重。

三、素質(zhì)教育背景下的機(jī)械類課程教學(xué)改革策略

在抓住素質(zhì)教育的前提下，要想更好地進(jìn)行機(jī)械類課程教學(xué)改革，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.樹立新的機(jī)械類課程教學(xué)理念

21世紀(jì)的今天，學(xué)校要努力把專業(yè)教育與素質(zhì)教育緊密地結(jié)合到一起，形成一種新的教育理念。那么要如何將兩者聯(lián)系起來呢？首先，教師要時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)需求形勢(shì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)道德水平;其次，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，摒棄“重結(jié)果輕過程”的教學(xué)思想;第三，要始終在素質(zhì)教育理念的指引下開展機(jī)械類課程的教學(xué)活動(dòng)，確保指導(dǎo)思想與教學(xué)改革不脫節(jié)。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力

素質(zhì)教育要求當(dāng)今的教學(xué)過程是一個(gè)“師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程”，教師要在教學(xué)過程中處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，有效地展開教學(xué)互動(dòng)。譬如，在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)這門課程時(shí)，首先教師要在課前組織學(xué)生開展有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)，并在課前或課堂上作適當(dāng)?shù)臋z查;其次要合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際狀況確立每堂課的教學(xué)任務(wù)，需目標(biāo)要具體、明確，既要有知識(shí)、能力目標(biāo)，也應(yīng)有情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo);最后，要科學(xué)地創(chuàng)設(shè)問題情境，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生思考問題和探究問題的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育對(duì)高等教育人才提出的基本要求，也是素質(zhì)教育的切實(shí)體現(xiàn)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求是無限大的。因此，作為機(jī)械類課程教學(xué)的教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生敢于假設(shè)和想像，敢于質(zhì)疑一切，提出新的見解和新的思路。例如學(xué)習(xí)“機(jī)械零件疲勞強(qiáng)度”時(shí)，可以結(jié)合糧食機(jī)械——棉籽殼振動(dòng)分離篩結(jié)構(gòu)，首先啟發(fā)學(xué)生利用系統(tǒng)搜尋法找出滿足設(shè)計(jì)要求的各種可能性，很快得到滿足這一設(shè)計(jì)要求的機(jī)構(gòu)有曲柄機(jī)構(gòu)、正弦機(jī)構(gòu)、正切機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等的答案，這時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，同時(shí)比較不同機(jī)構(gòu)對(duì)所設(shè)計(jì)設(shè)備的物料運(yùn)動(dòng)影響狀況，進(jìn)而確定最好的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，接著分析設(shè)備零件的運(yùn)行狀況，說明機(jī)械零件的壽命變化規(guī)律。在整個(gè)過程中，教師不斷地啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)造力也陸續(xù)地被激發(fā)出來。

四、結(jié)束語

從上文的論述我們可以得出，樹立適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革是時(shí)代的需要。從機(jī)械專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，采用形式多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)將機(jī)械類課程教學(xué)改革真正與素質(zhì)教育融合到一起，最終培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的新時(shí)代高素質(zhì)人才。

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