廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學校

一、實施背景

一直以來，汽車營銷專業(yè)培養(yǎng)學生以學校課堂教學為主，校外實習實踐教學僅限于到汽車行業(yè)企業(yè)進行短時的參觀、見習，學生對專業(yè)的認知水平停留在感性層面。因此，如何改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，讓學生與企業(yè)有更加密切的接觸，使學生更符合汽車行業(yè)發(fā)展對汽車營銷人才的需求，是汽車營銷專業(yè)建設迫切需要解決的問題。

二、主要目標

本案例主要通過改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教育教學模式，加強工學結合，達到三個預期目標：一是通過企業(yè)課堂學習和實踐，增進學生對專業(yè)的認知，感受企業(yè)文化，提高學習興趣，強化專業(yè)技能，增強實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高實習就業(yè)滿意率和用人單位的滿意率。二是使人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位，提高學生的綜合素質(zhì)，重點加強職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)技能的訓練。三是充分利用企業(yè)資源，建立深度融合的校企合作長效運行機制，服務企業(yè)和社會，實現(xiàn)校企共贏。創(chuàng)新點在于，利用企業(yè)課堂倒逼校內(nèi)課程與教學改革，提高教育教學質(zhì)量，形成學校和企業(yè)兩個課堂良性互動的態(tài)勢;改革評價模式，實現(xiàn)由企業(yè)、學校和學生三方共同評價學生的學習和實踐活動。

三、工作過程

（一）工作思路

以“企業(yè)課堂”為橋梁，深化工學結合和校企合作，安排學生到“企業(yè)課堂”進行“認知學習、體驗見習、生產(chǎn)學習、頂崗實習”四階段推進式的學習和實踐，增進學生對專業(yè)的認知，感受企業(yè)文化，提高學習興趣，強化專業(yè)技能，增強實踐能力。同時，結合校內(nèi)課堂企業(yè)化教學，形成“校內(nèi)課堂與企業(yè)課堂交替，情景模擬與崗位實踐互補，專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)融合”的良性交替循環(huán)培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）工作方法

1. 組織調(diào)研與論證。2011年，汽車營銷專業(yè)項目組深入廣物汽貿(mào)股份有限公司（下稱廣物汽貿(mào)）等汽車銷售企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和中高職院校開展調(diào)研，了解汽車行業(yè)企業(yè)對學生知識、素質(zhì)和能力等方面的要求，探討“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式的可行性、實施方式等問題，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車營銷人才形成了明確思路。由此，產(chǎn)生并構建了“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式改革的框架。

2. 簽訂校企合作協(xié)議。2011年9月，學校與華南地區(qū)汽車銷售行業(yè)最具影響力的廣物汽貿(mào)達成合作協(xié)議，在廣物汽貿(mào)設立“企業(yè)課堂”，實施“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式。校企雙方簽訂了《校企合作（企業(yè)課堂）協(xié)議書》和《企業(yè)課堂實施方案》，并將“認知學習、體驗見習、生產(chǎn)學習、頂崗實習”四階段推進式的教學和實踐。（如下表所示）

3. 階段評估、總結和表彰。企業(yè)課堂每階段實施結束后，校企雙方共同進行評估、總結和表彰活動。首先，由企業(yè)培訓師和崗位負責人、學校老師、學生三方共同評價，匯總學生的企業(yè)課堂學習和實踐總評成績。評價依據(jù)是學生企業(yè)課堂期間在培訓課和實習崗位的表現(xiàn)、每日實習小結、每周實習報告、小組總結（含PPT）和匯報等。其次，由校企雙方共同舉辦“企業(yè)課堂”階段總結暨表彰會，總結、分析企業(yè)課堂實施過程中的經(jīng)驗，制定改進措施。對學生在企業(yè)課堂中的表現(xiàn)進行點評，評出優(yōu)秀學員，由校企雙方聯(lián)合頒發(fā)“汽車營銷專業(yè)企業(yè)課堂實習優(yōu)秀獎”證書。

四、條件保障

為確保企業(yè)課堂項目順利實施，校企雙方均提供了強有力的條件保障。

1. 制度保障。學校出臺《廣東省經(jīng)濟貿(mào)易學校企業(yè)課堂管理辦法》，校企雙方制定《企業(yè)課堂運作管理辦法》《企業(yè)課堂學生管理辦法》《企業(yè)課堂學生成績考核辦法》《企業(yè)課堂實施方案》《企業(yè)課堂課程安排》《企業(yè)課堂帶隊教師安排》《企業(yè)課堂實訓周記》等規(guī)章制度。

2. 組織保障。為了保障企業(yè)課堂的順利實施，校企雙方高度重視。學校作出周密安排，派出指導老師團隊，每天輪流前往企業(yè)，在各個崗位上往返，協(xié)助解決出現(xiàn)的各種問題，保證活動順利進行。廣物汽貿(mào)人力資源部明確落實崗位實習企業(yè)負責人和帶隊人，分配實習任務，派專人到各個店巡視，全程跟進學生實習情況。

3. 師資保障。成立“企業(yè)課堂領導小組”和“企業(yè)課堂教學工作組”，由企業(yè)培訓師、企業(yè)崗位師傅和學校教師組成企業(yè)課堂教學團隊，共同實施和管理企業(yè)課堂。

4. 安全保障。校企共同對學生作安全宣傳、購買學生實習保險、校車接送等。

五、主要成果、成效及推廣情況

（一）主要成果

1. 創(chuàng)新了“企業(yè)課堂”工學結合的人才培養(yǎng)模式。

2. 廣物汽貿(mào)和學校進行了更深層次的合作探討，雙方就共同開設汽車培訓學院進行論證、調(diào)研，具體合作方案和實施辦法即將出臺。

3. 一汽大眾廣東君樂汽車貿(mào)易公司等汽車銷售企業(yè)高層人員紛紛慕名來校，與學校在汽車展會、人才供應、師資培養(yǎng)、服務社會等多個方面開展全面合作。

4. 新增校外實訓基地12家，為學生提供充足的實習實訓崗位。

5. 各種形式和規(guī)模的廣州車展已成為學生實踐的大平臺，眾多企業(yè)聘請學校大批汽車營銷專業(yè)學生，為企業(yè)提供車展服務，成為車展內(nèi)一道亮麗的風景，具有一定的社會知名度和美譽度。

6. 充分發(fā)揮校企雙方資源優(yōu)勢，實現(xiàn)了學校育人質(zhì)量標準與汽車企業(yè)用人需求標準的相統(tǒng)一，培養(yǎng)出受汽車企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才。

（二）主要成效

1. 提升了學生學習的主動性。在企業(yè)課堂學習和鍛煉期間，同學們精力充沛、不怕吃苦、學得非常投入，這些表現(xiàn)給企業(yè)培訓師和崗位實習負責人員留下了深刻的印象。廣物汽貿(mào)股份有限公司人力資源部顧凝雨經(jīng)理對同學們做出如下評價：“學習能力強，模仿能力強，具有團隊合作精神，已經(jīng)初步體現(xiàn)職業(yè)化水準，成為企業(yè)的儲備人才?！?/p>

2. 學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能得到迅速有效的提升，能較好適應汽車企業(yè)相關崗位工作的需求，受到包括廣物汽貿(mào)在內(nèi)的汽車銷售企業(yè)的歡迎。譬如經(jīng)過企業(yè)課堂培養(yǎng)的10、11級汽車營銷專業(yè)的學生在頂崗實習階段，就被眾多汽車銷售企業(yè)早早搶訂一空，與之前汽車營銷專業(yè)學生就業(yè)難或?qū)I(yè)不對口的情況形成鮮明對比。

3. 增強了汽車營銷專業(yè)品牌的影響力。作為華南地區(qū)的汽車銷售龍頭企業(yè)，廣物汽貿(mào)只在學校招收汽車營銷崗位中職畢業(yè)生，這是對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的充分肯定。眾多汽車銷售企業(yè)紛紛前來學校招聘學生擔任多屆廣州汽車展覽會工作人員，或提前錄用學生為企業(yè)的準員工，學生專業(yè)對口率、實習就業(yè)滿意率、企業(yè)評價明顯提高，良好的專業(yè)品牌示范效應已經(jīng)產(chǎn)生。

（三）推廣情況

在創(chuàng)建示范校期間，廣東省機電職業(yè)技術學院、順德陳登職業(yè)技術學校、廣東省汽車配件用品協(xié)會、廣東君奧汽車貿(mào)易有限公司等30多所全省各地的兄弟院校、汽車行業(yè)企業(yè)來校參觀、交流，大家對“企業(yè)課堂”工學結合的人才培養(yǎng)模式表示贊賞。

六、體會與思考

1. 校企合作是專業(yè)建設的靈魂。企業(yè)課堂的實施離不開企業(yè)的支持，職業(yè)教育改革培養(yǎng)模式、改革教學模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容等各個方面都離不開校企合作。

2. 加大教育教學改革力度，師資隊伍是關鍵。實現(xiàn)“企業(yè)課堂四層推進”工學結合人才培養(yǎng)模式，師資隊伍做支撐是關鍵。專業(yè)教師必須不斷學習和進步，才能接受人才培養(yǎng)模式改革帶來的挑戰(zhàn)。

3. 企業(yè)課堂和校內(nèi)課堂在教育教學方面的融合和同步是重點。企業(yè)課堂的開展，為學生的專業(yè)學習和實踐注入新鮮的行業(yè)企業(yè)信息，校內(nèi)專業(yè)教學內(nèi)容如何做到同步與融合、教學管理如何適應新的人才培養(yǎng)模式，都是對專業(yè)建設與教學、學校教學管理提出的嚴峻考驗。

4. 實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的共贏是目標。企業(yè)課堂立足校企資源共享、互利共贏，促進學生在知識學習、技能實訓、工作實踐方面的整合，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務企業(yè)和社會，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的共贏，是我們追求的目標。

一、實施背景

一直以來，汽車營銷專業(yè)培養(yǎng)學生以學校課堂教學為主，校外實習實踐教學僅限于到汽車行業(yè)企業(yè)進行短時的參觀、見習，學生對專業(yè)的認知水平停留在感性層面。因此，如何改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，讓學生與企業(yè)有更加密切的接觸，使學生更符合汽車行業(yè)發(fā)展對汽車營銷人才的需求，是汽車營銷專業(yè)建設迫切需要解決的問題。

二、主要目標

本案例主要通過改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教育教學模式，加強工學結合，達到三個預期目標：一是通過企業(yè)課堂學習和實踐，增進學生對專業(yè)的認知，感受企業(yè)文化，提高學習興趣，強化專業(yè)技能，增強實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高實習就業(yè)滿意率和用人單位的滿意率。二是使人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位，提高學生的綜合素質(zhì)，重點加強職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)技能的訓練。三是充分利用企業(yè)資源，建立深度融合的校企合作長效運行機制，服務企業(yè)和社會，實現(xiàn)校企共贏。創(chuàng)新點在于，利用企業(yè)課堂倒逼校內(nèi)課程與教學改革，提高教育教學質(zhì)量，形成學校和企業(yè)兩個課堂良性互動的態(tài)勢;改革評價模式，實現(xiàn)由企業(yè)、學校和學生三方共同評價學生的學習和實踐活動。

三、工作過程

（一）工作思路

以“企業(yè)課堂”為橋梁，深化工學結合和校企合作，安排學生到“企業(yè)課堂”進行“認知學習、體驗見習、生產(chǎn)學習、頂崗實習”四階段推進式的學習和實踐，增進學生對專業(yè)的認知，感受企業(yè)文化，提高學習興趣，強化專業(yè)技能，增強實踐能力。同時，結合校內(nèi)課堂企業(yè)化教學，形成“校內(nèi)課堂與企業(yè)課堂交替，情景模擬與崗位實踐互補，專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)融合”的良性交替循環(huán)培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）工作方法

1. 組織調(diào)研與論證。2011年，汽車營銷專業(yè)項目組深入廣物汽貿(mào)股份有限公司（下稱廣物汽貿(mào)）等汽車銷售企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和中高職院校開展調(diào)研，了解汽車行業(yè)企業(yè)對學生知識、素質(zhì)和能力等方面的要求，探討“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式的可行性、實施方式等問題，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車營銷人才形成了明確思路。由此，產(chǎn)生并構建了“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式改革的框架。

2. 簽訂校企合作協(xié)議。2011年9月，學校與華南地區(qū)汽車銷售行業(yè)最具影響力的廣物汽貿(mào)達成合作協(xié)議，在廣物汽貿(mào)設立“企業(yè)課堂”，實施“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式。校企雙方簽訂了《校企合作（企業(yè)課堂）協(xié)議書》和《企業(yè)課堂實施方案》，并將“認知學習、體驗見習、生產(chǎn)學習、頂崗實習”四階段推進式的教學和實踐。（如下表所示）

3. 階段評估、總結和表彰。企業(yè)課堂每階段實施結束后，校企雙方共同進行評估、總結和表彰活動。首先，由企業(yè)培訓師和崗位負責人、學校老師、學生三方共同評價，匯總學生的企業(yè)課堂學習和實踐總評成績。評價依據(jù)是學生企業(yè)課堂期間在培訓課和實習崗位的表現(xiàn)、每日實習小結、每周實習報告、小組總結（含PPT）和匯報等。其次，由校企雙方共同舉辦“企業(yè)課堂”階段總結暨表彰會，總結、分析企業(yè)課堂實施過程中的經(jīng)驗，制定改進措施。對學生在企業(yè)課堂中的表現(xiàn)進行點評，評出優(yōu)秀學員，由校企雙方聯(lián)合頒發(fā)“汽車營銷專業(yè)企業(yè)課堂實習優(yōu)秀獎”證書。

四、條件保障

為確保企業(yè)課堂項目順利實施，校企雙方均提供了強有力的條件保障。

1. 制度保障。學校出臺《廣東省經(jīng)濟貿(mào)易學校企業(yè)課堂管理辦法》，校企雙方制定《企業(yè)課堂運作管理辦法》《企業(yè)課堂學生管理辦法》《企業(yè)課堂學生成績考核辦法》《企業(yè)課堂實施方案》《企業(yè)課堂課程安排》《企業(yè)課堂帶隊教師安排》《企業(yè)課堂實訓周記》等規(guī)章制度。

2. 組織保障。為了保障企業(yè)課堂的順利實施，校企雙方高度重視。學校作出周密安排，派出指導老師團隊，每天輪流前往企業(yè)，在各個崗位上往返，協(xié)助解決出現(xiàn)的各種問題，保證活動順利進行。廣物汽貿(mào)人力資源部明確落實崗位實習企業(yè)負責人和帶隊人，分配實習任務，派專人到各個店巡視，全程跟進學生實習情況。

3. 師資保障。成立“企業(yè)課堂領導小組”和“企業(yè)課堂教學工作組”，由企業(yè)培訓師、企業(yè)崗位師傅和學校教師組成企業(yè)課堂教學團隊，共同實施和管理企業(yè)課堂。

4. 安全保障。校企共同對學生作安全宣傳、購買學生實習保險、校車接送等。

五、主要成果、成效及推廣情況

（一）主要成果

1. 創(chuàng)新了“企業(yè)課堂”工學結合的人才培養(yǎng)模式。

2. 廣物汽貿(mào)和學校進行了更深層次的合作探討，雙方就共同開設汽車培訓學院進行論證、調(diào)研，具體合作方案和實施辦法即將出臺。

3. 一汽大眾廣東君樂汽車貿(mào)易公司等汽車銷售企業(yè)高層人員紛紛慕名來校，與學校在汽車展會、人才供應、師資培養(yǎng)、服務社會等多個方面開展全面合作。

4. 新增校外實訓基地12家，為學生提供充足的實習實訓崗位。

5. 各種形式和規(guī)模的廣州車展已成為學生實踐的大平臺，眾多企業(yè)聘請學校大批汽車營銷專業(yè)學生，為企業(yè)提供車展服務，成為車展內(nèi)一道亮麗的風景，具有一定的社會知名度和美譽度。

6. 充分發(fā)揮校企雙方資源優(yōu)勢，實現(xiàn)了學校育人質(zhì)量標準與汽車企業(yè)用人需求標準的相統(tǒng)一，培養(yǎng)出受汽車企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才。

（二）主要成效

1. 提升了學生學習的主動性。在企業(yè)課堂學習和鍛煉期間，同學們精力充沛、不怕吃苦、學得非常投入，這些表現(xiàn)給企業(yè)培訓師和崗位實習負責人員留下了深刻的印象。廣物汽貿(mào)股份有限公司人力資源部顧凝雨經(jīng)理對同學們做出如下評價：“學習能力強，模仿能力強，具有團隊合作精神，已經(jīng)初步體現(xiàn)職業(yè)化水準，成為企業(yè)的儲備人才?！?/p>

2. 學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能得到迅速有效的提升，能較好適應汽車企業(yè)相關崗位工作的需求，受到包括廣物汽貿(mào)在內(nèi)的汽車銷售企業(yè)的歡迎。譬如經(jīng)過企業(yè)課堂培養(yǎng)的10、11級汽車營銷專業(yè)的學生在頂崗實習階段，就被眾多汽車銷售企業(yè)早早搶訂一空，與之前汽車營銷專業(yè)學生就業(yè)難或?qū)I(yè)不對口的情況形成鮮明對比。

3. 增強了汽車營銷專業(yè)品牌的影響力。作為華南地區(qū)的汽車銷售龍頭企業(yè)，廣物汽貿(mào)只在學校招收汽車營銷崗位中職畢業(yè)生，這是對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的充分肯定。眾多汽車銷售企業(yè)紛紛前來學校招聘學生擔任多屆廣州汽車展覽會工作人員，或提前錄用學生為企業(yè)的準員工，學生專業(yè)對口率、實習就業(yè)滿意率、企業(yè)評價明顯提高，良好的專業(yè)品牌示范效應已經(jīng)產(chǎn)生。

（三）推廣情況

在創(chuàng)建示范校期間，廣東省機電職業(yè)技術學院、順德陳登職業(yè)技術學校、廣東省汽車配件用品協(xié)會、廣東君奧汽車貿(mào)易有限公司等30多所全省各地的兄弟院校、汽車行業(yè)企業(yè)來校參觀、交流，大家對“企業(yè)課堂”工學結合的人才培養(yǎng)模式表示贊賞。

六、體會與思考

1. 校企合作是專業(yè)建設的靈魂。企業(yè)課堂的實施離不開企業(yè)的支持，職業(yè)教育改革培養(yǎng)模式、改革教學模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容等各個方面都離不開校企合作。

2. 加大教育教學改革力度，師資隊伍是關鍵。實現(xiàn)“企業(yè)課堂四層推進”工學結合人才培養(yǎng)模式，師資隊伍做支撐是關鍵。專業(yè)教師必須不斷學習和進步，才能接受人才培養(yǎng)模式改革帶來的挑戰(zhàn)。

3. 企業(yè)課堂和校內(nèi)課堂在教育教學方面的融合和同步是重點。企業(yè)課堂的開展，為學生的專業(yè)學習和實踐注入新鮮的行業(yè)企業(yè)信息，校內(nèi)專業(yè)教學內(nèi)容如何做到同步與融合、教學管理如何適應新的人才培養(yǎng)模式，都是對專業(yè)建設與教學、學校教學管理提出的嚴峻考驗。

4. 實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的共贏是目標。企業(yè)課堂立足校企資源共享、互利共贏，促進學生在知識學習、技能實訓、工作實踐方面的整合，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務企業(yè)和社會，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的共贏，是我們追求的目標。

一、實施背景

一直以來，汽車營銷專業(yè)培養(yǎng)學生以學校課堂教學為主，校外實習實踐教學僅限于到汽車行業(yè)企業(yè)進行短時的參觀、見習，學生對專業(yè)的認知水平停留在感性層面。因此，如何改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，讓學生與企業(yè)有更加密切的接觸，使學生更符合汽車行業(yè)發(fā)展對汽車營銷人才的需求，是汽車營銷專業(yè)建設迫切需要解決的問題。

二、主要目標

本案例主要通過改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教育教學模式，加強工學結合，達到三個預期目標：一是通過企業(yè)課堂學習和實踐，增進學生對專業(yè)的認知，感受企業(yè)文化，提高學習興趣，強化專業(yè)技能，增強實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高實習就業(yè)滿意率和用人單位的滿意率。二是使人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位，提高學生的綜合素質(zhì)，重點加強職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)技能的訓練。三是充分利用企業(yè)資源，建立深度融合的校企合作長效運行機制，服務企業(yè)和社會，實現(xiàn)校企共贏。創(chuàng)新點在于，利用企業(yè)課堂倒逼校內(nèi)課程與教學改革，提高教育教學質(zhì)量，形成學校和企業(yè)兩個課堂良性互動的態(tài)勢;改革評價模式，實現(xiàn)由企業(yè)、學校和學生三方共同評價學生的學習和實踐活動。

三、工作過程

（一）工作思路

以“企業(yè)課堂”為橋梁，深化工學結合和校企合作，安排學生到“企業(yè)課堂”進行“認知學習、體驗見習、生產(chǎn)學習、頂崗實習”四階段推進式的學習和實踐，增進學生對專業(yè)的認知，感受企業(yè)文化，提高學習興趣，強化專業(yè)技能，增強實踐能力。同時，結合校內(nèi)課堂企業(yè)化教學，形成“校內(nèi)課堂與企業(yè)課堂交替，情景模擬與崗位實踐互補，專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)融合”的良性交替循環(huán)培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）工作方法

1. 組織調(diào)研與論證。2011年，汽車營銷專業(yè)項目組深入廣物汽貿(mào)股份有限公司（下稱廣物汽貿(mào)）等汽車銷售企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和中高職院校開展調(diào)研，了解汽車行業(yè)企業(yè)對學生知識、素質(zhì)和能力等方面的要求，探討“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式的可行性、實施方式等問題，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車營銷人才形成了明確思路。由此，產(chǎn)生并構建了“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式改革的框架。

2. 簽訂校企合作協(xié)議。2011年9月，學校與華南地區(qū)汽車銷售行業(yè)最具影響力的廣物汽貿(mào)達成合作協(xié)議，在廣物汽貿(mào)設立“企業(yè)課堂”，實施“企業(yè)課堂”工學結合人才培養(yǎng)模式。校企雙方簽訂了《校企合作（企業(yè)課堂）協(xié)議書》和《企業(yè)課堂實施方案》，并將“認知學習、體驗見習、生產(chǎn)學習、頂崗實習”四階段推進式的教學和實踐。（如下表所示）

3. 階段評估、總結和表彰。企業(yè)課堂每階段實施結束后，校企雙方共同進行評估、總結和表彰活動。首先，由企業(yè)培訓師和崗位負責人、學校老師、學生三方共同評價，匯總學生的企業(yè)課堂學習和實踐總評成績。評價依據(jù)是學生企業(yè)課堂期間在培訓課和實習崗位的表現(xiàn)、每日實習小結、每周實習報告、小組總結（含PPT）和匯報等。其次，由校企雙方共同舉辦“企業(yè)課堂”階段總結暨表彰會，總結、分析企業(yè)課堂實施過程中的經(jīng)驗，制定改進措施。對學生在企業(yè)課堂中的表現(xiàn)進行點評，評出優(yōu)秀學員，由校企雙方聯(lián)合頒發(fā)“汽車營銷專業(yè)企業(yè)課堂實習優(yōu)秀獎”證書。

四、條件保障

為確保企業(yè)課堂項目順利實施，校企雙方均提供了強有力的條件保障。

1. 制度保障。學校出臺《廣東省經(jīng)濟貿(mào)易學校企業(yè)課堂管理辦法》，校企雙方制定《企業(yè)課堂運作管理辦法》《企業(yè)課堂學生管理辦法》《企業(yè)課堂學生成績考核辦法》《企業(yè)課堂實施方案》《企業(yè)課堂課程安排》《企業(yè)課堂帶隊教師安排》《企業(yè)課堂實訓周記》等規(guī)章制度。

2. 組織保障。為了保障企業(yè)課堂的順利實施，校企雙方高度重視。學校作出周密安排，派出指導老師團隊，每天輪流前往企業(yè)，在各個崗位上往返，協(xié)助解決出現(xiàn)的各種問題，保證活動順利進行。廣物汽貿(mào)人力資源部明確落實崗位實習企業(yè)負責人和帶隊人，分配實習任務，派專人到各個店巡視，全程跟進學生實習情況。

3. 師資保障。成立“企業(yè)課堂領導小組”和“企業(yè)課堂教學工作組”，由企業(yè)培訓師、企業(yè)崗位師傅和學校教師組成企業(yè)課堂教學團隊，共同實施和管理企業(yè)課堂。

4. 安全保障。校企共同對學生作安全宣傳、購買學生實習保險、校車接送等。

五、主要成果、成效及推廣情況

（一）主要成果

1. 創(chuàng)新了“企業(yè)課堂”工學結合的人才培養(yǎng)模式。

2. 廣物汽貿(mào)和學校進行了更深層次的合作探討，雙方就共同開設汽車培訓學院進行論證、調(diào)研，具體合作方案和實施辦法即將出臺。

3. 一汽大眾廣東君樂汽車貿(mào)易公司等汽車銷售企業(yè)高層人員紛紛慕名來校，與學校在汽車展會、人才供應、師資培養(yǎng)、服務社會等多個方面開展全面合作。

4. 新增校外實訓基地12家，為學生提供充足的實習實訓崗位。

5. 各種形式和規(guī)模的廣州車展已成為學生實踐的大平臺，眾多企業(yè)聘請學校大批汽車營銷專業(yè)學生，為企業(yè)提供車展服務，成為車展內(nèi)一道亮麗的風景，具有一定的社會知名度和美譽度。

6. 充分發(fā)揮校企雙方資源優(yōu)勢，實現(xiàn)了學校育人質(zhì)量標準與汽車企業(yè)用人需求標準的相統(tǒng)一，培養(yǎng)出受汽車企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才。

（二）主要成效

1. 提升了學生學習的主動性。在企業(yè)課堂學習和鍛煉期間，同學們精力充沛、不怕吃苦、學得非常投入，這些表現(xiàn)給企業(yè)培訓師和崗位實習負責人員留下了深刻的印象。廣物汽貿(mào)股份有限公司人力資源部顧凝雨經(jīng)理對同學們做出如下評價：“學習能力強，模仿能力強，具有團隊合作精神，已經(jīng)初步體現(xiàn)職業(yè)化水準，成為企業(yè)的儲備人才?！?/p>

2. 學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能得到迅速有效的提升，能較好適應汽車企業(yè)相關崗位工作的需求，受到包括廣物汽貿(mào)在內(nèi)的汽車銷售企業(yè)的歡迎。譬如經(jīng)過企業(yè)課堂培養(yǎng)的10、11級汽車營銷專業(yè)的學生在頂崗實習階段，就被眾多汽車銷售企業(yè)早早搶訂一空，與之前汽車營銷專業(yè)學生就業(yè)難或?qū)I(yè)不對口的情況形成鮮明對比。

3. 增強了汽車營銷專業(yè)品牌的影響力。作為華南地區(qū)的汽車銷售龍頭企業(yè)，廣物汽貿(mào)只在學校招收汽車營銷崗位中職畢業(yè)生，這是對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的充分肯定。眾多汽車銷售企業(yè)紛紛前來學校招聘學生擔任多屆廣州汽車展覽會工作人員，或提前錄用學生為企業(yè)的準員工，學生專業(yè)對口率、實習就業(yè)滿意率、企業(yè)評價明顯提高，良好的專業(yè)品牌示范效應已經(jīng)產(chǎn)生。

（三）推廣情況

在創(chuàng)建示范校期間，廣東省機電職業(yè)技術學院、順德陳登職業(yè)技術學校、廣東省汽車配件用品協(xié)會、廣東君奧汽車貿(mào)易有限公司等30多所全省各地的兄弟院校、汽車行業(yè)企業(yè)來校參觀、交流，大家對“企業(yè)課堂”工學結合的人才培養(yǎng)模式表示贊賞。

六、體會與思考

1. 校企合作是專業(yè)建設的靈魂。企業(yè)課堂的實施離不開企業(yè)的支持，職業(yè)教育改革培養(yǎng)模式、改革教學模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容等各個方面都離不開校企合作。

2. 加大教育教學改革力度，師資隊伍是關鍵。實現(xiàn)“企業(yè)課堂四層推進”工學結合人才培養(yǎng)模式，師資隊伍做支撐是關鍵。專業(yè)教師必須不斷學習和進步，才能接受人才培養(yǎng)模式改革帶來的挑戰(zhàn)。

3. 企業(yè)課堂和校內(nèi)課堂在教育教學方面的融合和同步是重點。企業(yè)課堂的開展，為學生的專業(yè)學習和實踐注入新鮮的行業(yè)企業(yè)信息，校內(nèi)專業(yè)教學內(nèi)容如何做到同步與融合、教學管理如何適應新的人才培養(yǎng)模式，都是對專業(yè)建設與教學、學校教學管理提出的嚴峻考驗。

4. 實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的共贏是目標。企業(yè)課堂立足校企資源共享、互利共贏，促進學生在知識學習、技能實訓、工作實踐方面的整合，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務企業(yè)和社會，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的共贏，是我們追求的目標。